《桑塔?露琪亞》教學案例

方瑩

摘 要：《桑塔·露琪亞》是一首著名的意大利船歌，因廣泛傳唱，而被視為拿波里民歌。本課以“感知船歌——學唱船歌——領悟船歌——演唱船歌”這一過程為主線，由情境導入、新課教學、實踐活動和拓展小結四部分組成，結合演唱和欣賞，引導學生了解船歌的知識，體驗作品的藝術內容和民族風格。

關鍵詞：船歌教學; 教學案例; 案例評析

中圖分類號：G633.951 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）8-029-001

一、主題與背景

《桑塔·露琪亞》選自蘇少版《音樂》八年級上冊第五單元《歐美覽勝》，是意大利作曲家科威特按威尼斯船歌的風格創作而成的一首著名的意大利船歌。歌曲描繪了人們在星月交輝的夏夜蕩舟海面的情景，令人陶醉，難以忘懷。這是一節以唱歌為主的課，音樂課程三維目標之一情感·態度·價值觀表述“尊重藝術，理解世界文化的多樣性”，在音樂教學中通過系統地學習不同民族、不同國家的作品，感知音樂中的民族風格和情感非常重要。學生知道意大利這個國家卻不是真正地了解，對船歌這一題材類型的歌曲也比較陌生。怎樣利用有限的課時，引導學生了解船歌的知識，體驗作品的藝術內容和民族風格，是本節課中教師關注的問題。

二、案例描述

1.情境導入（感知船歌）

1.1教師鋼琴彈奏一首《霍夫曼的故事》中的《船歌》片段，大屏幕配合播放威尼斯水城、貢多拉的圖片。

生：隨著音樂一起搖晃身體，感受音樂的律動，并展開想象;感受出作品的節拍。（此環節學生能較直接地進入搖曳的情境中，有興趣體驗作品六拍子的韻律及參與律動體驗，自然地引出“船歌”的知識。）

1.2.船歌”知識講解。

2.新課教學（學唱船歌）

2.1發聲練習：選用《桑塔·露琪亞》中的前2個樂句作為練聲曲，用lu來練聲，教師示范。

生：明確以八分音符為一拍，視唱這2句旋律，唱準升fa。（選用《桑塔·露琪亞》中的前2個樂句作為練聲曲，既起到了承上啟下的作用，也能夠讓學生熟悉歌曲的旋律，再次體會船歌搖曳的律動感。同時在練聲的過程中，學生能掌握自然的發聲方法，保護處于變聲期的嗓音，為之后的歌曲學唱提前做好熱身。）

2.2學唱歌曲。2.2.1聆聽歌曲《桑塔·露琪亞》

師：你對歌曲的旋律熟悉嗎？歌曲表達了怎樣的情緒？采用了什么節拍？可以分為幾個樂段？生：聆聽歌曲，思考、回答教師提出的問題。（學生在發聲練習時已經熟悉歌曲的第一樂段旋律，此時能較好的回答出教師的問題。）

2.2.2歌曲介紹。

2.2.3學唱第一聲部，重點在歌曲的第二樂段。a.劃拍唱詞后自評或提問。b.糾錯。c.再次完整演唱主旋律聲部。（劃拍唱詞后自評或提問，讓學生發現了自己演唱中的錯誤及不足，并及時糾正，培養了學生的評價和語言組織能力;學生提問顧及到了學生在學習中可能出現的問題，并解決本課的難點。）

2.2.4學唱第二聲部。a.學生跟琴劃拍視唱歌曲的第二聲部歌譜。b.教師演唱第一聲部，學生演唱第二聲部，感受二聲部合唱。c.學生分組演唱第一，第二聲部，嘗試二聲部合唱。d.分析合唱的效果與合唱的意義。（《音樂課程標準》中指出“要更加重視并著力加強合唱教學”。從學生和教師合作演唱，逐步過渡到學生二聲部合唱，培養了學生對合唱的自信心，調動了學生參與合唱的積極性。）

3.實踐活動（領悟船歌）

3.1教師播放中國船歌《烏蘇里船歌》。師：這首中國的船歌和意大利船歌給你的感覺相同嗎？（提示：從歌曲的節拍、旋律，表達內容方面作比較）。學生聆聽，思考問題并回答。（中國船歌和意大利船歌作對比，讓學生思考為什么會有差異？學生了解到船歌是民歌的一種，從而引導學生從民歌的特點去分析。）

3.2欣賞：卡雷拉斯演唱的《桑塔·露琪亞》。師：學唱了意大利船歌《桑塔·露琪亞》，讓我們來欣賞由歌唱家演唱的這首歌曲，請同學們在聆聽過程中注意歌唱家的演唱方法，演唱中強弱和情緒的變化。生：聆聽，識別演唱方法和力度記號。（本環節欣賞歌唱家演唱的《桑塔·露琪亞》，學生既關注到演唱中強弱和情緒的變化，又讓學生在之后的演唱中關注如何用自己的聲音表達歌曲的情感。）

4.拓展小結（演唱船歌）

4.1師：本節課我們學習了意大利船歌《桑塔·露琪亞》，對船歌的知識有所了解，體驗了作品的藝術內容和民族風格。最后，讓我們嘗試用美聲唱法演唱歌曲，用身體的搖動體會在水中蕩漾的感覺，唱出三拍子的律動感，注意力度的變化。生：有感情的演唱船歌。

4.2師：船歌世界各國都有，各國的船歌卻有所不同，各具特色。同學們有興趣可以自己上網搜索，去了解世界各國的民間音樂文化。生：課后繼續了解世界各國的民間音樂文化。（這里對本課所學內容做小結，幫助學生再次回顧本課的知識點，更好的把握意大利船歌的演唱情緒，激發學生對世界優秀音樂文化了解的愿望與興趣。）

三、案例評析

八年級的學生審美能力逐漸增強，應該接觸更多元化的世界音樂，學習世界其他民族的音樂，理解音樂文化的多樣性。本節課通過欣賞、演唱《桑塔·露琪亞》，接觸歐美優秀的民族民間音樂作品，領略其獨特的藝術魅力，激發學生對世界優秀音樂文化了解的愿望與興趣。唱歌教學是基礎音樂教學中的基本內容之一，一節音樂課教學中，教師不僅要教會學生演唱一首歌曲，同時還要傳授歌唱的基本技能，八年級的學生對合唱的基本知識有所了解，需要激發他們對合唱的興趣，學習與同學合作，努力用統一、和諧的聲音演唱合唱歌曲，感受合唱藝術魅力，并能對自己、他人或集體的演唱作簡單評價。本節課的二聲部的學唱可以使學生感受到多聲部音樂的豐富表現力，以此表達歌曲的情感，了解創作者的意圖，進而達到藝術審美和思想教育的目的。本節課關注對學生核心素養的培養，知識評價與情感評價貫穿全過程，通過活動探究及學習評價設計調動學生主動參與課堂教學。學習、鞏固并拓展課堂學習內容。在活動中了解本節課的認知目標、情感目標的達成情況。