細說大綱之從人物到人設

“人設”，即作品中出現的人物設定。從某種程度上來說，“人設”是為了體現一個“故事”而存在的。但同樣，我們也可以反過來說，正是這些“人設”的命運，交織成了一個完整的故事。

無論在一個作品中，作者是更加偏重劇情還是人性，“人設”都是必不可少的重要一環。而“立人設”的第一部，就是“貼標簽”。

說到這里，一定有不少作者朋友會反對。因為人設應該是立體而真實的，不能用一個簡單的“標簽”來詮釋。但其實在寫作之初，尤其是剛剛接觸寫作的朋友，“貼標簽”則是一種最快確定人物性格基調的方式，可以有效地避免劇中人物做出“不合時宜”的舉動。

以前段時間上線的一部大受好評的網絡大電影《學長我看你好眼熟》為例，我們來具體分析一下給人物“貼標簽”的方法。

首先，劇中有諸多性格各異的人物，比如：

1.高冷的學霸男神

2.迷糊可愛的戀愛腦少女

3.體貼的暖男大哥哥

4.腹黑、嫉妒心強的女神學姐

5.長相打扮中性，性格也像男孩的室友

……

等等，這部劇中有特色的人物很多，但最具有代表性，應用也最廣泛的，就是上述幾種人設。

首先分析男主人設。這是校園劇、都市劇甚至古裝言情劇等等熱門題材中最受歡迎的男主類型之一，除了“高冷”、“顏值高”，“成績好”，一般還具有“家境好”、“領導力強”、“不近女色”等特點，劇中的男主角“葉美景”就完全符合上述特征。

當然，這只是一個基礎類型，也就是一個“標簽”。有了這個“標簽”的存在，也就意味著劇中有很多事是他不會去做的。比如“聽墻根”、“對女主噓寒問暖”、“惡意陷害報復他人”等。如果表面上設定這個角色為一個“高冷男神”，但在與女主相遇之后卻無緣無故地關心女主，陷入一見鐘情的模式，那么這個“高冷”的標簽就是失敗的。

當然，如果女主身上恰好具備該“男神”所渴求卻不得的某種氣質，剛好打動了男主，那么這就屬于人物的“特殊設定”。這種“特殊設定”不但是拉進人物關系的引子，也能起到豐富人物性格，使其在“標簽”之外衍伸出更多豐富細節的作用。

而在與女主相戀之后，“噓寒問暖”這個禁區就可以解鎖了。冰雪消融的高冷男神對女主做出關心的舉動，能讓讀者感受到他“暖”和“溫柔”的一面，從而進一步被其吸引。

這時如果男神放下身段，由于關心女主的事，而去“聽墻根”，不但不會讓人覺得OOC，反而會出現一種反差萌，讓人覺得十分可愛。

再來看看女主人設。一個傻兮兮，甚至有點白蓮花的少女，無疑是言情題材中的通用女主類型之一，也是被使用得最多的人設。除了“善良”、“傻乎乎”、“不記仇”等特征以外，這種人物通常樂觀向上，凡事往好的方面看，愿意信任他人。劇中的女主角“陸僅一”就完全符合上述特征。

當然，以現在受眾越來越高的要求出發，這樣的女主是不討喜的。而解決“不討喜”的局面的辦法，一是增加細節，二是女主成長。

增加細節的方法有：為女主設定一個強力的技能，比如數學、英語、設計等等專業，讓女主有一技之長，在專業領域有所建樹，營造出一個“雖然傻乎乎但是個有能力的人才”的形象。

又或者為女主設定一個遠大的目標，而她目前的傻白甜都是裝出來的，目的是為了讓人放松戒備，以實現自己的目標。

女主成長的路途則有很多。例如，在男主或者男二、女二的激勵或影響下，一掃先前咸魚的風格，變成敢拼敢闖的逐夢少女，或者是在一系列逆境中摸爬滾打，以獲得更強大、更討喜的人格特色。

在一部成功的作品中，起到關鍵作用的除了男女主角，還有各種各樣的配角。

在創作的時候，我們并不能因為他們是配角就敷衍了事，甚至隨便亂寫。因為他們對于劇情的推動，也有著十分重要的作用。

例如《學長，我看你好眼熟》中的男二號，就是一個“暖男”型人設。在“言情”這種受眾極廣泛的題材中，有著“真愛永遠是男二”的說法。這種說法反應出了一種現象，那就是言情劇中的男二號，往往屬于高人氣角色。

《學長，我看你好眼熟》是一部女主倒追男主的劇，所以在這種狀況下，一開始就對女主關心有加、溫柔體貼的男二號，更容易獲得觀眾的好感。而且往往是女主追男主越艱難、越辛苦，男二號的人氣就越高。

這樣的男二號人設，在劇情中的作用是體現出女主對男主感情的堅決，以及在一定程度上對觀眾的心態進行補償（補償的對象是男主冷落女主造成的心理落差），同時以高人氣的人物特質，圈粉一批喜歡陽光溫柔型暖男的觀眾。

與男二對應的女二人設，則通常是男主的追求者、女主的情敵，甚至是前女友、指婚對象等等。《學長》一劇中的腹黑學姐就是典型的情敵人設。

這種角色，一般長相美、家境好、學歷高。比如名門貴女、校園女神，甚至人氣女星等等。她在劇中的作用，主要是為男女主的感情提供阻礙，定時定點安放絆腳石，以保證劇情能夠張弛有度、跌宕起伏、吊人胃口。

其實“平平的糖”不是不好吃，而是一帆風順的劇情固然爽快，但撐不起太大的劇情量。要想讓劇情豐富起來，制造矛盾就是最好的途徑。

那么，就有不少朋友會問了：只要是個情感類的題材，出現一個女神就是惡毒女配，出現一個男二就是女主忠犬，不覺得這樣太老套了嗎？

關于這個問題，請參考上述所說。人設不是一成不變，只要能為劇情的推動做出貢獻，不管怎么設定，都是可以的。

比如，一個比男主更看不起女主的男二人設也是十分有趣的。他因為害怕好朋友（男主）“眼瞎”，不停地給女主制造障礙，結果反而促成了兩人關系的進展。又或者說他真的坑到了女主，卻也讓男主發現了女主身上的閃光點。

而他“比男主更討厭女主”的設定，恰好讓男主顯得“沒有那么討厭女主”了，那么這個人設，同樣可以起到補償觀眾心態的作用。

女二當然也不一定要是惡毒女配，善良的女神也是十分討喜的。女神越是善良，就會越讓人設“普通”的女主無地自容，或奮起追擊，或自卑遠離，這都能給她和男主的感情形成障礙。從本質上來說，善良女神與惡毒女配，對劇情的推動沒有高低之分。

至于其他配角，比如男主兄弟、女主閨蜜、男主妹妹、女主男閨蜜等等不同人設，都可以其性格為基礎，給劇情填上一筆不一樣的色彩。

比如《學長》中那四個性格各異的室友，就為這部劇帶來了不少歡樂的氣氛，其中，長相穿著都像個男孩，行事也甚是“爺們”的那位小姐妹格外惹眼，也收獲了不少粉絲。

“友情”也是校園題材中必不可少的一個元素。畢竟飛揚的青春，怎能不與朋友共享呢？

在校園的世界里，學習很重要，青澀懵懂的戀愛很重要，志同道合的朋友同樣很重要。

那么，關于主角和配角的論述就到這里。總而言之，雖然舉的例子都是“標簽化”十分明顯的人物，但往往越是標簽化的人物，越是能給觀眾和讀者留下深刻的印象。

而且，人設的核心，還是對于劇情的推動作用。在這個前提下，喜歡塑造什么樣的人物，全憑作者決定。

至于有些對自己要求比較高，不滿足于“標簽化”的朋友，那么豐富人設的方法，就是多做細節，通過一些微小的片段和鏡頭去詮釋人設，讓他在“有標簽”的情況下，又能“摘掉標簽”，給人耳目一新的感覺，也讓讀者大呼“原來他還有這樣的一面”。