老年大學打造精品課程的現狀與思考

□ 賀正義

【內容提要】針對老年大學的教學質量現狀，結合老年大學的辦學實踐，本文從四個方面探討了老年大學提高教育教學質量，創建精品課程的必要性、可行性。提出了老年大學創建精品課程的建議，應該采取的對策和措施。

教育部決定在全國高等學校中啟動精品課程建設工作這一決定，既是高等院校亟須全力推進的任務，也是老年大學必須十分重視并需要付諸行動的重要工作。

所謂精品課程，是指具有一流教師隊伍、教學內容、教學方法、教材、教學管理等特點的示范性課程。分校、省、國家三級精品課程。

老年大學是龐大的老年群體集中學習的地方，隨著老齡化社會的到來，這個群體將越來越龐大。隨著生活水平、醫療水平的提高，人們對精神生活的需求越來越強烈。老年大學的宗旨，是讓老人通過再學習達到增長知識、豐富生活、陶冶情操、促進健康、服務社會的目的，促進精神文明建設和構建學習型社會。讓學員的生命在第二個春天再次絢麗綻放。圍繞老年大學的培養目標，根據老年大學的特點，搞好精品課程建設，以質量立校，走內涵式發展道路，大力提升我國老年教育的教學水平。這樣，老年人對老年大學才會更加滿意，老年大學也才有更長久的生命力。

精品課程需要有一流的教師，即品德高尚，學術造詣高、有豐富授課經驗和實踐經驗的老師講授

有名師才有名校。與智者同行你會不同凡響；與高人為伍你能登上巔峰。教師質量是確保教學質量的第一要素，沒有很高的教師質量，打造精品課程只能是空談。

首先，教師要有高尚的道德修養和人格魅力，能以美好的人格魅力感染學員，以正確的觀念引導學員，同時還要有良好的性格養成和對學員的熱愛，循循善誘，引導學員成才，使學員對教師由衷地敬仰，從而更有利于塑造學員美好的心靈，優秀的人格。

教師要有淵博的知識，學術造詣高，有豐富的授課經驗和實踐經驗。教師的專業技術水平除了在課堂實踐中鍛煉提升外，老年大學還應該組織教師參加進修、繼續教育培訓，派教師到高水平大學學習或參加全國、地區性的學術會議，及時掌握最新的教學、學術信息，開展教師集體科研攻關等，以不斷提高教師專業技術水平和實際操作能力，適應迅速發展的教育形勢。應該將老年大學的教學業務列入教育部及各級教委的業務管轄范圍內，教育行政管理部門應該在提高教育質量，建設精品課程上給予老年大學一定的支持，扶持老年大學建設精品課程，走上以質量建校、辦校、立校的健康發展道路。

老年大學的精品課程要有一流的教學內容，要注意教材的優良性和實用性

課程建設是教學的重要組成部分，是衡量辦學水平與教學質量的重要標志。打造精品課程，要求課程的內容要先進，重視教學內容的優良性，尤其是文科內容的價值取向。同時要有實用性。

老年大學的精品課程要有一流的優良的教學內容。老年大學應根據自己的特點和優勢設置精品課程，課程的設置應該具有先進性、科學性和知識性，反映本學科最新科研成果。教材應吸收先進的教學經驗，便于啟發學生思維，便于使用先進教學方法和手段。能在繁雜的社會信息中給學員最有價值的教學內容，讓學員們在有限的時間里學習精煉、關鍵的課程內容，學到最有價值的東西。

課程必須選取優良的教學內容，尤其是文科課程。選取教學內容時要考慮作品是否有益于學員思想道德水平的提高，內容是否健康。應該選取有利于樹立學員的愛國情、正確的價值觀、充滿正能量、提高審美能力的內容。做到形式與思想內容統一，文道合一,寓教于學之中。

要注意教學內容的實用性。實用性是指在教學內容和執教過程中，要注意將書本知識和實用相結合，學以致用，為老有所為打下業務基礎。

能力提升的前提要有一定的知識積累,但是積累知識和培養能力應該同時相互作用，互相促進。教學中教師應將課程內容與實踐有機地結合起來，指導學員參與社會實踐，培養學員的創新精神，在實踐中鞏固和加深對課程內容的認識和理解，打造老年人才。

鑒于當前許多老年大學教學內容各不相同，良莠不齊，國家教育主管部門應該積極地在這方面給予幫助，各地教育部門應該指定當地水平高的院校，分專業幫助當地老年大學制定教材，尤其是精品課程教材。老年學員可以免費或者優惠使用當地高校的實驗場所、器械，以使高校教學設備資源發揮更大的使用價值。老年大學也應主動爭取當地高校的幫助和支持，請當地高校名師幫助制定教材，選取精品課程內容，借以提高自己學校的質量。

老年大學應根據自己學校的情況，制定精品課程建設的規劃，根據學員的狀況、層次，正確遴選課程，確保精品課程的有效建設。最好是以自己學校的特色、優勢學科為切入點，由某一方面造詣特別高的學科教師，開設一科或兩科高質量和特色突出的課程，對有學校自己風格和特點的課程，老年大學應加以支持，重點建設，精心打造，并逐步從單門課程建設發展擴大到系列課程。

老年大學精品課程教學需要先進的教學方法

讓別人的教育成為學員自己個人的教育。新的教育精神是使個人成為他自己文化進步的主人和創造者，要讓別人的教育成為學員自己個人的教育，讓教師和學員都積極投入到教學活動中去，開放講臺，教師走下講臺、請學員上講臺，由單一的灌輸式教學轉化為多形式的互動交流，采用啟發、探究、對比、引導等多樣化的教學方式，提高學員思考探索的積極性和學習熱情，營造平等、民主的教學氣氛，達到教師和學員的和諧統一，真正實現主體教育。從而將教師豐富高深的知識以淺顯易懂、生動活潑的方式傳授給學員，收到良好的教學效果。

注意開展好精品課程的示范課教學。精品課程示范課體現的先進的教育理念、有效的教學方法，有很好的輻射帶動效應。學校應該大力開展精品課的示范課教學，重視抓好這項教學成本低、見效快、輻射面廣的工作。

老年大學應該注意用先進的教學方法和手段來進行教學，進行精品課建設。老年大學應該與時俱進，合理運用現代信息技術等手段來進行教學和管理，進行精品課程建設?？墒褂镁W絡信息和多媒體課件，將先進的知識及時融入教學中，傳授給學員，同時，將復雜的教學內容形象直觀地展示給學員，使晦澀難懂的內容變得簡單易學，便于學員很快理解教學內容，加深對于教師授課內容的印象。此外，使用網絡教學，還可以讓優質教學資源共享。

理順關系，將老年大學教學業務列入教育行政部門的管理業務范疇

老年大學是一個教育單位，但在許多地方卻脫離了教育管理部門，教學業務處于自給自足的狀態。要理順關系，老年大學的教學業務應該歸口于教育行政部門管理的范疇。教育行政主管部門應該在老年大學提高教育質量、精品課程建設的資金投入、人才引進上給予支持，建立老年大學精品課程評價標準，規范老年大學精品課程建設。

總之，隨著老齡化社會的到來，老年大學越來越為社會所需要。只要上下努力，理順關系，老年大學將越辦越好，質量會越來越高，精品課程建設一定會取得成功。老年大學方興未艾，前景燦爛輝煌。