基于立德樹人的小學數學計算教學策略研究

立德樹人；小學；數學；計算教學

? 一、立德樹人在小學數學教學中的價值

小學數學課程與其他學科相比，具有更高的立德樹人教學理念，教師在小學數學教學中對培育學生的德育素養，能夠充分發揮數學課程蘊含的教學價值[1]。數學課程中也包含部分歷史內容，教師通過深入挖掘教學中的內容，對學生展開數學教學能夠激發學生的愛國之情，更好的培育學生的綜合素養。

? 二、立德樹人的小學數學計算教學策略

（一）充分發揮教師的人格魅力對學生素養產生影響。（二）利用教學情境提高學生數學能力并進行德育教學。（三）利用數學興趣小組鼓勵學生進行自主學習。

? 三、結束語

綜上所述，我國社會現代化建設的不斷開展，需要教師培育更多的素質型人才，從而投身到社會建設工作中奉獻自己的力量。計算教學作為小學數學教學的重點部分，教師不僅需要提高學生的計算能力，還需提高自己的教學能力以及綜合素養。教師在實際教學中需通過自身的言談舉止，對學生產生潛移默化的作用，使學生將教師作為成長榜樣，更好的培育學生的綜合素養以及數學綜合能力。因此，小學數學教師需將立德樹人的教學理念滲透在計算教學中，徹底落實“立德樹人”的教學目標，推動小學生的成長發展。

? 參考文獻：

[1]徐先圣.基于“立德樹人”導向下數學課堂教學中的情感素養教育[J].中學數學研究（華南師范大學版），2019（20）：18-20.

（作者單位：福建省泉州市臺商投資區蓮山小學）