試論高等數(shù)學(xué)教學(xué)中對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

李中 林全文

摘 要：高等數(shù)學(xué)是高等院校中的基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)活動中蘊(yùn)藏著強(qiáng)大的創(chuàng)新教育功能。本文從三方面對高等數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué); 教學(xué)觀念; 創(chuàng)新能力

中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2020）7-116-001

高等教育法第五條規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。”因此，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高等教育的根本目標(biāo)。教育特別是高等教育承擔(dān)著為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的神圣使命，世界各國的經(jīng)濟(jì)和綜合國力的競爭，歸根到底就是人才創(chuàng)新能力的競爭。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的核心是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。高等數(shù)學(xué)是高等院校中的基礎(chǔ)學(xué)科，它在培養(yǎng)大學(xué)生抽象邏輯思維能力、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力都具有獨特而重要的作用。我校除了文科專業(yè)外均開設(shè)了高等數(shù)學(xué)課程，與學(xué)校堅持“建設(shè)高水平理工大學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才”的辦學(xué)方向相一致。本文從三方面論述了高等數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索高效課堂

在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要把知識傳授給學(xué)生，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生具備分析問題和解決問題的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)理念和滿堂灌式的教學(xué)方法顯然無法滿足要求。因此，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，按照高等教育法對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要求，更新教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，超越自我，做一個新時代的創(chuàng)新型教師。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念首先要在課堂教學(xué)中將學(xué)生變?yōu)椤爸黧w”，教師發(fā)揮“主導(dǎo)”的作用。也就是說教師要轉(zhuǎn)變自我角色，做學(xué)生的引導(dǎo)者和幫助者;同時堅持以人文本，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心，確立學(xué)生的主體地位，圍繞學(xué)生來教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到整個課堂教學(xué)活動之中。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和提高課堂教學(xué)效果。除此之外，在課堂教學(xué)中還要了解學(xué)生的認(rèn)知差異，做到因材施教，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、興趣，指導(dǎo)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)方法和策略。從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，使大學(xué)生在知識水平、思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到不同程度的提高，最終提出問題、分析問題、解決問題的能力也提高了。

二、豐富課堂教學(xué)方式，加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)方式過于單一，一般以填鴨式為主。這種教學(xué)方式往往制約學(xué)生創(chuàng)新思維，影響學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生的創(chuàng)新思維一旦受到了限制，就會對他們的理解能力、解題能力造成一定的阻礙。因此，教師必須充分挖掘和利用各種教學(xué)資源，認(rèn)真制作精美課件，增強(qiáng)課件的可視化效果，活躍課堂氣氛，層層啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。充分利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，采取啟發(fā)式教學(xué)，在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生深入淺出，在掌握課本知識的同時，逐步達(dá)到拓寬視野和激發(fā)創(chuàng)新能力的效果。通過改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，充分利用幻燈片、數(shù)學(xué)模型、教學(xué)視頻等，把多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生大膽提問，不斷探索，勇于創(chuàng)新，形成培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的氛圍。寓教于樂，營造輕松和愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松和愉快的課堂氛圍中養(yǎng)成善于獨立思考、樂于刻苦學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識在不知不覺中得到了提高。這樣的課堂效果比傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)往往能起到事半功倍的效果，好的課堂效果才是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有力保障。

三、構(gòu)建科學(xué)的評價體系，促進(jìn)學(xué)生積極探索創(chuàng)新

當(dāng)前高校的期末總評成績，平時成績占30%、期末考試成績占70%。平時成績一般由考勤、作業(yè)、平時測驗等組成。平時缺乏對學(xué)生創(chuàng)新能力的考核和測試，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。期末考試考核創(chuàng)新應(yīng)用能力的題型不多，嚴(yán)重阻礙了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，構(gòu)建科學(xué)的評價體系顯得尤為重要。平時考核注重學(xué)生課堂表現(xiàn)、課堂教學(xué)參與度、探究和研討式學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，作業(yè)多些布置探究型的題目，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。由于當(dāng)前期末閉卷考試仍是檢驗學(xué)生對一門課程掌握程度的最有效的評價，是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果不可缺少的環(huán)節(jié)，同時也是鑒定教師教學(xué)效果的最有效方式。期末閉卷考試對培養(yǎng)創(chuàng)新能力雖然不盡完美，但仍是評價考核學(xué)生的非常重要的手段。教師命題時除了選擇題、填空題、判斷題、計算題等題型外，適當(dāng)增加應(yīng)用題、分析題、證明題等，以達(dá)到考核學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目的，但命題難度要以學(xué)生的實際水平相符。由于創(chuàng)新能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在學(xué)生平時學(xué)習(xí)之中，如果情況允許，可以適當(dāng)增加平時成績的比例，學(xué)生若在參加數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)建模競賽等活動中獲得省級以上的獎勵，還可以適當(dāng)增加他們的平時成績。

綜上所述，高等數(shù)學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等方面，發(fā)揮了非常重要的作用。數(shù)學(xué)教師要在課堂教學(xué)過程中大膽探索數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律，不斷提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新型科技人才。

基金項目：廣東省高等學(xué)校優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計劃資助項目（YQ2015117）;廣東石油化工學(xué)院2017年“創(chuàng)新強(qiáng)校”發(fā)展規(guī)劃類入庫項目（No.GYFG2017A08）;廣東石油化工學(xué)院教學(xué)改革研究項目（No.214357）;數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)雙體系人才培養(yǎng)模式試點（No.214404）

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