以學生為主體下技工院校創新創業教育模式的構建研究

宋雨秾

摘 要：以生為本，搭建創新創業教育模式，是新時期技工院校深化教育改革發展的重要切入點。技工院校以職業能力培養為導向，構建創新創業教育平臺，是深化教育改革發展的重要支撐。本文立足技工院校特點，基于創新創業教育維度，從產學融合、項目運行模式兩個方面，具體闡述了以學生為主體下技工院校創新創業教育模式的構建策略。

關鍵詞：技工院校; 創新創業教育模式; 構建; 策略

中圖分類號：G712? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2020）7-092-001

在深化職業教育改革，構建中國特色社會主義職業教育制度的當前，技工院校以“生本”理念為指導，深化創新創業教育構建，是進一步夯實職業教育屬性，培養全面發展人才的重要保障。新時期的職業教育，要堅持以技能培養為導向，通過創新創業教育資源的有效導入，構建完善的教育模式。在創業孵化園等模式的融入中，提升創新創業教育效能。這符合新時期技工院校教育改革發展的目標要求。因此，以學生為本，構建具有職業教育特色的創新創業教育模式，是技工院校教育發展的重要內容。本文立足對創新創業教育的理論研究，就如何深化技工院校創新創業教育做了如下具體闡述。

一、產學融合，構建聚焦式創新創業教育模式

在“大眾創業、萬眾創新”的時代背景之下，技工院校堅持職業教育為導向，構建產學融合的創新創業教育模式，能夠從專業學習、實踐能力兩個維度出發，提高學生的綜合能力水平。在產學融合模式中，強調以學校、政府及社會三方資源的有效導入，在聚焦“學”與“產”中，實現創新創業教育的科學有效實施。

首先，技工院校要轉變傳統僵化的教育模式，能夠在聚焦式教育構建中，將產學融合的教育機制夯實，形成完備的創新創業教育環境。其次，堅持學生為本的教育理念，在“零距離”創新創業的環境之下，通過孵化園等模式，將創新創業資源進行有效導入，讓學生在校園環境之下，完成創新創業教育。再次，堅持平臺建設為導向，通過校企合作、孵化園建設等方式，為創新創業教育提供載體平臺，讓創新創業教育走出理論學習，向實踐范疇邁進。高校依托自身資源，以校園創新創業教育為載體，打造大學生創業“孵化園”。學生可以通過“組間團隊”，在“注冊公司”的運行模式之下，實現自主“創業”，在創新創業教育范疇中，創新傳統教育思維，形成良好的教育效果。

對于技工院校的學生而言，通過孵化園的創新創業資源導入，能夠讓學生更好地享受創業資源，讓創新在創業的形成中不斷作用于學生的成長成才之中。因此，在聚焦式創新創業教育中，將孵化園下的產學融合進一步深化，讓學生在共享校園教育資源的同時，在創新創業教育中，不斷地提高自身綜合能力，以適應市場對人才專業能力的需求。在產學融合中，學生的創新創業項目可以實現“市場化運作”，能夠更好地激發學生的創新創業激情，也讓學生從實踐中獲得良好的創新創業能力，為創新創業教育提供良好環境條件。

二、項目運行模式，構建發散式創新創業教育模式

技工院校在創新創業教育中，要在立足理論教育的基礎之上，搭建完善的教育模式體系，將“創業”以項目化運作的形式，實現創新創業教育的有效開展。在實踐研究中發現，很多技工院校以工作室的方式，實現創業項目運行，在很大程度上，形成了良好的創業教育基礎。一方面，學校在校企合作中，強化對社會企業資源的導入，通過校企合作平臺搭建“工作室”，為學生創新創業教育提供良好的環境條件;另一方面，“工作室”運作模式，突破傳統教育維度，能夠在項目運作中，通過項目市場化操作，真正實現學生創業，這也是對傳統創新創業教育的有益補充，同時也是以學生為本實現創新創業教育改革發展的重要體現。在工作室模式中，通過“團隊組建”“創業項目庫”等的資源導入，讓學生自主選擇創業項目，并且由學院專家及教師進行指導，指導學生創業項目運作，同時也強化創新創業教育理論知識教授，讓項目在工作室模式中得到有效孵化及運行。學生可以基于項目運行情況，將創業項目市場運作，將創新創業教育轉化為創業成果，讓學生更好地享受創新創業教育成果，提高教育效能。綜上所述，以職業能力教育為導向，深化技工院校創新創業教育建設，是推進創新創業教育發展的重要支撐。在本文研究中得出，技工院校創新創業教育的實施，應轉變傳統教育教學思維，在聚焦式、發散式教育中，通過產學融合、項目運行等構建，提高技工院校創新創業教育效能。技工院校作為職業教育的重要載體，在深化改革發展中，要堅持創新創業教育的導向力，在創建平臺、資源導入、教育傳導等方面，進一步發揮創新創業教育的重要作用。

參考文獻：

[1]姜鑫.搭建綜合實踐平臺，推行人才培養新模式——以黑龍江大學學生科技文化創業園為例[J]黑龍江教育（高教研究與評估），2016（3）：71-72

[2]蘭建華.探索建設以實踐平臺為載體的高校大學生創新創業教育——基于北京高校大學生創業中心建設情況的調查研究[J]中國大學生就業，2017（02）：34-38

[3]謝秀英，潘波，何錦安.基于校企合作模式下高校創新創業教育路徑探究——以廣東工業大學管理學院為例[J].市場周刊（理論研究），2016（02）：125-126.

[4]張顯悅.應用型人才培養高校創新創業教育的實踐路徑[J]黑龍江高教研究（學術版），2017（12）：65-66