優秀傳統文化在小學德育中的融合策略

葛瑋瑋

摘 要：傳統文化中的美德、禮儀、愛國、進取精神等，在小學良好道德情操培養中具有重要現實意義。以德育為途徑，挖掘優秀傳統文化，喚醒學生的民族文化自覺、自信意識，發展學生優秀文化品質。

關鍵詞：小學;優秀傳統文化;德育養成

中國文化源遠流長，其中代表優良美德、崇高精神的優秀傳統文化，更是中華民族自強不息的精髓與財富。從優秀傳統文化中汲取營養，來滋潤小學生心靈與情感，促進學生發展良好學習品質，增強德育素養。

一、梳理優秀傳統文化，豐盈學生德育素材

在中國傳統文化中，蘊藏著豐富的德育素材，主要體現在：一是禮儀文化。知禮、懂禮、習禮、守禮是傳統道德規范的重要內容，禮儀文化更是提升個人德行素養的基本要求。如“不學禮，無以立”。結合小學生日常生活，貫穿禮儀養成教育，讓學生了解中國傳統禮儀文化，做文明道德小學生。二是愛國精神。“天下興亡，匹夫有責”“憂國憂民，以天下為己任”。這些傳統名句，都展現了愛國精神、憂患意識，表達了中國先人應有的民族胸懷與抱負。三是自強不息的奮斗品質。“天行健，君子以自強不息”。高度凝煉了古人的進取品質，成為中華兒女戰勝逆境的重要品格，不認輸，不屈不撓的奮斗精神，激勵著每一代人從困境中崛起。四是良好的人際交往美德。中國儒家思想講究“和諧”觀，倡導人與自然、人與社會、人與人之間的和諧相處。子曰“君子和而不同，小人同而不和”，強調以“和”為貴，要做到寬以待人，構建和諧的人際關系。老子有言“人法地、地法天、天法道，道法自然”，倡導“天人合一”。這些優秀的民族文化，為小學生道德養成提供了豐富資源。教師要善于梳理優秀傳統文化的德育素材，關注學生人格熏染，道德塑造、習慣養成。

二、明確定位，促進優秀傳統文化在學生德育中的傳承

“仁義禮智信”等傳統道德倫理觀念，是小學生德育教學的重要內容，也是發展學生德育品質，促進學生對優秀傳統文化繼承的重要途徑。“寧為玉碎，不為瓦全”的風骨精神，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸懷，“己所不欲，勿施于人”的本分思想，“厚德載物”的雅量，“見賢思齊”的求索品質等等。小學德育，要重視優秀傳統文化的滲透，實現民族文化的有效傳承。小學德育工作，要從優秀傳統文化中挖掘源泉，誦讀傳統經典文化，讓學生從中體會、理解修身、正心、養德的方法。如結合一些小學生，平時不節儉、挑食、隨意糟蹋糧食等現象，我們從《憫農》閱讀中，讓學生體會“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。反思勤儉節約的詩句，讓學生從內心增強愛惜糧食，改變不良行為。同時，“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”“一粥一飯，當思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱”蘊藏著優秀傳統道德文化的名言、詩句、詩歌，讓學生加深對優秀品格的理解。同時，當下的小學生，受社會的影響，對金錢、物質、幸福的理解不當。通過引入傳統文化，讓學生從中端正學習態度，增強辨識能力。一些學生，對學校公共設施隨意破壞，胡涂亂畫，面對這些缺失社會公德的行為，除了要及時制止外，還可以從傳統故事中，來教育學生。正所謂“人無德不立，國無德不興”。翻看中國傳統歷史文化，很多經典故事，對個人成長具有良好的教化作用。如“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，在三國時期，劉備對自己的兒子說，面對善，哪怕是小善，也要去做;對于惡，哪怕是小惡，也不能做。破壞公物，不是一件小事，如果養成不良習慣，長大后可能會做出違法的事。生動有趣的傳統經典故事，讓學生認識到破壞公物的不對，提高了德育說服力。

三、挖掘優秀傳統德育文化，營造良好德育成長氛圍

德育，要從道德知識、行為實踐等方面，指導學生健康成長。中國優秀傳統文化中的禮儀、勤儉、自強、團結、愛國等優秀思想，要以學生喜聞樂見的方式來呈現，讓學生能夠從中體會德育精神，自覺養成良好道德習慣。如結合小學生實際，讓學生認識“奉獻”，心存“善念”，崇德向善，促進學生優秀人格的養成。德育具有抽象性，僅憑說教是缺乏感染力的。要積極構設良好的德育氛圍，讓學生的道德素養在潤物細無聲中形成。如開展國學經典誦讀活動，讀《三字經》《弟子規》《千字文》等，制定每日、每周、每月閱讀計劃，師生共讀、親子共讀，從瑯瑯書聲中接受傳統文化的熏染，通過評選“閱讀之星”，激發學生的閱讀熱情。開展形式多樣的德育社團活動。如繪畫社團、合唱社團、舞蹈社團、詩詞社團等組織，在豐富多彩的社團活動中，讓學生認識“孝道”文化、理解“愛國”精神，表達“和合”理念，從耳濡目染中沐浴傳統文化。結合傳統節慶活動，延伸德育途徑。如清明節，開展掃墓活動，讓學生走進烈士陵園，瞻仰革命先烈，學習先烈的光榮事跡，增強愛國主義情懷;端午節，開展祭奠屈原活動，從屈原的愛國、無畏精神中獲得熏陶;教師節，開展“尊師重教”活動，感念師恩，喚醒學生的愛校、愛家情感。

總之，優秀傳統文化是發展學生德育品質的不竭源泉，要充分重視和挖掘優秀傳統文化，聯系學生德育實際，教給學生學做完人的道理，讓學生從優秀傳統文化中體會人生哲理，感受真善美。

參考文獻：

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[2]夏楠.關于如何提升小學德育教育工作有效性的幾點建議[J]. 中國校外教育. 2019 （34）.

（作者單位：江蘇省南通市通州區通州小學）