成就學生，成長自我

蔡文霞

珠心算就是珠算式心算，即借助算盤這一傳統計算工具，把口算、筆算、珠算三者融為一體，需要眼、口、手、腦的協調配合。珠心算教學分為實盤操作與虛盤操作兩個層面，初學者一般采取實盤操作教學，而虛盤操作教學則是一種高級別的教學，需要以較強的實盤操作能力為前提。珠心算具有重要的教育教學價值，珠心算不僅能夠促進學生計算能力、思維能力等智力因素的培養，而且有助于學生興趣愛好、意志性格等非智力因素的發展。因而，許多學校都開設了珠心算課程，甚至有些幼兒園也開始設置了珠心算課。許多珠心算教師會認為，珠心算教學的重點是多講多練，要給學生講明操作方法，讓學生雙手撥珠多練習，勤學苦練方能出成績。我認為，講授不是最好的教學手段，成就是睿智的教學策略。珠心算教學當然離不開講解和練習，但對于低年級學生來說，更重要的是成就，成就學生的珠心算興趣，成就他們自主學習。優秀的教師善于成就學生，給學生自主學習的機會，為學生搭建自主發展的舞臺，在成就學生的同時成長自我。

一、寬嚴相濟，培養興趣

楊振寧說過：“興趣是成功的秘訣。”興趣是行為的動力，興趣是學生的老師，興趣會引領學生自己走向成功，培養學生對珠心算的興趣是教學的第一要務。珠心算老師一般都比較嚴厲，對學生要求嚴格，以致于和學生關系比較緊張，學生對其敬而遠之，影響了學生對珠心算的學習興趣。珠心算的興趣基于寬松的學習氛圍，來自和諧的師生關系，源于生動有趣的教學活動。我在珠心算教學中寬嚴相濟，先與學生親密接觸，拉近師生距離，設法趣化珠心算教學，讓學生自由活潑地學習，為學生營造快樂學習氛圍，充分激發學生對珠心算的興趣，在激趣的基礎上逐步培養學生的珠心算能力。

在珠心算教學中，我經常采取學生喜愛的游戲活動，通過教學游戲化讓枯燥的珠心算學習變得生動有趣，培養學生的珠心算學習興趣。例如，在教學“認識算盤和1-4認珠、撥算”一課中，為了激發學生對算盤的認識興趣，我把算盤比作“滑板”玩具，和學生玩滑板游戲，在短暫的游戲熱身后，我帶領學生觀察算盤，向學生介紹算盤的結構，在介紹檔和算珠時，我把它們比作學生喜愛的“糖葫蘆”，在教學認珠、撥算時，我組織學生玩“吃糖葫蘆”游戲，在歡快的玩樂中學習。形象化、趣味化的教學，激發了學生的好奇心，催升了學生的興趣，助推了學生的想象，促進了學生動手操作，提高了教學的效果。

二、勤懶相宜，科學引領

人們常把教師比作“辛勤的園丁”，的確，許多珠心算老師甘當園丁，甘愿吃苦耐勞，在課堂教學中極為賣力，自己喋喋不休地講授，手把手地教學生撥珠，不遺余力地為學生講解演示。其實，聰明的教師不會那么辛勞，他們懂得勤懶結合，自己懶一點，讓學生勤一點，當好學生學習道路上的引路人，負責把學生領上道，然后讓學生自學成才。

俗話說得好：“臺上三分鐘，臺下十年功。”教學亦如此理，要上好一節課，要換來高效率的課堂40分鐘，離不開課前的充分而精心地準備。我在珠心算教學中把工夫花在課外，做到勤懶相宜，科學引領。課前勤一點，課上懶一點，課前勤于分析思考，精心分析學情，認真鉆研教程，傾心設計教案，上課前科學設計，上課時科學引領，教給學生必要的操作規范，授予學生基本的學習方法。課前的勤換得課上的閑，教師課上就可以稍微懶惰點，把時間留給學生，讓學生自己去學習。“+6進框4”一課的教學重點是掌握+6進框4的撥珠方法，鞏固四指聯撥和連續進位的指法。在教學該課時，我設計了植樹生活情境，引導學生在生活情境中發現問題、解決問題，在探索14+6的撥珠方法時，我讓學生小組討論、自主嘗試，然后給學生搭建展示交流的平臺，引導學生歸納出+6進框4的正確指法，在學生掌握了正確撥珠方法后，我給學生安排了充足的練習時間，以訓練和提高他們四指聯撥的撥算能力。

三、讓引相融，有效探究

新課程理念認為學生是學習的主人，是珠心算的主體，要讓學生自主學習、自我發展。教師的教應當指向學生的學，教師要為學生的有效學習服務，這就要求教師做到精準定位、讓引相融。教師既是課堂教學的組織者、管理者，同時又是學生學習的促進者與合作者，既要讓出位置、讓出時空，讓學生自主探究，又要精心指導、引導探究，推動學生有效學習。

讓引相融要求教師既不能過分地牽引指導，以免束縛學生的主觀能動性，又不能過度地放手讓學，以防學生學習的自由散漫，在確保學生主體性學習的前提下，適當地授予方法、引導探究。例如，在教學《+7進框3》一課時，我為了有效培養學生的撥珠技能和珠心算能力，對學生是讓引結合、守望相助。當學生學習情緒低落時，我及時添柴加油，點燃學生興趣之火，為他們注入學習動力;當有學生操作有困難時，我要立馬施以援手，助他們心靈手巧;當學生思維出現障礙時，我即刻啟發引導，為他們打通思維通道;在教學結束時，我及時引導學生回顧總結、歸納方法，幫他們積累珠心算學習經驗。

珠心算能力培養不是一蹴而就的，需要教學循序漸進、快慢有致，讓我們在低年級珠心算教學中發揮教學智慧，做到寬嚴相濟、勤懶相宜、讓引相融，讓每一朵花蕾都能精彩綻放。

（作者單位：江蘇省南通市小海小學）