從印畫，談幼兒創意美術的開展

沈霞

摘 要：美術教學是培養幼兒發現美、表現美、創造美的基地。印畫是幼兒園美術教學的重要組成部分，因材料多樣，畫法多變，正成為幼兒園美術教學的新寵。教師要遵循循序漸進的原則，鼓勵幼兒多操作，多想象，鼓勵幼兒創新，對于有個性的印畫作品，要進行大力表揚，組織幼兒欣賞，提高幼兒的審美水平。

關鍵詞：印畫;創意美術;審美水平

愛美之心人皆有之，人天生有對美好事物的向往之情。美育是素質教育的重要組成部分，美術教學是培養幼兒發現美、表現美、創造美的基地。幼兒園的孩子正處于活潑好動的年紀，他們好奇心強，有強烈的探索學習的欲望，什么都想看看、做做。印畫是幼兒園美術教學的重要組成部分，因材料多樣，畫法多變，正成為幼兒園美術教學的新寵。

《幼兒園教育指導綱要》明確指出，教師要給幼兒“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽運用不同的藝術形式表達自己的經驗、感受和體驗;指導幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗創造的樂趣。”那作為一名幼兒教師，該如何挖掘印畫教學中的藝術因素，鼓勵幼兒大膽創新進行美術創作呢，下面談談自己的一些看法。

一、利用日常用品印畫，讓幼兒感受印畫的神奇

日常生活中常見的珠子、瓶蓋，吃飯用的調羹、叉子，這些都可以應用到印畫中來。教師要做的是給孩子準備好顏料、日常可用來印畫的用品，讓幼兒大膽與材料互動，形成具有個性特征的“叉子印畫”“瓶蓋印畫”“珠子印畫”等。

將叉子的一頭蘸上綠色顏料，在紙上印畫，孩子們創作出了“綠綠的草地”，粘上紅色、黃色顏料，那就是“美麗的花園”，很吸引孩子們的目光。瓶蓋由于有大小之分，所以用瓶蓋印畫，可以形成“小魚的泡泡”“繽紛的氣球”等。日常的廢舊材料紙球也是很好的印畫材料，將紙球團成一團，粘上自己喜歡的顏料，印在紙板上，紅的花、黃的花躍然紙上，引起驚聲一片。孩子們通過用日常用品印畫，不僅掌握了一定的印畫技巧，知道了在印畫時顏料要不多不少，印畫出圖案后要持紙面整潔，更重要的是在孩子們“蘸一蘸”“印一印”的過程用，孩子們追求美的需求得到滿足，感受到了創作帶來的樂趣，體驗到了成功的快樂，知道了美的表現可以不拘一格，孩子的思想得到解放，能大膽探索，動手嘗試表現物體的美。

二、在印畫上適當添畫，增強幼兒的創新思維

自然界中的石子、樹樁、樹葉、樹枝、竹枝等，這些物品看似普普通通，但加入印畫技術，會給它們以新的生命，使人贊嘆造物主的神奇。比如常見的桑葉、楓葉，每當秋風吹起，它們紛紛飄落下來，跌落塵埃。但是孩子們喜歡搜集各種各樣的物品，孩子們將樹葉撿拾起來，用樹葉進行印畫，再進行適當添畫，平凡的樹葉變成了“小金魚”“愛心小屋”“小狐貍的臉”。將樹枝在適當位置進行印畫，使之變成小屋旁邊的“柵欄”，還有小河邊的石子，可以粘上顏料印畫，形成“天空中的白云”“大海里的礁石”，印畫中帶著石頭的天然紋理，別具特色。

對于幼兒而言，自然界的物品都可以拿來印畫，進而添畫，形成自己想象中的事物。幼兒渴望通過自己的操作，讓平淡的物體搖身一變，變得美麗，變得富有色彩感與立體感，提高了幼兒創新思維能力。而且，自然界中的物品取之即來，無窮無盡，操作性強，可以添畫成變化多端的任意物品，印畫逐漸成為孩子們美術區角的新寵。

三、印畫與手工相結合，提高幼兒創造美的水平

印畫是創造美的一種藝術表現形式，幼兒的價值觀、審美觀正在形成之中，教師要有意識地指導幼兒將印畫與其他手工操作結合起來，完美表現事物特征。

比如將印畫與折紙結合起來，將紙折成大小不一，高高矮矮的房子，用手指印畫的方式，在屋旁印上點點“梅花”或者“桃花”，紙折的房子具有立體感，手指點畫，顏色鮮艷，層次分明，一幅美麗的風景畫就呈現在人們面前。

又比如在樹葉印畫“小金魚”中，都說畫龍點睛，小金魚的靈動體現在眼睛上，用形似眼珠的紐扣做“小金魚”的眼珠，畫面感更強，更能體現美的創新之處。

幼兒喜歡擺弄物體，他們通過印畫操作，會產生大量創作靈感，教師要做的就是做孩子藝術的導師，觀察孩子創作時材料的需求，及時增減材料，滿足孩子的需要。同時，教師要給孩子足夠的時間與空間進行印畫創作，讓孩子與材料互動，不斷積累直接經驗。比如將手掌印畫，添畫上“小鳥”，將包菜印畫成“大樹”“森林”等等，幼兒在創作的過程中，會逐漸發現美，感知美，體驗成功的樂趣。

當然，對于材料的投放，教師要遵循循序漸進的原則，鼓勵幼兒多操作，多想象，鼓勵幼兒創新，對于有個性的作品，要進行大力表揚，組織幼兒欣賞，不吝嗇贊美，增強幼兒自信心。

總之，在幼兒印畫美術活動中，教師循序漸進的投放可操作材料，鼓勵幼兒大膽印畫、大膽想象、大膽添畫，提高幼兒的想象力與創造力，發揮幼兒的聰明才智，讓他們在做做、玩玩中，感受創作帶來的喜悅，萌發幼兒對美的追求與創造，為幼兒審美能力的發展，奠定良好基礎。

（作者單位：江蘇省啟東市實驗幼兒園）