生活化的英語高效課堂思考

張志國

摘要：在新課標的要求下，英語課程學習要加強與生活的聯系。改革要求讓學生從生活中獲得啟發，從學生本人的學習興趣、生活經驗出發，運用學生思維和行動的結合，學生間的合作交流，來讓學生積極參與。這就要求教師要在英語教學中給學生們貫徹生活化得知識理念，讓學生從生活中學到英語，讓英語課堂回歸到生活，讓學生在真實地環境中運用英語進行活動，提高學生的積極性，真正構建新課標下的英語高效課堂。

關鍵詞：生活化教學;英語課堂;策略思考

新課標改革對英語的要求就是生活化，這就要求我們教師在教授過程中構建生活化的英語高效課堂，將所學課程內容與學生的生活日常有機結合起來，讓知識建立在生動的真實生活中，調動學生的積極性和學習英語的興趣，將知識與實踐結合起來，讓英語課程內容不再只是應試內容，而是變成學生日常交際的工具，變得普遍性。所以教師要貫徹生活化的英語教學理念，運用多種形式來將英語變得更加生活化，真正地讓學生從生活中快樂的學習，達到生活化的英語高效課堂。

一、創造生活化的教學氛圍，讓學生輕松學習

讓英語更加生活化的首要前提是讓學生處于一種生活化的英語情境。所以教師可以布置適合的教室環境，教室是學生們最熟悉的學習地方，是學生們在學校學習的重要地點。孟子小時候三次搬家，“孟母三遷”的故事也突出表明了環境的影響是多么重要。因此，合適的教室環境也會對學生產生影響。在布置中，教師可以根據課文內容來布置，讓學生感覺身臨其境，為學生營造一個濃厚的生活化環境和氛圍。

例如，在教學Food這一課中，可以將教室布置為廚房，將多種食物的照片打印出來，貼到教室的四周;或者在學習Shopping時，可以把教室布置為商場，到處掛滿假設照片，可以就學生的文具來進行更多拓展;在學習節日的時候，可以根據教學內容布置不同的節日場景，例如圣誕節，教室可以布置上彩燈，圣誕樹等象征意義的小掛飾;在學習英語對話時候，可以舉辦大型招聘會，以面試的形式來進行課堂教學。這樣為學生營造的學習氛圍，生活化的學習氛圍，讓學生在輕松的氛圍中將知識內化于心。

二、創設生活化教學情景，提高學生興趣

學生學習英語這門生活的語言，離不開充滿生活氣息的課堂，所以，創設一個生活化的教學情景，讓學生在所涉及的生活場景中學習英語，才可以真正地讓學生真正的掌握英語。一門成功的英語課堂就是應該創設更多的教學情景，讓學生通過自己已學的語言知識，引用生活中的元素，讓課堂成為一個小語言社會，才是新課標英語的要求目的。學生的語言練習可以通過教師創設的英語情境來進行。

例如，在教學How to Make a Banana Milk Shake？這一課時，教師可以課前準備一些水果、牛奶和一些酸奶攪拌機等用具，然后在課上可以一邊進行示范，一邊講解，還可以不斷地對學生提問what should i do next？等等，教師制作完畢后，還可以邀請學生上去進行自己動手操作。在教授i am more outgoing than my sister 這一課時，教師可以運用生活中的比較，比如教學樓的高低，學生的高矮，老師們的年齡等，這些教師可以通過圖片或者視頻的方式在課堂上播放給學生，學生看到自己熟悉的建筑或者人物，想要表達的心就會強烈，這樣就可以激起學生興趣，提高了學生的積極性。

三、布置生活化作業，提高學生主動性

作業大概是學生感到壓力的一部分，教師意識到這個問題時，就應該努力去改變這個現象，讓作業不再成為學生的一種負擔。所以，布置一些生活化的英語作業，讓英語教學有一個較好的總結，通過作業提高英語的實用性，讓學生主動地去完成作業，讓學生既可以通過作業將課堂知識回顧一遍，又可以很好地自我總結，主觀的完成作業，教師也可以在高質量的作業中發現學生的問題，以便后續的教學正常進行。同時讓學生在完成作業的同時，收集生活中的英語，達到在生活中學英語，體驗英語。

例如，英語能力鍛煉了學生的聽說讀寫等多方面，教師在布置作業時應該多方考慮，設計綜合性作業，也可以設計一些不止書面和交流的作業，還可以布置一些手工作業。可以根據不同日期、節日讓學生們制作生日賀卡、圣誕卡等節日賀卡，也可以讓學生用英語去設計制作學習計劃表。同時，在周末，教師可以布置開放性作業，有出行計劃的學生記錄在出行過程中見到的英語，例如汽車的標志、快餐店的名字、公共用語等;在家的學生可以用英語來寫出家中擁有的事物，像汽車、電腦等。這樣既讓學生掌握了課堂以外的英語單詞，還使學生對作業產生了興趣，將課堂帶入了生活，用生活加深了課堂，大大地縮短了課堂和生活的距離。

總而言之，在現代教育改革下，英語課堂生活化是必然的趨勢。英語課堂應回歸到生活中，不能游離在生活之外，與生活脫軌，本身教育就是要時刻保持從生活中來，到生活中去的意識，課堂的教學肯定是要求簡約，但是簡約不是簡單，而是富有氣息的。所以教師應該將英語課堂生活化，因為一旦將生活與英語教學聯系起來，學生會更好的及其對書本內容的興趣，同時又可以對學習產生新的認識，加強了學生的責任，讓學生了解到學習的樂趣，為構建生活化的英語課堂提供更加便利的條件。

參考文獻：

[1]“生活化”在英語教學中的實踐應用探究[J].馬淑紅.小學教學參考.2018 （24）

[2]用生活化的理念打造精彩英語課堂[J].賈憶蓮.考試周刊.2018 （59）