全民藝術普及慕課研發與推廣

達林太

摘要：本文簡要闡述了全民藝術普及慕課研發與推廣的意義，在此基礎上，對全民藝術普及慕課研發的關鍵環節以及有效推廣路徑進行了探討。

關鍵詞：全民藝術普及;慕課研發;慕課推廣

開展全民藝術普及，是新時期黨和政府交給文化館的一項重要任務，如何高效、高質量完成這項任務，是擺在全體群文工作者面前的一個重要課題。慕課是一種大規模開放式在線課程，是“互聯網+教育”的產物。隨著我國互聯網及智能化設備的大范圍普及，在互聯網這一新的陣地開展全民藝術普及，慕課有著獨特的優勢，是在新時期更好的完成全民藝術普及工作的一條新途徑。本文基于全民藝術普及工作實踐，就其慕課資源研發與推廣進行一些探討，以期能夠為相關工作提供一些參考與借鑒。

1全民藝術普及慕課研發與推廣的意義

相關統計數據顯示，截至2020年3月，我國網民規模達9.04億，互聯網普及率達64.5%。互聯網及智能設備的大范圍普及，深刻的改變了人們的學習行為與習慣，網絡已經成為人們獲取知識、信息的主要途徑。在網絡時代，各行各業的業態環境無不受到網絡的影響，“互聯網+”已經成為各行各業實現可持續發展的大勢所趨。對于全民藝術普及的主陣地-文化館、群眾藝術館來說，充分利用互聯網的優勢，采用慕課這種契合當代人民群眾生活、學習習慣的在線課程學習方式，無疑能夠有效拓展全民藝術普及工作的深度與廣度，尤其是對于廣大青少年群體來說，慕課這種新興的在線學習方式，具有更強的吸引力與更好的接受度，能夠有效提高全民藝術普及工作的覆蓋面，促進全民藝術普及工作更為廣泛的開展。

全民藝術普及慕課的研發與推廣，可以視為公共文化服務與互聯網的深度融合，是在互聯網時代文化館、群眾藝術館開展“互聯網+”的有益嘗試，是在新時期滿足人們日益增長的精神文化生活需求的一種新途徑、新方式。全民藝術普及慕課的時代性、公益性以及受眾的廣泛性特征，使得其研發與推廣工作對于在新時期提高廣大人民群眾的藝術修養、豐富精神文化生活來說具有重要的現實意義，是新時期實現全民藝術普及工作高效發展的重要舉措。

2全民藝術普及慕課研發的關鍵環節

2.1建立全民藝術普及慕課學習平臺

建立全民藝術普及慕課在線學習平臺是其慕課研發的基礎。就目前來說，國內外諸多的高校以及商業機構都建立了各自的慕課平臺，比較有影響力的有國外的Coursera、Udacity、NovoED等，國內的學堂在線、慕課網、酷學習等。這些慕課平臺都有著自身的特點及專業課程定位，如成立時間最早的Udacity以計算機類課程為主，課程數量不多，卻極為精致，許多細節專為在線授課而設計;由斯坦福大學教師發起的NovoED，以經濟管理及創業類課程為主，重視實踐環節;國內的慕課網也是以互聯網、IT技術為主要課程的免費慕課學習平臺，課程包含：初級、中級、高級三個階段。因此，進行全民藝術普及慕課研發，首先應建立以藝術教育為主，具有自身特點及課程定位的在線慕課學習平臺，學習終端應涵蓋電腦、平板及智能手機等多種設備。在平臺的建立上，可以借鑒國內外優秀慕課平臺的成功經驗，找準定位及切入點，突出全民藝術普及的公益性，課程體系設計的基礎性與層次性，平臺受眾的廣泛性。鑒于慕課學習平臺建設在我國尚屬于新生事物，在平臺建設過程中，可嘗試與國內外知名慕課平臺進行合作開發，借助其成熟完善的技術與設計，搭建具有公共文化服務特色的全民藝術普及慕課平臺，如此可以縮短平臺建設周期，少走彎路。

2.2建立完善的全民藝術普及慕課課程體系

全民藝術普及包括全民藝術知識的普及、全民藝術欣賞的普及、全民藝術精品的普及、全民藝術技能的普及以及全民藝術活動的普及等多個方面的內容。因此，全民藝術普及慕課的研發勢必要建立完善的課程研發體系，應針對廣大人民群眾的學習特點來進行課程的研發、體系的建立，應遵循由淺入深、循序漸進的原則，注重課程研發的實效性。如在全民藝術知識的普及方面，慕課的研發應根據音樂、舞蹈、美術、戲曲等藝術形式分門別類，核心 主旨是讓人們了解藝術的起源，了解各門類藝術的特點、特征、規律，激發人們對藝術的向往和熱情，培養人們對藝術的興趣和愛好。課程內容設計要短小精干，主題突出，脈絡清晰，要讓受眾能夠充分利用碎片化的時間來進行學習;對于全民藝術技能的普及，應充分認識到藝術技能普及的實踐性，在開發藝術技能慕課課程，方便人們進行線上技能學習的基礎上，更要重視線上線下相結合的模式創新，應將慕課課程開發從線上延伸到線下，線上課程應突出藝術技能學習的自主性，教師的指導性，線下則應成為人們技能交流、展示以及合作學習場所，如此，可以形成完善的全民藝術技能普及課程體系，增強課程學習的實效性。總的來說，建立完善的全民藝術普及慕課課程體系，應使藝術知識的普及、藝術欣賞的普及、藝術精品的普及、藝術技能的普及具有結構化、層次化的特征，逐步引導人民群眾提高藝術修養。

2.3應加強多方合作進行全民藝術慕課的研發

慕課的特征是大規模、開放式的網絡課程，因此，其課程研發勢必是一種團隊行為，而不是個體可以勝任的，這就要求全民藝術普及慕課的研發必須要加強多方的合作、協作，如此才能制作出精良的藝術課程，并確保課程的豐富性與多樣化。雖然文化館、群眾藝術館擔負著社會教育的職能，但從教育的專業性、師資力量等方面來說，還是存在很多不足，而慕課的研發是專業性較強的一項工作，職業化的教育工作者無疑在此方面具有較強的優勢。因此，文化館、群眾藝術館在全民藝術普及慕課的研發上，除發揮自身的優勢特點，積極吸納高素質專業技術人才外，還應加強與地方藝術高校、慕課研發專業機構等的合作、協作，確保全民藝術慕課研發在課程體系建設、內容設計等方面的專業性、科學性與針對性。

3全民藝術普及慕課推廣的有效途徑

全民藝術普及慕課的研發是一方面，積極有效的宣傳推廣是另一個至關重要的環節。在制作精良的慕課課程的基礎上，獲得人民群眾廣泛的關注，需要文化館、群眾藝術館通過多方途徑進行大力的宣傳與推廣，如此才能讓全民藝術普及慕課充分發揮其作用。

首先來說，文化館、群眾藝術館應充分發揮文化宣傳、教育主陣地的優勢作用，在日常的文化活動中對全民藝術普及慕課進行廣泛的宣傳推廣。如在文化館、群眾藝術館內張貼宣傳海報，借助組織各類文化活動的機會宣傳推廣全民藝術普及慕課學習平臺，制作二維碼等供人們掃描下載APP等，要樹立品牌意識，將全民藝術普及慕課推廣作為全民藝術普及工作的重要內容來抓。

其次，建立全民藝術普及慕課推廣的微信公眾號、微博等，進行在線推廣。在線推廣可采取多種方式進行，如通過微信公眾號進行“全民藝術普及問卷調查”，在課程專業設置上聽取公眾意見，廣泛收集信息;在微博上可以推出藝術知識問答或是在全民藝術普及慕課APP上設置藝術知識有獎競賽等。

第三，與其它慕課平臺進行合作推廣，將全民藝術普及慕課課程資源共享。目前國內優秀的、具有品牌影響力的慕課平臺有學堂在線、慕課網以及酷學習等，全民藝術普及慕課平臺可以與這些慕課先行者們進行課程資源共享，借助其廣泛的受眾來開展全民藝術普及，全民藝術普及慕課的公益性質也可以為這些慕課平臺帶來更多的關注，進而實現雙方的共贏。

4結束語

全民藝術普及是文化館、群眾藝術館開展公共文化服務工作的重要內容，也是其在公共文化服務體系建設中具有自身特色的工作內容。全民藝術普及慕課研發與推廣，將線上大規模網絡課程教育模式應用于全民藝術普及，是公共文化服務在互聯網時代順應時代發展潮流的一項舉措，是全民藝術普及工作突破時間、空間限制，借助互聯網平臺實現文化惠民、提升公共文化服務效率、質量的新途徑、新方式，也是文化館、群眾藝術館等公共文化服務機構建立品牌形象，增強社會影響力的有效選擇，對于文化館、群眾藝術館在互聯網時代實現可持續發展意義重大。

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