黨校黨史教育教學工作的改革與創新

熊天橋

摘? ? 要：黨史教育工作者與普通的教育工作者不同，他們所肩負的任務更加繁重，所擔負的責任也更加的偉大。黨史教師是一個神圣而又偉大的職業。其對于黨員的發展，甚至對于黨的發展，都會形成至關重要的影響作用。所以在當今社會中，黨史教育工作人員一定要形成正確的認識，能夠正確認識到黨史教育工作開展的重要性，能夠與時俱進，及時更新自身的教育觀念，改革教育模式，確保黨史教育的順利推進。

關鍵詞：黨史教育;教育改革;教育創新

前言：中國共產黨的黨史并不單單是中國人民的革命史，同時也是中國人民的斗爭史，建設史。在黨史中，凝聚著數不盡的中國人民鮮血，也囊括了數不盡的中國人奮斗，是中華人民的寶貴財富，也是推動我國長遠發展的重要力量。俗話說，以史為鏡，才可知興替。在黨校教育工作推進的過程中，黨史的重要性不言而喻。只有了解黨的歷史，才能夠真正的銘記黨的歷史，才能夠推動中國人民共產黨的長遠發展。

一、充分認識黨史教育的重要意義

客觀來說，中國共產黨的黨史并不簡單，其既有難以磨滅的屈辱以及血淚，也有引以為傲的成功以及輝煌。其是中國共產黨成長的見證，也是中國共產黨成長的積累，是我國在實現中國夢，實現特色社會主義建設任務的強大支撐[1]。在黨校教育工作開展的過程中，組織黨員干部以及群眾對黨史進行學習，具有極高的現實意義。其不僅能夠有效增強黨校學員的思想認識以及理論水平，同時也能夠增強其自身的政治素養，使之能夠以更加認真、更加負責、更加謹慎的態度參與到日后的工作中，為中國共產黨以及中國的發展，奉獻自己的一份力量。

作為社會主義核心價值觀教育中最重要的一環，黨史教育理應受到黨校的高度關注。近百年以來，中國共產黨在發展的歷程中歷經風雨，歷經磨難，形成了一套完整的理論體系以及值得傳承的優良作風。在中國共產黨發展的歷程中，凝聚了數不盡的英雄鮮血，也樹立起了數不盡的英雄墓碑。不論是在哪一個時期，不論是在社會的哪一個崗位上，都出現過很多英雄的模范人物。而這些模范人物則是黨史教育工作中應重點介紹的人物。所以說，在黨校教育中，有效落實黨史教育，促使學員能夠正確意識到黨史教育的意義，有助于其自身信念、自身價值觀的形成，也能夠增強中國共產黨內部的凝聚力及團結意識，使之能夠以更加熱情的態度去面對黨賦予自己的責任任務，進一步增強中國共產黨的發展勢力。

二、改善黨校黨史教育的基本條件

當前，我國正處于由市場經濟采用知識經濟轉型的重要階段。但是由于我國一直深受市場經濟的影響，所以在黨校教育工作中，很多教育工作者以及黨校領導所持有的觀念都會存在一定的偏差，會過分注重黨校教育工作的經濟效益，而忽視了黨校教育工作的價值。所以在市場經濟轉型的重要階段，黨校教育工作者一定要以自身出發，調整自己的教育觀念及教育方向，正確看待黨史存在的意義，并能夠將黨史教育落實到具體的教育工作中。同時黨校方面需要緊跟時代發展的腳步，結合社會以及自身發展的實際情況，擴大教育經費，加大資金投入，進一步改善黨校黨史教育的基本條件，保證黨史教育工作的順利推進。

例如，在當今的教育領域，網絡已成為教師們歡迎的一種教育模式。所以，在黨校教育工作中，教育工作者可以大力應用網絡技術，充分發揮出現代化教育手段的應用價值，將黨史教育與現代技術進行整合，配備齊全教育軟件及教育硬件，打破教育的局限，進一步為黨史教育的有效深入提供保障。同時，有能力的黨校可以重點開發建設紅色教育基地，借此為學員打造更加真實的教育環境以及教育氛圍，使之能夠在耳濡目染的環境中，接受黨史教育以及黨史熏陶，不斷的增強學員的黨史意識，完善其個人的綜合素養。

三、強化黨校黨史教育的師資力量

無論是在普通的教育領域，還是在黨校教育工作中，教師的教育能力都是會直接影響教育結果的一個因素。所以，在黨校教育工作開展的過程中，一定要注意增強黨史教師的教育能力及教育水平，強化黨校黨史教師團隊的整體師資力量。一方面，黨校需要系統化的組織黨史教師開展學習任務，使之能夠時刻謹記黨的基本路線、基本方針以及基本政策，能夠以黨的基本原則作為自己的基本原則，能夠對黨的革命史發展史形成全面的理解，不斷的充實自己，不斷的鞏固自己[2]。另一方面，黨校需要重點培養黨史教師的職業素養以及個人品格。針對于校內具有較高責任心、事業心，并且具有較強教育能力，較為豐富教育經驗的黨史教師，黨校方面應重點培養，并且重點扶持。針對于校外具有同資格的人士，黨校方面也可以大力的將其招募到校內的黨史教師團隊中。

綜合來說，黨史教育比較枯燥無味，黨史教師的日常工作卻十分繁瑣復雜。所以針對校內的黨史教師，黨校可以適當的提高其整體的薪資待遇，促使黨史教師能夠更加熱情的參與到黨校教育工作中。除此之外，針對于一些具有能力以及潛力的黨史教師，黨校方面可以公費支持其深造，使之能夠不斷的強化個人的理論能力及業務能力，能夠有更高的水平。

四、改革創新黨校黨史教育的模式

黨史教育并不是一味的學習歷史，而是要緊跟時代，緊跟社會的發展腳步，不斷的創新，不斷的前進，以史為鑒。所以，黨校教育工作者應緊跟時代發展的腳步，對教育目標、教育內容以及教育形式進行適當的創新調整。

在當前社會中，由于生活環境以及工作環境的變化，大眾的人生觀、世界觀以及個人思想也在不斷的出現變化。所以，在黨史教育中，教育工作者們也需要對教育的內容進行進一步的優化。例如，貪污腐敗似乎已經成為了一個很普通的詞匯，在黨史教育中，教育工作者應將教育重點放在廉潔教育以及自律教育方面，增強學習者個人的思想防線，使之能夠時刻堅守自己的陣地。

除此之外，黨校方面應注意加強黨史教育工作的科研深度，對教材、教研、教法以及教學內容進行逐一的深入研究，盡量加強黨史教育的社會性，真實性以及民生性。在黨史教育中，教育工作者也需要將教學內容與學員的實際工作相結合，對其實施真實教育，使之能夠更好的為民服務，為黨服務。并且，在當前的社會中，網絡技術已逐漸成為大眾工作中的得力工具。在這一前提下，黨校方面也可以大力應用信息技術，打造遠程教育體系，有效拓展黨史教育的范圍，進一步提高整體的教育效率。

五、改革創新黨校黨史教育的內容

黨史資源是黨校教育工作開展的基礎素材。沒有黨史資源的黨校教育工作就如同沒有源頭的水。在近90年的發展歷程中，中國共產黨經歷了波瀾壯闊的革命，也經過了蓬勃發展的建設。可以說，當前我國的黨史資源十分豐富，也十分多樣。所以對于黨校而言，其在開展黨史教育工作時，必須要注意挖掘出當地的黨史資源，增強黨史資源的獨特性以及重點性，充分發揮出自身的教育優勢。

一方面，黨校可以結合自身的發展基礎以及周邊的發展環境，建立具有地方性的黨史教育資源室。為了幫助黨校學員能夠進一步了解黨的歷史以及黨的發展歷程，增強黨史教育的有效性及有機性，黨校方面可以公開黨史教育室，在黨史資源室內，可以放置一些黨史的文字資源，也可以安置一些歷史畫卷，讓學員能夠在潛移默化的氛圍內，感受到黨史的重要性，感受到黨的偉大以及輝煌。并且在這樣一種直接的視覺沖擊下，學員也能夠真正意識到自己所肩負的重任，能夠樹立正確的革命理念。

另一方面，黨校方面可以根據地方黨史資源構建合理的黨史教育專題。近年來，我國對于黨校教育工作開展質量所形成的關注度不斷提高，也大力倡導各地方黨校能夠充分挖掘出當地的黨史資源。在這一前提下，黨校就需要充分挖掘出這些資源的應用價值以及內涵，然后按照不同的類別對其進行有效分類，定期組織黨校學員開展拓展性的黨史學習活動。例如，地方組織史學習、地方歷史精神學習、黨性修養培養等，以此打造完整的黨史教育課程體系。

六、改革創新黨校黨史教育的特色

在我國很多城市都擁有革命地區，也擁有著豐富的紅色資源。這些資源可以被黨校充分利用，當做黨史教育素材，傳授給學員及黨員干部。相比于死板的教材信息來說，這些資源能夠帶給學員更加真實的體驗以及感受，也能夠進一步增強教化育人的教學效果。但對于黨校教育工作者來說，如何將這些厚重繁瑣的地方黨史融合到黨校教育體系中，以黨史教育的模式展現給學員是一項比較困難的工作。一方面，黨校教師需要對教育資源進行有效的整合，找到歷史與現實之間的合理契合點，以學員的實際需求以及發展方向為基礎，有針對性的為其提供黨史教育，開設特色型教學活動。另一方面，黨校教育工作者應注意創新教學體系，貫徹理實一體化的教學原則，將課程與體驗進行有效整合。在課程中，教育工作者可組織學員深入理解黨的偉大，利用黨的優良傳統對其實施教育，利用黨的成功體驗對其進行有效啟迪。除此之外，教育工作者也可以適當的引進一些黨所歷經的失敗以及所形成的歷史教訓，用這些血淋淋的現實，對學員形成有效的警示以及刺激。通過這一方式加強黨性教育、理論教育與實踐教育之間的貼合狀態，進一步增強黨史教育的有效性及完整性。

結論：綜上所述，黨校在我國發展的過程中，扮演著無法替代的角色。其不僅承擔著黨賦予其的使命，同時也擔負著歷史傳承的責任。當前，隨著社會的不斷發展，黨校教育面臨著較多的問題。在當前時代，當黨校在落實黨史教育工作時，就需要緊跟社會發展的腳步，與時俱進，做好教育改革以及教育創新。在此期間，黨校教育工作者應正確看待黨史存在的意義，黨校方面需要對教育條件，師資力量進行有效的完善增強，對教育模式進行全面的創新調整，不斷奮發，不斷進取，促使黨史教育的全新展現。

參考文獻：

[1]趙家棠.黨校黨史教育教育工作的改革與創新策略研究[J].才智，2017（11）：52.

[2]常春麗.論新時期如何做好基層黨校黨史教育工作[J].現代國企研究，2018（24）：236.