創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融入藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程項目實踐研究

摘? ? 要：隨著我國教育改革的不斷進步，高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在課程中不斷摸索與進步，取得了輝煌的成就，同時為社會培養(yǎng)出了很多具有優(yōu)秀能力的與藝術(shù)設(shè)計人才。高校教育響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召，更加重視與關(guān)注教育課程中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，重視培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程融入課堂，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新船業(yè)能力，構(gòu)建更加系統(tǒng)化、科學(xué)化、完整化的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系。

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);藝術(shù)設(shè)計;教學(xué)體系

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入課堂的重要性

在豐富多樣的高校課程中，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)相對于其他學(xué)科，專業(yè)性更加富有針對性，隨著高校教育的進步，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)涉及的領(lǐng)域更加廣泛，其中包括環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、平面設(shè)計、包裝設(shè)計、服裝設(shè)計、產(chǎn)品造型等等，具有針對性與專一性的藝術(shù)設(shè)計課程培養(yǎng)出大量的優(yōu)秀學(xué)子，高校藝術(shù)設(shè)計課堂也取得了輝煌的成績，但伴隨著社會的進步，市場需求人才的模式逐漸發(fā)生改變，一成不變的高校藝術(shù)設(shè)計課程開始暴露出缺陷，向社會輸送的人才無法真正滿足市場需求，高校藝術(shù)設(shè)計課程項目的討論成為必要問題。

目前我國大學(xué)生面臨著就業(yè)問題，就業(yè)機會雖多，但能夠使專業(yè)真正發(fā)揮所長的相對較少，就業(yè)壓力不斷上升，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才與市場需求產(chǎn)生脫節(jié)現(xiàn)象，無論是學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，還是學(xué)生自主創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識，都無法與社會需求和市場需要相吻合。當(dāng)今社會大力提倡“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的理念，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這個話題備受高校關(guān)注，在此社會背景下，高校應(yīng)當(dāng)及時抓住機遇，敢于挑戰(zhàn)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)作為重要目標(biāo)，積極構(gòu)建科學(xué)合理的高校藝術(shù)設(shè)計課程體系，從而為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)要求

（一）掌握藝術(shù)設(shè)計專業(yè)市場趨勢

當(dāng)今社會發(fā)展飛速，市場需求瞬息萬變，不同時間區(qū)域，所對應(yīng)的發(fā)展契機具有一定的差異性，同時自身的實際需求也完全不同。所以新時代背景下的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生，不但需要高度的敏銳度與創(chuàng)作靈感，用原創(chuàng)作品為自己開辟道路，還需要掌握藝術(shù)設(shè)計市場的發(fā)展趨勢，準(zhǔn)確掌握市場方向。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新能力與敏銳度

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生從學(xué)校步入社會，成為一名優(yōu)秀的設(shè)計師，其道路是艱難而漫長的過程，無論是藝術(shù)家還是設(shè)計師，想要在行業(yè)內(nèi)立足，是需要有優(yōu)秀的原創(chuàng)作品以及高超的社會敏銳度，敏銳度對于設(shè)計師而言是至關(guān)重要的影響因素，再一定程度上可以說是一項優(yōu)秀的藝術(shù)創(chuàng)作問世的必要前提。藝術(shù)創(chuàng)作的靈感源于實際是對生活的感知以及內(nèi)心情感的沉淀，善于觀察生活中的精髓，在通過藝術(shù)加工的形勢，藝術(shù)設(shè)計展示出來，展示自己獨特的創(chuàng)作風(fēng)格和魅力。當(dāng)下社會提倡“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)新”的理念，越來越多的高校畢業(yè)生開始由就業(yè)想創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)型，國家相應(yīng)推出了一系列的扶持政策，在這樣的時代背景下，高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)更應(yīng)當(dāng)抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，前面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識以及社會敏銳度，提升學(xué)生綜合素質(zhì)與能力，促使學(xué)生在步入社會時能夠抓住機遇，緊隨社會發(fā)展步伐，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。

三、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的專業(yè)課程體系建設(shè)

（一）樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念

高校在現(xiàn)今社會的教育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)積極確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，從而加以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程巧妙融入藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課堂，促進專業(yè)課程體系的改革與創(chuàng)新，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿到藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系的各個環(huán)節(jié)之中，進而在循序漸進的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)中培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)藝術(shù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。使得藝術(shù)設(shè)計培養(yǎng)的人才在具有堅實的藝術(shù)設(shè)計能力的基礎(chǔ)上，兼具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，為社會與市場輸送應(yīng)用型高校人才，具有較高的專業(yè)素養(yǎng)的同時，為其以后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

在當(dāng)下“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代背景之下，高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，不僅要具有堅實的專業(yè)素養(yǎng)，更加具有創(chuàng)新藝術(shù)，才能在未來的職業(yè)生涯中脫穎而出，高校應(yīng)當(dāng)科學(xué)的構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，構(gòu)建具有藝術(shù)設(shè)計特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，激發(fā)學(xué)生思維，促進獨立思考能力，以及自主探究能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生開發(fā)創(chuàng)新思維意識，塑造健全人格，增強學(xué)生社會責(zé)任感。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)相對于其他專業(yè)來講，需要扎實的專業(yè)素養(yǎng)的同時，更加需要人際關(guān)系的處理能力。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)多為從事設(shè)計師行業(yè)，要求具備良好的溝通能力和交際能力，在獨立創(chuàng)業(yè)的過程中，必不可少的管理能力以及處理能力都是至關(guān)重要的課程體系。因此，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程體系應(yīng)當(dāng)包括溝通心理學(xué)課程、管理學(xué)課程等等，同時根據(jù)專業(yè)類別，融匯設(shè)計心理學(xué)、法學(xué)、營銷學(xué)等課程，綜合培養(yǎng)學(xué)生的知識體系，為其步入社會打下堅實基礎(chǔ)。

結(jié)語

我國目前經(jīng)濟與科技的發(fā)展迅速，社會與市場對人才需求的質(zhì)量和要求也隨之升高，大學(xué)生的就業(yè)壓力也在不斷上漲，面對這樣的情況，高校應(yīng)當(dāng)調(diào)整相應(yīng)的課程體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入相對相應(yīng)專業(yè)，并且制定相應(yīng)的課程形式，爭取做到“一專業(yè)，一政策”，以此能夠更好的做出針對性的教育形式，根據(jù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)情況的不同，做到“具體情況，具體分析”培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型高校人才。傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系已經(jīng)難以適應(yīng)新時期的人才培養(yǎng)要求，基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系建設(shè)具有非常重要的現(xiàn)實意義和價值，更加有利于新時期高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，同時也有利于高校中藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程科學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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作者簡介：王麗娜，碩士研究生學(xué)歷，2015年本科畢業(yè)于南昌大學(xué)工業(yè)設(shè)計專業(yè)（包裝設(shè)計方向），2015年研究生畢業(yè)于南昌大學(xué)設(shè)計學(xué)專業(yè)，2015年8月至2019年3月就職于大連藝術(shù)學(xué)院擔(dān)任視覺傳達設(shè)計專業(yè)教師，2019年至今就職于哈爾濱廣廈學(xué)院視覺傳達設(shè)計專業(yè)。

教改項目：高校藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系對接行業(yè)企業(yè)新需求的研究與實踐，項目編號：JY2019B09