提高舞蹈課教學質量的途徑探索

夏卿

摘 要：舞蹈屬于學生素質教育的重點內容，屬于一門藝術學科，具有悠久的歷史。學習舞蹈可以幫助學生提高自身的藝術水平，轉化為審美能力，陶冶自身的情操，實現全方面發展。本文從提高舞蹈教學質量的意義入手，深入進行分析，結合實際情況明確其教學質量影響因素，探索出提高教學質量的一些策略，希望此研究能為廣大教師提供一些參考和借鑒。

關鍵詞：積極性;舞蹈課程;教學質量;途徑

中圖分類號：J72? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）23-0151-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.23.075

隨著教育的不斷改革創新，人們對藝術教育的重視程度不斷提升，促使舞蹈成為現階段常見的一門課程，引導學生感受現代的意識與風韻，呈現出社會的理性與現實，將現實的美轉化為情感，提升學生自身審美意識，陶冶學生情操，培養綜合型人才。

一、提高舞蹈教學質量的意義

教育事業的綜合發展促使現階段的教育理念逐漸創新，注重學生的德智體美全面發展，通過不同的藝術教學提高學生的藝術素養水平，降低學生學習過程中產生的壓力，逐漸樹立良好的自信心，提高學生之間溝通能力，樹立正確的人生價值觀，優化心理素養，實現全方面發展。具體來說，主要體現在以下幾方面。

（一）提升當代學生的審美素養

對于現階段學生來說，學習壓力與競爭壓力較大，在日常學習過程中存在明顯的矛盾沖突，承受應試教育的壓力，導致自身的心理逐漸出現問題，影響學生自身的發展。通過學習舞蹈，學生可以在日常生活中形成健康的心理，全面提升自身的綜合素養。舞蹈可以通過典型的形象來表達作品的思想，通過肢體語言與形態傳達一種精神，運用無聲的肢體語言表達出明確的思想情感。在舞蹈教學過程中，抒發出表演者內心的情感思想，向學生傳授知識，實現美的教育，進而幫助學生認識美，追求自由、公平、正義、平等，滿足當代對學生的要求。例如，在教學《壯士》舞蹈時，該題材主要以舞蹈為媒介傳播人生價值觀，是根據我國著名的“狼牙山五壯士”編排，主要表現紅色革命文化，學生通過舞蹈感受革命先輩傳承的精神，將英雄作為榜樣，成為優秀的綜合型人才[1]。

（二）引導學生逐漸多元化發展

對于當代的學生來說，在發展過程中逐漸要求學生多方面發展，從語言、邏輯、智能、素養、身體、人際關系以及審美等角度進行培養，成為綜合型素質人才。開展舞蹈教學，可促使學生在發展過程中呈現出多元化，以藝術為媒介，注重自身的藝術素養提升，應對不同的要求，提高自身的綜合素養。舞蹈藝術與多元化智能發展存在密切的關聯。通過舞蹈學習，學生促使自身的身體協調性提升，肢體動作更加靈活，呈現出明顯的藝術氣息，對現有的藝術理念進行應用與創新，展現出獨特的藝術氣息。與此同時，舞蹈教學還可以提高學生的認知能力，學生通過舞蹈表演提高理解能力、判斷能力、觀賞能力以及分析能力，借助肢體語言表達自身的思想，呈現出多元化[2]。

（三）提高學生的創造能力

創造力是當前素質教育的重點內容，在日常的學習與生活過程中，學生可以產生創造性行為，豐富自身的想象力與創新力，實現全面發展。創造思維對于學生的發展來說至關重要，學生在成長與學習過程中想象力越豐富，越有可能創造出新奇的事物，富有創造性，提出具有意義的設想。學生在學習舞蹈過程中可以通過舞蹈的組合、創造以及欣賞保證自身的思想意識得到提升，強化全方位的訓練，豐富自身的想象力，提高創造性技能與創造性思維，獲得全新的發展活力，實現全方面的發展[3]。

（四）培養學生的氣質，增強身體素養

通過舞蹈學習可以促使學生的整體氣質提升，避免學生出現駝背、雙肩下沉、松散等不良的體態，在舞蹈學習中保持身體姿態，收腹挺胸，展現出良好的精神面貌。與此同時，提升學生的身體素養，提升腹背肌肉力量，促進血液循環與腸胃蠕動能力，消耗多余的脂肪，展現出身體的力量，形成優美的體態，形成良好的線條[4]。

二、影響舞蹈課教學質量的因素

（一）教學模式較為傳統，學生積極性不高

教師在教學過程中受傳統的教學理念影響，教學模式較為傳統，創新力度較低，導致學生的學習積極性不高，影響學習效率。在教學時教師以自身為基礎，教學方法單一，學生學習興趣較低，課堂枯燥乏味，逐漸對舞蹈課失去興趣。部分學生甚至逐漸產生厭學心理，抵觸舞蹈練習過程，與學生交流溝通較少，學習效果不明顯[5]。

（二）教學實踐不足，學生理解不夠透徹

在傳統教學過程中，學生未能將理論知識與實踐相結合，尤其是對高職院校的學生來說，部分學生通過藝校、特長生等方式進入學校，缺乏專業理論知識，在進行專業選擇過程中，自身的實踐難以與理論對應，對理論知識理解不夠透徹，動作不規范，難以進行系統的學習，影響學生的發展。對于學生來說，在發展過程中，實踐是重點內容，但現階段大部分學生實踐能力較弱，降低了課程教學水平，阻礙學生發展[6]。

（三）舞蹈教學環境不佳，影響教學效率

受舞蹈教學自身的性質影響，需要具有良好的場地進行練習，才能逐漸提高學生的舞蹈實踐能力。對于場地的要求較為嚴格，如場地應保證面積合理、廣闊，具備鏡子與扶把，以便于學生練習規范的動作。但現階段部分院校場地不足，場地質量難以滿足教學質量要求，教學設備設施配備不齊全，影響學生的學習效率與質量[7]。

三、提高舞蹈課教學質量的路徑

（一）創新教學理念與模式，激發出學生的學習積極性

教師在日常教學過程中，應注重創新，創新現有教學理念與思想，為學生營造優質的學習環境，改變現有的教學模式，根據學生的實際狀況與需求進行選擇與完善，提高教學質量與效果。教師應借鑒國內外先進的教學思想與理念，營造優質的教學環境，為學生的發展奠定基礎，激發出學生的學習積極性，為以后的發展奠定良好的基礎。例如，教師可以靈活利用“口傳身教，主體參與”的形式進行教學，運用教學口訣促使學生明確知識的重點內容，并以自身的理解為學生進行合理的示范，引導學生主動參與，達到學習的目的。學生通過新學習理念，形成良好的學習思維，并運用自身的肢體進行表達，形成一種全新的思維模式，與教師進行合理的互動，提高學習質量。在學習過程中，逐步提高學生的學習能力與理解能力，應明確舞蹈的最基本要求，將直、開、軟作為最基本的要求，提高自身的協調與發展能力，創新現有的思維，幫助學生掌握舞蹈技巧，將腿與腰的配合方法放在首位練習，為學生制定，明確的練習方案，將基本動作進行連貫的處理，將教學知識由知識轉化為能力，提升學生的舞蹈基礎素養，促使學生提高舞蹈能力，全面發展[8]。

（二）注重教學實踐將理論知識與實踐相結合

對于舞蹈來說，在教學過程中應保證基礎知識與實踐相結合，將理論基礎知識進行深化，轉變為學生的基礎能力，優化現有的教學理念與思想，滿足當前的需求。教師應加強基礎訓練，將舞蹈理論與訓練相融合，促使學生在發展過程中強化自身的基礎，練習最基礎的動作，掌握扎實的基本功，以實現全面發展。

例如，學生在日常學習過程中，可以進行合理的舞蹈表演，通過自身具備的舞蹈基礎能力進行舞蹈創作，提升學生的創新意識，在發展過程中養成良好的創作能力，為后續的舞蹈學習奠定良好的基礎。有組織地開展多樣形式的練習活動，對于舞蹈實踐練習來說，如果不能有組織地開展規模性的練習，學生的實踐能力難以提高，通過有計劃、有目的、有組織的各類形式練習，提高學生的舞蹈創作能力，優化學生的綜合水平。學生可以通過表演、晚會、演出、興趣練習以及活動等形式提高自身的表演能力，積極主動參加舞蹈學習，并與其他學生進行相互交流分析，探索舞蹈的本質內涵，陶冶自身的情操，通過舞蹈藝術學習提高審美能力，提高自身的氣質，營造良好的發展氛圍，成為綜合型人才。

（三）創造良好的舞蹈教學環境配備專業器材

對于舞蹈教學來說，場地因素直接影響教學質量，因此教師應為學生營造優質的舞蹈學習環境，學校在開設舞蹈專業時，應加大專項資金的投入力度，完善場地設施建設，為學生營造優質的學習環境，提升院校的辦學條件與辦學實力，完成最基本的教學活動，創造優質的條件。營造良好的教學環境可以從根本上提高教學質量，提升學生的學習積極性，保證教學效果滿足教學要求，提高學生的舞蹈實踐能力。對于學生來說，在進行舞蹈練習與創作過程中，良好的環境氛圍有助于學生提高學習效果，并創新自身的思維能力，為舞蹈課程的發展奠定良好的基礎。院校應合理開展相關的課程，如舞蹈創造、舞蹈表演、舞蹈組合等，展現出舞蹈的魅力，促使學生主動參與舞蹈藝術創作中，提高自身的審美能力，實現舞蹈教學的可持續發展。積極進行專業器材引進，激發出學生的練習興趣，院校教師應加強重視力度，從整體上進行完善，提升學生的舞蹈意識引積極性，積極與學生進行交流，相互進行完善創作，以器材為媒介，規范學生的動作，有效進行技巧訓練，尤其是對于舞蹈來說，應保證表演者的動作優美，融入良好的情感思想，在創作過程中，融入全新的創作思想與理念，豐富舞蹈的內涵，展現出舞蹈的美感。

參考文獻：

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[7]阮宜杰.安徽省高校體育舞蹈課開展的現狀調查及對策研究[J].淮南師范學院學報，2019（3）：91.

[8]余艷燕.論高等師范院校音樂教育專業舞蹈課的教學藝術[J].黃河之聲，2018（3）：64.