忽視體育就是不懂教育

今年兩會，吳志明等55位全國政協(xié)委員聯(lián)名提出《關(guān)于落實(shí)健康第一的教育理念，為中小學(xué)生松綁減負(fù)的提案》，很快又有眾多委員加入聯(lián)名。

提案基于的現(xiàn)實(shí)是“減負(fù)減了20多年，中小學(xué)生的書包卻越減越重，睡眠時間越減越少，體能日益下降，近視、肥胖發(fā)生率居高不下，‘小眼鏡、‘小胖墩越來越多”。

委員們分析，造成這一狀況的原因是育才觀念依然陳舊。現(xiàn)行基礎(chǔ)教育評價體系仍存在“唯分?jǐn)?shù)、唯排名、唯升學(xué)、唯文憑”的頑瘴痼疾，“不能輸在起跑線上”已成廣泛共識，重智育輕體育，變相擠占體育等技能科課時成普遍現(xiàn)象。與此同時，對體育科目重視不夠。體育教師結(jié)構(gòu)性缺編和教學(xué)能力不足，降低了體育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校體育安全保障制度的缺失及場地器材的缺乏，制約了學(xué)校體育的全面開展。教育部“每天運(yùn)動一小時”的要求形同虛設(shè)。

提案建議，全面提高體育權(quán)重，探索實(shí)施體育教育測試過程性評價，將體育科目納入中高考考試科目范圍，并設(shè)計與語文、數(shù)學(xué)等主科同等分?jǐn)?shù)，激發(fā)學(xué)生、家長、學(xué)校內(nèi)生動力，主動增加體育鍛煉時間和師資投入。同時，保證中小學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中有合理的比例用于體育支出，提升學(xué)校體育場地和設(shè)施;鼓勵體育專業(yè)人士到學(xué)校兼職開展體育教學(xué)，帶動校園體育活動的發(fā)展。

上述內(nèi)容已經(jīng)算不上什么信息，兩會代表委員議論此事也非始于當(dāng)下，民間更是由抱怨而至無奈。德智體全面發(fā)展的教育方針是上世紀(jì)50年代制定的，為什么六七十年過去，政協(xié)委員們還要為此大聲疾呼？實(shí)施教育方針明顯跑偏，甚至有惡化趨勢，誰能視而不見！

以年齡論，今天的教育工作者不曾感受過被稱“東亞病夫”的羞辱。以經(jīng)歷論，越來越多的年輕教師是在忽視體育的教育環(huán)境中長大的。不客氣地說，忽視體育就是不懂教育，是不合格的教育工作者。主管部門應(yīng)當(dāng)制定硬性要求，扭轉(zhuǎn)不把體育當(dāng)教育的觀念，積極培養(yǎng)德智體美勞全面育人的新生力量，推進(jìn)教師隊伍更新?lián)Q代。

又到“六一”兒童節(jié)了，窗外傳來一陣陣孩子們追跑嬉戲的歡笑聲。列位家長、老師，你們?nèi)绦陌押⒆觽儚奶煺婧涂鞓分型线M(jìn)無休止的超重的課業(yè)壓力中嗎？