個(gè)性“顯”一點(diǎn)

作文個(gè)性的“顯”，要求考生將自己的發(fā)現(xiàn)“獨(dú)辟蹊徑”地表現(xiàn)出來(lái)，不模仿他人，不因襲某種模式，而是別開(kāi)生面，面目一新。考生要在材料選擇、表現(xiàn)手法、篇章結(jié)構(gòu)、感情色彩、語(yǔ)言風(fēng)格等方面別出心裁，把作文變成自己的獨(dú)創(chuàng)性勞動(dòng)成果，使其獨(dú)具特色。

技法點(diǎn)撥

一、克服消極思維定式

消極思維定式是一種保守、僵化的思維方式，它限制了人的思維，扼殺了人的創(chuàng)造精神。囿于這種思維方式，考生的思維活動(dòng)不敢越雷池半步，寫(xiě)出來(lái)的作文必然缺乏個(gè)性，寫(xiě)人則千人一面，議論則人云亦云。清代戲劇家李漁在《閑情偶寄》中指出：“變則新，不變則腐;變則活，不變則板。”產(chǎn)生新意與活力的關(guān)鍵在于“變”，“變”就是要打破思維定式，勇于突破傳統(tǒng)觀念。只有這樣，考生才能文思活躍。例如寫(xiě)有關(guān)教師的作文，考生大多會(huì)從樂(lè)于奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛(ài)生等方面立意，其實(shí)完全可以寫(xiě)一寫(xiě)“教師的苦悶”“教師的煩惱”“教師的追求”等，由此引發(fā)出“師道不易”，教師應(yīng)自我鑄造、自我提高等較有深度的話(huà)題。

二、追求“獨(dú)特”

考生應(yīng)善于用自己的眼光去看別人忽視的平常事物，從而激起自己的情感沖動(dòng)，獲得深刻的感悟、真切的體驗(yàn)、新奇的想象和富有創(chuàng)造性的見(jiàn)解。例如在2019年江蘇卷滿(mǎn)分作文《觀點(diǎn)不同，是否強(qiáng)融？》中寫(xiě)道：

人各有性，卻又沒(méi)有任何人是一座孤島，在社會(huì)生活的各個(gè)角落，碰撞是難以避免的。碰撞的結(jié)果無(wú)非有兩種，或是互不打擾，各自明哲保身;或是共存相生，百味紛呈。

私以為，這兩種情況并無(wú)高下之分。也許“水加水還是水，鹽加鹽還是鹽”確實(shí)單調(diào)了些，這種量的疊加無(wú)法引發(fā)質(zhì)變。但換個(gè)角度看，水可以保持其至淡的本性，而鹽可以呈現(xiàn)其有味的特質(zhì)，又有何不可呢？人最容易消失在人群里，如果我只想做一汪小溪，何嘗不可以清醒以保持獨(dú)立？如果我就想做一只特立獨(dú)行的豬，又何必理會(huì)被圈養(yǎng)的家豬的召喚？

驀然想起那個(gè)寂寞而清冷的莊子，面對(duì)楚王“愿以境內(nèi)累矣”的請(qǐng)求，他“持竿不顧”，作出了“曳尾于涂中”的人生抉擇。于木車(chē)上顛沛流離的孔子、奔走四方推崇“非攻”的墨子乃至一生追逐名利的李斯等，誰(shuí)不想通過(guò)權(quán)力影響天下，實(shí)現(xiàn)自己的理想？他們都追求融合或被融合，唯獨(dú)莊子拒絕權(quán)勢(shì)媒聘，對(duì)融合說(shuō)“不”，于是站成了一棵孤獨(dú)地在深夜看守心靈的樹(shù)。

當(dāng)然，楚王亦足夠有風(fēng)度，累之不成也就作罷，不似晉文公一意孤行，結(jié)果導(dǎo)致了不言祿的介子推葬身火海的悲劇。如果說(shuō)拒絕被融合是一種決絕的態(tài)度，那么放棄強(qiáng)融則稱(chēng)得上是一種優(yōu)雅的風(fēng)度。在觀點(diǎn)融合蔚為大觀的領(lǐng)域，有一句應(yīng)被深深刻進(jìn)碑石的話(huà)：我不同意你所說(shuō)的話(huà)，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話(huà)的權(quán)利。嘗試融合的過(guò)程，不是你死我活的搏命爭(zhēng)斗，而是在承認(rèn)彼此、尊重彼此的基礎(chǔ)上繼續(xù)鋒芒畢露地研討爭(zhēng)論。如果在交流與溝通的過(guò)程中，始終秉持唯我獨(dú)尊之勢(shì)，而不顧此消彼長(zhǎng)的可能性，那么這場(chǎng)交鋒，則注定要淪落到失勢(shì)之境。依我之見(jiàn)，“相生”的前提，應(yīng)為“共存”。

當(dāng)大多數(shù)考生對(duì)著“五味調(diào)和”大唱贊歌的時(shí)候，這位考生敏銳而清醒地發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的另一面——如果“觀點(diǎn)不同”，那么還需不需要“強(qiáng)融”？這樣的發(fā)現(xiàn)與追問(wèn)無(wú)疑是彌足珍貴的。有了最優(yōu)的切入角度，還需要富于邏輯性地展開(kāi)論證，并讓自己的行文表達(dá)具備分寸感。在這兩方面，該考生均處理得當(dāng)。在他（或她）看來(lái)，“各有性”的人“碰撞的結(jié)果無(wú)非兩種，或是互不打擾，各自明哲保身;或是共存相生，百味紛呈”，而“兩種情況并無(wú)高下之分”，理由是“人最容易消失在人群里”，而個(gè)體保持其獨(dú)特性，未嘗就不是一種合理的選擇。在這里，不同于孔子、墨子等的“寂寞而冷清的莊子”就是一個(gè)范例。作者的眼光是全面的，不僅論及莊子選擇的價(jià)值，也看到了“楚王亦足夠有風(fēng)度，累之不成也就作罷”，并且認(rèn)為“放棄強(qiáng)融則稱(chēng)得上是一種優(yōu)雅的風(fēng)度”。作文侃侃而談，頭頭是道，舉重若輕，啟人心智。

三、在考場(chǎng)上一展“機(jī)智”

一篇高考作文，最大的亮點(diǎn)是機(jī)智的構(gòu)思。何謂“機(jī)智”？用王蒙的話(huà)說(shuō)，便是“虧他想得出來(lái)”。構(gòu)思是個(gè)復(fù)雜而微妙的過(guò)程。比如作文“以小見(jiàn)大”“寓深刻的含意于平淡中”等，都屬于構(gòu)思的范疇。

1.熱點(diǎn)問(wèn)題的巧妙組合

考生可經(jīng)常留意“焦點(diǎn)訪談”“新聞會(huì)客廳”“面對(duì)面”“新聞追擊”之類(lèi)的電視節(jié)目，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值、有趣味的話(huà)題，啟發(fā)自己的構(gòu)思。

2.重大題材的巧妙發(fā)揮

考生要多關(guān)心天下大事，在作文中巧妙地發(fā)揮，同樣會(huì)收到很好的效果。

3.學(xué)生生活的“戲劇化”展示

當(dāng)今中學(xué)生的志向、情趣、習(xí)慣、語(yǔ)言色彩、生活節(jié)奏，有不少是很“新潮”甚至是“另類(lèi)”的，考生不要害怕在文中觸及這些東西，不要把多姿多彩的當(dāng)代學(xué)生生活“凈化”掉，不要把年輕人的灑脫舍棄掉。只要機(jī)智審視，靈活張揚(yáng)，多姿多彩的學(xué)生生活也會(huì)產(chǎn)生大有情趣的構(gòu)思效果。

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的作文;除詩(shī)歌外，文體自選。

物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。

佳作示范

與特朗普先生談貿(mào)易爭(zhēng)端

一考生

尊敬的特朗普先生：

您貴為大國(guó)總統(tǒng)，而我只是一名普通的中學(xué)生，我給您寫(xiě)信，可能有些冒昧。不過(guò)在我看來(lái)，物各有性，水至淡，鹽得味，這并不影響我們作為不同個(gè)體的對(duì)話(huà)。況且，您已經(jīng)啟動(dòng)了貿(mào)易爭(zhēng)端的程序，在這時(shí)候讓您聽(tīng)聽(tīng)中國(guó)人的看法，或許能夠讓您有所感悟，讓世界重歸正常的貿(mào)易秩序。

總統(tǒng)先生，首先我要告訴您，中國(guó)人民對(duì)于貿(mào)易爭(zhēng)端的態(tài)度：談，大門(mén)敞開(kāi);打，奉陪到底。我們不找事，不惹事，但是，我們也不怕事。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)過(guò)：“中國(guó)經(jīng)濟(jì)是一片大海，而不是一個(gè)小池塘……經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次狂風(fēng)驟雨，大海依舊在那兒！經(jīng)歷了5000多年的艱難困苦，中國(guó)依舊在這兒！面向未來(lái)，中國(guó)將永遠(yuǎn)在這兒！”經(jīng)過(guò)40年的改革開(kāi)放，除了擁有雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，我們還積累了更多的底氣、膽氣和豪氣，中國(guó)人民從來(lái)不信邪，更不怕邪。

總統(tǒng)先生，其次我還要告訴您，合作共贏，美美與共，這是中國(guó)文化的精髓。中國(guó)人推崇“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的處世之道，強(qiáng)調(diào)“以德服人”“柔以懷遠(yuǎn)”，主張協(xié)和萬(wàn)邦、兼濟(jì)天下的王道，反對(duì)唯我獨(dú)尊、唯利是圖的霸道。合作共贏、和平發(fā)展是對(duì)中國(guó)歷史文化的傳承，和平、和睦、和諧的追求深深植根于中華民族的精神世界中，融于中國(guó)人民的血脈中。倡導(dǎo)“人類(lèi)命運(yùn)共同體”，堅(jiān)持走和平發(fā)展道路，這正是我們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚(yáng)。

總統(tǒng)先生，最后我要奉勸您，不要?jiǎng)虞m“退群”，不要?jiǎng)虞m舉起制裁的大棒。你們?yōu)槭裁匆跏B(tài)地打壓中興公司和華為公司呢？為什么要不顧一切地挑起貿(mào)易爭(zhēng)端？如果是中國(guó)的高速發(fā)展戳到了你們的痛處，中國(guó)的進(jìn)步態(tài)勢(shì)讓你們不安，那么，我要告訴您，水加水還是水，鹽加鹽還是鹽，酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，才能百味紛呈。生活不是簡(jiǎn)單的加減乘除、非此即彼，“殺敵一千，自損八百”，貿(mào)易爭(zhēng)端，沒(méi)有贏家。

總統(tǒng)先生，太平洋足夠?qū)拸V，容得下中美兩個(gè)大國(guó)。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，您也要擦亮眼晴，擇其益者而從之。畢竟，作為世界上兩個(gè)最大的經(jīng)濟(jì)體，中美兩國(guó)人口總和占世界人口近1/4，兩國(guó)經(jīng)濟(jì)總量約占世界1/3，雙邊貿(mào)易額占世界1/5。中美的合作關(guān)系如果穩(wěn)定健康，是全球的福祉。對(duì)于您和您的政府來(lái)說(shuō)，面對(duì)“不沖突，不對(duì)抗”的中國(guó)，合作共贏才是上策。

祝總統(tǒng)先生夏安！

此致

敬禮！

一名中國(guó)學(xué)生

XX年XX月XX日

點(diǎn)評(píng)

這篇作文獨(dú)具一格，其優(yōu)點(diǎn)在于：

1.本文個(gè)性鮮明，選材、立意角度令人耳目一新。作文就中美貿(mào)易爭(zhēng)端進(jìn)行探討，得出“合作共贏”之結(jié)論，可謂緊跟形勢(shì)，獨(dú)具特色！

2.文體新穎，語(yǔ)句優(yōu)美。作文體裁新穎，采用書(shū)信體，表明了中國(guó)人民對(duì)于貿(mào)易爭(zhēng)端的態(tài)度。文中除直接引用習(xí)近平總書(shū)記的原話(huà)外，還多處引用報(bào)刊原句，考生將這些精妙的言論直接融入到自己的作文之中，讓人耳目一新。

3.條理清晰，言之有序。作文主體部分以“首先我要告訴您”“其次我還要告訴您”“最后我要奉勸您”開(kāi)啟各個(gè)段落，表明論說(shuō)的層次;每段第一句以簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言概括本段所要告知的內(nèi)容，通篇結(jié)構(gòu)清晰，有條不紊。