劉芬
今年是朱家俊在湖南軟件職業學院任思政輔導員的第五個年頭,雖然時間不長,出生于1989年的他卻在學生面前自詡“老人”,發揚了“80末”積極進取、敢想敢做的特質,與學生們一起經歷、成長和蛻變。
朱家俊說,我不是園丁,我只是學生們的心靈守護人。五年來,他和學生們打成一片,眼里有人,靈魂有愛,成為學生最“信得過”的人。
“處心積慮”走進自閉學生內心
郭濤(化名)有嚴重的社交障礙。朱家俊在大雨中與之偶遇,裝作意外跑進郭濤傘下躲雨。郭濤見老師淋成“落湯雞”的狼狽模樣,趕忙讓出空間。一段不長不短的雨中談話后,朱家俊走進郭濤的內心,慢慢帶著他找到了自信并融入了集體。朱家俊說,根據心理學上的研究,幫助別人是社會認可的價值,根植于每個人的思想中,實現價值自會快樂。所以“借傘”算是“小心機”吧。
在開學的心理檢查測試中,發現學生張同學有抑郁癥,朱家俊騰出個人休息時間找其散步談心,兩人一起聊興趣愛好,討論游戲人物設置和程序bug,張同學才敞開心扉,談到童年陰影。朱家俊即刻與張同學的家人聯系,讓親人朋友一起正面重視和關心張同學的內心,引導張同學走出了心理障礙。
一個都不能少
朱家俊想到,“00后”思維活躍,接受能力強,但因為沒吃過什么苦頭,適應能力和受挫能力是個短板。尤其是專科學校的部分學生接受不了社交、學業等方面的現實落差,會產生自卑、抑郁心理,現在有郭濤,也會有王濤、李濤。
為了更好地加強學生心理教育,朱家俊組織開展團體心理輔導,在輔導中特別安排“優點轟炸”環節,讓學生發現優點,彼此稱贊。同時,關注學生的挫折教育,開展鼓勵式談心談話,專門邀請心理醫生講座。
朱家俊說,類似活動學生必須人人參與,一個都不能少。因為掉隊的那個,往往是最需要心理關愛的人。
讓學生無暇“鬧情緒”
朱家俊認為,專科院校的學生不像“985”“211”高校生有自信,他們內心更自卑、抑郁和焦躁。如果心思花在學習上,就沒有功夫產生那么多“小心思”。
為了讓學生的時間安排得更充實,朱家俊三年如一日為學生提供“叫醒服務”,開展“7點半行動”“走出寢室行動”。他組織學生戶外讀書,組織“社會主義天天學”,讓知識向海洋里的水流進學生們時間的縫隙。
學生宋同學性格靦腆內向,朱家俊與之多次接觸后,發現他雖然寡言少語但很有想法,思維獨到,就幫他組建信息團隊。在朱家俊的鼓勵下,宋同學團隊立項大學生創新創業孵化項目“微BOX信息服務”,第一年收入就達到10余萬,還受到電視臺的專訪。宋同學也從特立獨行的人漸漸成長為團隊的核心。
回顧近五年的輔導員生活,朱家俊和湖南軟件職業學院所有教職工一起奮斗、成長、收獲。5年間,朱家俊參與國家社科一項;主持省、廳級課題4項;發表學術論文十余篇;所帶學生獲得省級以上獎勵27項。他說:“做輔導員,不能只是燃燒自己點亮別人的‘紅蠟燭,而要做照亮整個世界的‘啟明星。”