新時代高校勞動教育的四條新路徑

摘要：國家事業發展的全局高度、立足新時代的歷史方位、著眼于培養擔當民族復興大任的時代新人，提出“努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系”的時代要求，將勞動教育提升到與德育、智育、體育、美育并舉的高度，對高校提出了構建科學勞動教育體系、加強高校勞動教育的新任務、新課題，對于新時代高等教育事業發展具有重大指導意義。

關鍵詞：高校;勞動教育

中圖分類號：F278文獻標識碼：A

1.充分認識新時代培養社會主義建設者和接班人對加強勞動教育的新要求

1.1重大意義

勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。長期以來，各地區和學校堅持教育與生產勞動相結合，在實踐育人方面取得了一定成效。同時也要看到，近年來一些青少年中出現了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化。對此，全黨全社會必須高度重視，采取有效措施切實加強勞動教育。

1.2指導思想

以新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結合經濟社會發展變化和學生生活實際，積極探索具有中國特色的勞動教育模式，創新體制機制，注重教育實效，實現知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.新時代高校勞動教育的時代內涵

2.1新時代高校勞動教育目標更高

中國特色社會主義進入新時代，習近平總書記在全國教育大會上指出，“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動”，以弘揚“一種精神”，端正“兩種態度”，外化“三種行為”，內化“四種觀念”，引導新時代高校成為有大愛、大德、大情懷的人，培育德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[1]。

2.2新時代高校勞動教育內容更豐富

新時代的高校“勞動”，是勞動、學習、實踐、創業、奮斗的統稱，云計算、物聯網、大數據、人工智能等新技術蓬勃發展，高校的勞動方式、勞動領域、勞動崗位必然發生變化，簡單勞動與創造性勞動、實體勞動與虛擬勞動交織，高校勞動教育內涵更廣，不僅要注重傳統勞動精神、勞動品德、勞動習慣的培養，還要重視勞動形態、勞動認知、勞動科學知識與技能的培養，強調以勞動價值觀塑造為核心，更加注重人的全面的勞動觀。

3.新時代高校勞動教育的路徑選擇

3.1培育“勞動價值觀”

加強高校勞動教育，關鍵是“加強價值引領，凸顯勞動教育的導向性，把培養勞動素質與培養合格社會主義勞動者結合起來”，在觀念層面“以大勞動觀、大教育觀為抓手，將社會主義核心價值觀融入勞動教育全過程”。社會主義勞動價值觀如何培育？習近平總書記的重要論述可以概括為“一二三四”。一是圍繞一個核心——弘揚勞動精神;二是端正崇尚勞動、尊重勞動兩種勞動態度;三是踐行三項勞動行為范式，即辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動;四是深刻理解四個基本道理：勞動最光榮，勞動最崇高，勞動最偉大，勞動最美麗。四個維度共同構成一個完整不可分割的勞動教育認知體系。勞動價值觀教育，關鍵就是破解“沒有勞動的教育”或“沒有教育的勞動”，引導高校增進勞動體知、深植勞動情懷、錘煉勞動品質、養成勞動習慣。

3.2建好勞動教育“金課群”

要在“課程創建”上下功夫，納入人才培養方案，保障學分、時間、師資、場地，統籌優化勞動教育類獨立公共必修或選修課程，重視“構建系統性、實用型的勞動教育課程”;要在“內涵挖掘”上下功夫。發掘思政課程、專業課程、創新創業教育勞動教育元素，講清楚做人做事的基本道理、社會主義核心價值觀的內在要求、實現中華民族偉大復興的理想與責任，鼓勵引導學生進行創造性勞動，實現勞動教育與知識體系教育的有機統一;要在“有機銜接”上下功夫，實現勞動教育第一、二、三課堂的有機融合，形成具有綜合性、實踐性、開放性的勞動教育課程體系，讓學生真正獲得勞動體驗、習得勞動本領、創造勞動價值、享受勞動成果。

4.結語

新時代高校勞動教育目標更高、內容更豐富、對象特點更加鮮明、教育方式更豐富。提升新時代高校勞動教育工作水平，要以培育“勞動價值觀”為核心，建好勞動教育“金課群”，搭建勞動教育“實踐系”，打造勞動教育“共同體”，為實現中華民族偉大復興中國夢提供高素質的勞動者大軍。

參考文獻：

[1]上官苗苗.新時代高校勞動精神的內涵、價值與培育路徑[C]..勞動文化研究（2）.：東北大學馬克思主義學院《勞動文化研究》編輯部，2019：65-72.

[2]馮剛，劉文博.新時代加強高校勞動教育的時代價值與實踐路徑[J].中國高等教育，2019（12）：22-24.

[3]張燕平，朱志明.新時代高校勞動精神培育的價值內涵及實施路徑探究[J].教育評論，2019（03）：93-96.

重慶市深化教育領域綜合改革第六批試點項目《新時代大學生勞動教育“6+5+4”模式試點》

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