《淺析“20以內退位減法”五步教學法的初探》

摘要：在36年鄉(xiāng)村教育教學中，初步探索出小學一年級數(shù)學下冊《20以內的退位減法》五步教學法，在實際使用中學生易理解、易掌握，教學效果較好，也能快速提高學生的口算能力;現(xiàn)重點呈現(xiàn)破十法的計算方法，并通過合理的練習達到一定的熟練程度，為以后學習打好基礎，有利于培養(yǎng)學生熟練的計算能力。

關鍵詞：20以內、退位、減法、五步、教學

“20以內退位減法”是人教版小學一年級下冊數(shù)學教學最重要的知識內容，它不僅僅在生活中廣泛應用，也是以后的在數(shù)學計算中常接觸的內容;它但對于一年級學生來說，是比較陌生的，比10以內的減法口算難度更大，能否正確、熟練的掌握20以內的退位減法的方法，將會影響到學生以后的數(shù)學學習。

如何讓學生能“輕松”理解、掌握和達到熟練掌握程度，這就要求老師在實際教學中精心探索出符合學生的認知特點恰當?shù)摹敖虒W方法”最為重要。經(jīng)過反復思考和探究，根據(jù)學生的實際情況和接受新知識能力，把教材的內容做了適當?shù)淖儎樱业胶⒆觽內菀桌斫獾耐緩胶徒虒W方法，做一合理的優(yōu)化編排;最后確定用比較直觀、易懂的教學方法，讓孩子們“攻克”難題，課后經(jīng)過自己的教學反思，總結自己的教學方法，便于提升鄉(xiāng)村教育教學質量，現(xiàn)總結如下：

第一步：用直觀的教學方法，讓孩子們初步了解口算方法

處理好直觀教學與抽象教學的關系，首先人孩子們一邊擺小棒

操作，同桌一邊交流，老師巡視進行“引導” ……。

第四步：進一步強化、鞏固口算算理，由直觀到抽象的過程。

把口算過程省略一部分，讓孩子自己思考，進行“專項”訓練（如下圖），培養(yǎng)孩子的思維能力。加深理解和掌握口算方法。通過孩子獨立練習并發(fā)現(xiàn)，有一種速算法，那就是，直接給被減數(shù)個位上的數(shù)字，加1，就能快速得出結果了，效果會更好，這樣提高口算的速度迎刃而解，口算的速度進一步提高。

第五步：熟練掌握口算方法與熟練的速度訓練

讓孩子試著完成如：11-8= 12-8= ?13-8= 14-8= 15-8=……。在這次訓練中，把口算過程示意圖全部去掉只留下算式，孩子們完成讓人驚訝的，孩子們能“快速、準確的進行口算，效果不錯，錯誤率極低”。說明孩子們已掌握了退位減法口算方法，并能熟練應用口算方法，隨后進行熟練程度檢測，編寫 60道口算，發(fā)給每一個孩子進行測試，結果顯示最快完成的孩子用時11分鐘，最慢的用時15分鐘，口算速度均為每題1.16～2.0秒之間，錯誤率為0.02%;隨后口頭調查，孩子們普遍認為：“完成口算時，好玩、輕松，還想作這些題……”，這說明什么？說明孩子們已理解口算算理，并熟練的掌握了口算方法，以及熟練的掌握口算技能，感覺非常輕松的完成，形成一種樂趣，增強了孩子們的學習數(shù)學的興趣，我的教學也達到預期目標。

總之，上述是我進行“20以內退位減”的基本教學方法”。要提高鄉(xiāng)村教育教學質量，不能靠增加課時，要靠提高每堂課的效益，必須認真鉆研《課標》、教學要求，以及熟悉教材的重難點，再根據(jù)孩子的實際情況，選擇符合孩子的容易理解和接受的教學方法，讓孩子們感到“輕松”的學習，既培養(yǎng)了孩子們的學習興趣，又輕松的掌握知識，便于提高鄉(xiāng)村教育教學質量。

教無定法，僅供參考，有不足之處敬請批評指正。

參考文獻：

[1]劉洋洋.20以內退位減法的整理與復習的解讀與反思[J].華夏教師，2020（07）：55-56.

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