淺談近幾年高考考場作文命題類型

施信忠

一、敘事型單材料作文

閱讀材料，自選角度，寫篇作文，體裁不限，詩歌除外。

一群人來到光線暗淡、人跡罕至的洞穴里探險，洞穴里很神秘，他們就點了幾只蠟燭，發現里面竟然有一群色彩斑斕的蝴蝶，他們欣賞了一會兒，不想驚動打擾蝴蝶，就離開了。幾天后，他們回到原地，想看看蝴蝶在不在，卻發現蝴蝶已經棲居到更深黑的地方去了。他們在想，是不是幾只蠟燭光亮影響了蝴蝶的生活習慣呢？

這樣分析看來，江蘇高考作文的立意主要在三個維度：一是人文大愛，關愛自然，哪怕是一群微小的蝴蝶，人類都得給他們讓路，給他們活路。二是生態情懷，蝴蝶遷徙，微弱的翅膀扇動著生態的不安與無奈，是否能引起人類的醒悟？三是人文與生態的交織，生態的保護離不開人文情懷，蝴蝶是見證者，見證著人類反思自身對于自然的破壞，此種維度入文，文章比較容易寫充實，以人文為視角，透視生態破壞的可怕與現實，立足當下，從生態情懷的高度觀照環境開發與發展，一定能寫出深度。

二、言論類多材料作文

根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;文體不限，詩歌除外。

有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的。

也有人說，青年人不相信有朝一日會老去，這種感覺其實是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長存不朽的信念。

這是一道高度聚焦而又頗富有哲學意味的智慧命題。

第一句內容可做如此解讀：在物質層面，沒有什么是不朽的;而精神層面的青春等是可以不朽的。“也有人說”的內容由三個分句組成：“青年人不相信有朝一日會老去”，是承“有人說”而來的概括和判斷。“這種感覺其實是天真的”是在前一句概括和判斷基礎上的進一步引申和推導，青年人“不相信有朝一日會老去”，只是一種“感覺”，而不是“知覺”和“覺醒”;只是一種“天真”，而不是“科學”和“理性”。第三分句悄悄轉換了對象，變為“我們”，抱有一種“像自然一樣長存不老”的信念，是自欺欺人的。考生可以自己“選取角度”，故只要抓住“朽”與“不朽”，從“青春”“生命”等話題入手，進行記敘或議論，均屬切題。

三、行為評述類作文

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親;警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發在官方微博。經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。

要求：綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意。完成寫作任務。明確收信人，統一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。

這是一道任務驅動型材料作文，明確任務，即對“女兒舉報父親”這件事中不同方面的行為表達自己的態度和看法，如對小陳的行為表示贊同，就確定了自己的基本態度和觀點。

任務驅動型材料作文是近幾年高考作文的熱點題型。寫這類作文，要注意其指令性、針對性和說理性。“任務”指令性有顯性與隱性之分。顯性指令信息通常比較明顯，要求選擇一人或其他相關方寫一封信;隱性指令信息往往不是一眼就能看出來的，如寫信，直接稱呼“小陳”或“老陳”等。這里考查了一個人的修養與情懷，對長輩如何稱呼，對平輩如何稱呼，還有選擇怎樣的語體，這些要求在任務驅動型材料作文寫作過程中，顯得尤為重要。若能在隱性任務層面有所突破，才能真正顯示一個人的修養與情懷，才能讓作文上個檔次。