小學生歌唱的正確呼吸和發(fā)聲

劉曉薇

摘 ?要：怎樣唱好一首歌，使我們的聲音更完美，這就要求我們的歌手首先要學會正確、科學的發(fā)聲方法和對每首歌曲理解分析，進行藝術(shù)二度創(chuàng)作、表現(xiàn)。演唱者對所唱歌曲如不加以分析、處理，那么唱出來的歌就平淡無味，觀眾聽了不能引起共鳴，那么這位演唱者就是一個失敗者，更達不到藝術(shù)美的境界和效果。本文根據(jù)兒童的年齡及生理方面的特點，訓練童聲歌唱時的發(fā)聲與呼吸應(yīng)該作為一個整體來教學，從感性出發(fā)，通過發(fā)聲來感覺發(fā)聲和呼吸的關(guān)系，具體地說就是教師通過正確的示范、比喻和啟發(fā)，讓兒童進行模仿、聽辨、感受，再從兒童的發(fā)聲情況來判斷他們是否正確運用了發(fā)聲與呼吸。

關(guān)鍵詞：歌唱訓練;發(fā)聲與呼吸;正確運用;研究

【中圖分類號】G613.5 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0187-01

隨著社會發(fā)展進步，越來越多城市和學校都有自己的合唱隊。成立合唱隊，對小學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)是很好的途徑，還可使他們建立一種集體的凝聚力和相互協(xié)作的集體主義精神。

怎樣才能訓練好一支合唱隊，越來越引起廣大音樂教師的重視，因為要訓練好一支素質(zhì)很高的合唱隊，不但需要科學的發(fā)聲方法，還要培養(yǎng)學生的聽覺能力、節(jié)奏感和對歌曲的表現(xiàn)能力。

訓練兒童歌唱，一般來說要涉及到發(fā)聲、呼吸及共鳴等聲樂理論問題，這些問題都比較抽象，我們不能像訓練成年人那樣訓練學生，我們訓練的對象是未成年的兒童，所以在教學方法上要盡可能把那些抽象性、概念性、理論性的發(fā)聲原理和要求結(jié)合孩子能夠感受到的生活現(xiàn)象，用淺顯的語言、生動形象化的教學方法使孩子們接受和掌握。

1.訓練呼吸的幾種方法

“歌唱本身要有生命力，要有音樂的感染力，要使聲音有生命力，就要有呼吸的支持，歌唱的呼吸是歌唱的動力，是歌唱的支持力。”在呼吸方面，合唱中采用較科學的呼吸方法，要求大腦有意識地去支配和協(xié)調(diào)參與呼吸的兩種肌肉群運用，但更注重強化吸氣功能肌肉群的訓練，要求兩種肌肉群伴隨著聲音進行而保持相互的“對抗”，使得氣息能夠“從容”地經(jīng)過聲帶;另外，吸氣的“深度”也較深，能夠保持長時間的歌唱，身體也不會感到累。日常說話和唱歌在呼吸方面就沒有前者嚴格要求，一般只是靠吸氣肌肉群完成吸氣的過程，不會像專業(yè)從事歌唱的人那樣嚴格訓練，所以吸氣不會像前者那樣深，長時間用嗓音就會感到累，應(yīng)付較大作品或歌曲就會力不從心。

（1）訓練平穩(wěn)連貫的呼吸方法

要掌握正確的呼吸方法，可讓學生拿一張白紙貼在下唇處，然后用慢呼慢吸和快吸慢呼的方法吹動白紙，讓紙慢慢飄起來，這種方法可鍛煉氣息的保持和控制。

比如，1=C 4/4 ?6 - - - I 6 - - -II，在進行這個練習時要注意面部、頸部、雙肩都放松，聲音要中等音量，不漏氣，平穩(wěn)自然，呼吸時要將氣吸入肺下葉，兩肋有擴張感，此種練習發(fā)出的聲音如果是集中而透明的，平穩(wěn)而連貫的，說明發(fā)聲與氣息形成了一個整體，有了一點簡單的氣息保持;若發(fā)聲時緊壓或者空虛漏氣，說明由于呼吸過深，以至氣息被放光了。比如，I=F 4/4 ?1 2 3 4 I 5 4 3 2 I 1- - - II，這個練習要求一口氣唱完，強弱對比是相對的感覺，這樣對兒童來說，比較容易掌握，但要注意不能因強弱有了變化而變動發(fā)聲的部位。唱漸強音時，聲音不能發(fā)白，唱漸弱音時，聲音不能變虛，保持氣息下沉和擴張，防止將氣息放光。用“u”這個字母訓練學生聲音的圓潤，避免喊叫聲，同時還可練習保持氣息。

（2）訓練彈跳有力的唱法

比如，用快吸快呼的方法，像小狗喘氣那樣，鍛煉腹部力量和正確呼吸位置及方法。可以用“哈”、“嗨”這些字練習，使聲音短促、輕巧有彈性，清脆悅耳，但不能用力過猛，要感到腹部和兩肋在微微跳動，要讓學生懂得強音唱得好不好，不是靠力氣的大小，而是發(fā)聲時聲音給予氣息的反作用這個道理。

2.發(fā)聲方面的幾點要求和方法

怎樣才能做到發(fā)聲流暢？發(fā)聲時要求在兒童力所能及的情況下進行一種有良好習慣的自然發(fā)聲，即沒有喊叫和緊壓的感覺。高、中、低三個聲區(qū)，只有中聲區(qū)是大家都能唱好的自然悅耳的聲區(qū)。因此在訓練時必須從中聲區(qū)開始練習，使兒童在發(fā)聲時不會感到負擔過重。另一個就是音量，然后隨發(fā)聲技能技巧的提高而逐步加大音量，從而唱出自然的歌聲。

3.練聲時應(yīng)注意的幾個問題

首先，練聲時應(yīng)注意高低適當?shù)恼{(diào)與音域范圍，練習應(yīng)在中聲區(qū)進行，在鞏固中聲區(qū)的基礎(chǔ)上，再有計劃地向高聲區(qū)與低聲區(qū)發(fā)展。因此在練聲時要注意高低適應(yīng)的調(diào)與音域范圍。

其次，練聲時間不宜過長，一般有10分鐘即可，否則，會由于練聲的枯燥而使兒童產(chǎn)生厭倦的情緒和噪音疲勞，練聲要細水長流，不要急于求成，欲速則不達。

最后，練聲要有目的、有計劃地進行，要有針對性，離開了這一前提，會造成疲沓而挫傷兒童學唱歌的積極性，損害了兒童嗓音。所以有針對性的練聲是訓練兒童嗓音的有效措施，可起到事半功倍的效果。

唱歌，是每個兒童都喜愛、并隨時都能開展的一種普及的文娛活動，它對培養(yǎng)兒童的品德、情操，擴展兒童的知識視野，陶冶兒童的心靈都有著非常重要的作用，也是提高素質(zhì)教育的有效途徑。而少年兒童能夠唱好每首歌的訓練工作又是一項較復雜的工作，所以我們作為老師，對兒童音樂教育工作要有高度的事業(yè)心和責任感。

參考文獻

[1]曹素珍.體態(tài)律動在低年級唱歌教學中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2017（14）

[2]羅穎.注意體現(xiàn)音樂要素 搞好小學唱歌教學[J].新教師，2017（08）