賞識教育在小學體育教學中的應用與研究

宋家寬

摘 ?要：體育指以身體鍛煉為手段，以促進人的全面發(fā)展、增強人的身體素質為目的的社會活動。少年是未來共產主義的接班人，為了使中國未來的棟梁更加強健，使小學生的德智體全面發(fā)展，有必要對體育教學進行細致的研究。如今，賞識教育對體育教學十分適用，在當前的教育背景下，我國小學體育教學的應用逐漸得到強化和重視，并為我國小學體育教學進行了新的理論實踐。本文將對賞識教育的概念，賞識教育在小學教育中應用的意義和賞識教育在小學中的應用研究進行詳細的闡述。

關鍵詞：賞識教育;小學;體育教學

【中圖分類號】G623.8 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0143-01

如今，小學的體育教育在許多地區(qū)仍然存在許多問題，比如，小學校領導、教學思想落后，教學考核和評價不標準、不科學，教學內容乏味等。這些問題對小學生素質的全面發(fā)展形成了嚴重阻礙。為了促進小學生的德智體的全面發(fā)展，有必要對其進行體育教育。許多教師樂于將賞識教育應用于體育教學中，增強了學生的主動性和自主性，使學生與教師之間建立良好的關系，學生享受到體育的娛樂性的同時身體的機能也得到了提高。那么，賞識教育是如何激勵學生，提高小學生的體育鍛煉意識和自信心的呢？

1.賞識教育的內涵

第一，賞識是對一個人的贊賞、認可與肯定，能激發(fā)人的主觀能動性，提高對事物和生活的熱情。馬斯洛需求理論講，人除了生理需求、安全需求等基本需求以外，還需要自我實現的精神需求，賞識教育便是對這一理論的應用。賞識教育不是對孩子的贊揚和鼓勵，指的是對孩子行為的結果進行賞識，來強化孩子的行為;通過這種方式，激發(fā)孩子的動機和興趣，為孩子的發(fā)展創(chuàng)造方向，創(chuàng)造有利于孩子發(fā)展的環(huán)境;通過適當提醒的方法而不是粗暴的方法來增強孩子的心理體驗，糾正孩子的錯誤行為。

第二，賞識教育，尊重生命的規(guī)律，尊重孩子的心理需求。賞識教育是真正的愛的教育，從孩子的角度出發(fā)，富有生命力。人的本質需要便是希望得到賞識、尊重和愛。就有精神的生命而言，每個人都是為了得到賞識來到這個世界，注重孩子的長處和優(yōu)點是賞識教育的特點，發(fā)現孩子的優(yōu)點，表揚孩子的優(yōu)點，形成燎原之勢，讓孩子形成認為自己是個好孩子然后去執(zhí)行的心理效應。相反，假如進行批評教育，就會讓孩子在心理上自暴自棄，在心里認為自己很差，從而影響孩子的一生。每個孩子都需要理解、支持、鼓勵和愛。

實踐證明，對于小學體育教學而言，賞識教育非常重要，是幫助學生建立和培養(yǎng)自信、勇氣的優(yōu)良方式。所以通過賞識教育對學生進行小學體育教學成為了當前教育的重要趨勢之一，并成為了當前小學體育教學的重要方向。

2.賞識教育應用于小學體育教學的意義和作用

小學期間是接受學校教育的較早階段，所以要緊密結合小學生的心理特點來進行賞識教育。如若應用不當，有可能會起相反作用，使小學生對體育產生厭惡情緒。小學生的特點，一般是注意力不集中、不穩(wěn)定且持續(xù)時間較短，并且他們喜歡把注意力集中于能引起他們興趣的事情上面，因此教學過程應注重多引起他們的學習興趣，從引起興趣出發(fā)，進行賞識教育。另外，小學生身體生長速度快，精力旺盛調皮好動，自制力較弱，體育課上容易不守紀律，此時體育教師不應對他們進行處罰，而是理解他們的心理特性，想方設法來引導解決此問題。并且體育課中，不同的孩子體能不同，體育教師不能對成績有差異的孩子進行差別對待，應當對他們一視同仁的進行賞識教育。

然而現如今，許多體育老師為了方便管理，保證授課的正常進行而放棄采用賞識教育，采用更加直接的批評教育方式，并對孩子的水平進行差異化管理。對于有些嚴厲的老師來講，這在短期內可能是一個有效的、快速的解決課堂紀律的方式，但是就長期而言，這會使學生們的身心變得疲憊，挫敗學生的自信心，最終不僅會使學生喪失對體育課的興趣，還會嚴重影響孩子未來。因此，小學體育教師在體育課上實施賞識教育是非常必要的。

3.賞識教育在小學體育中的實施

第一，利用藝術化語言進行賞識教育。小學生是非常渴望得到認可的，一旦小學生受到批評，他們的心理就會承受很大的打擊，并且他們以教師為中心，很在意教師的一舉一動，老師的眼神和言語會對學生產生重要的影響。所以，老師在教學過程中應多多的使用藝術化語言進行賞識教育，鼓勵學生大膽地展現自我，培養(yǎng)學生優(yōu)良的品質。

第二，合理看待差異，全方面的審視學生。每個孩子都是獨特的個體，都有自己的缺點和優(yōu)點，體育課上表現差的同學可能文化科成績較好，也可能在音樂上有自己的天賦，所以不能對學生進行分優(yōu)差等級。應仔細對待每一個個體，對每一個個體都發(fā)現其優(yōu)秀的行為并加以認可，實施賞識教育。

第三，合理進行賞識教育，加強學生與老師的互動交流。在賞識教育下，學生的價值得到認可，學生充分肯定自我的同時也應當使用一定的措施使學生積極的參與到體育鍛煉中。任課教師可以在課余時間或者休息時間講一些體育名人的勵志故事，以此來激發(fā)學生的體育鍛煉興趣，并且讓學生自由挑選自己喜歡的體育項目而不是強行逼迫學生選擇。同時，老師應該對每一位學生的進步給予充分肯定和贊同。

少年強則國強，小學生作為民族的未來，其教育質量將決定民族的命運。國家也因此推出新課改，對學生的素質教育提出了較高的要求。賞識教育對學生的學習興趣的激發(fā)和自身自信的培養(yǎng)意義重大，為了民族的未來，為了響應國家政策的號召，在小學體育教學中應用賞識教育意義重大。

參考文獻

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