微課在初中信息技術教學中的應用初探

馮曉萍

摘 ?要：初中信息技術課程，旨在幫助學生學習、掌握基礎的信息技術知識與計算機操作技巧。微課是信息技術發展的產物，而微課在信息技術教學中的應用，可以增強學生自主學習能力、實現分級教學、提升教學質量，保證學生聽課效率等功能。所以，在信息技術課堂上如何運用微課改善教學是我們教師研究的重要課題。本文首先分析了微課在初中信息技術教學中的優勢，在此基礎上從優化微課教學設計、加強理論和實踐整合、創新課堂教學方法三方面探討了微課在信息技術教學中的應用策略。

關鍵詞：信息技術;微課;應用策略

【中圖分類號】G633.67 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0103-01

微課是教育現代化不斷深入發展延伸出來的教學模式，憑借著得天獨厚的優勢，逐漸成為初中信息教學中流砥柱。微課教學的大規模推廣不僅提高學生對信息技術課堂的熱情，完善傳統教學的不足之處。微課的用途廣泛，不僅應用于課堂上的教學，在課后復習和課前預習中也發揮著不小的作用。在教學的同時，能夠培養學生的自主學習能力。因此，微課在信息技術教學的應用，旨在改善現有的教學條件的同時，還能真實有效地提高學生的信息技術的操作能力，提高其學科綜合素養。

1.微課在初中信息技術教學中的優勢

微課是一種全新的教學方式，無論是學生在課前預習還是課后復習都可以利用微課將需要掌握的知識點直白的展現在學生眼前，這是微課技術應用的特點也是優點。在激發學生學習熱情的同時，可以預留出足夠的時間去實踐、討論，這有利于對知識中難點的掌握，從而提高對信息技術的熟練程度。

微課還有一大優勢就是更加清晰地為學生展現更多的計算機操作細節，有助于學生發揮學習自主性和主動性，擺脫只認課本不會動手的尷尬局面。因此在信息技術教學課堂上，為切實提高學生的真實信息技術水準，激發學生對信息學習的主觀能動性，而且跳出局限于書本知識的缺陷，學生能有針對性的對自己的疑難點作出更科學的復習計劃，而教師也能根據學生在微課上的學習進展與學生及時溝通，有側重地講解學生有疑惑的地方，對難點和重點不斷鞏固復習，顯著提高了教學效率和教學質量。

在期末復習時，微課可以將重點和考點相結合，輔助同學們鞏固記憶，加深對重點和難點的理解，改善學習效果。對比傳統的信息技術教學，微課的應用減少了教師的教學壓力，師生之間的交流增多，在改善師生關系的同時，促進學生的動手能力和學生自主學習能力得到切實有效的提升而非紙上談兵。

2.微課在初中信息技術教學中的應用策略

（1）優化微課教學設計

在初中信息教學課堂上，為有效提高教學效率，應該將學生放置于主體地位，根據學生的學習需求優化設計教學方案，比如，在課前預習和課后復習階段融入課外知識。在信息技術課堂上，教師必須抓住教學的重點和難點，合理運用微課技術，在枯燥的教學中適當增加一些趣味元素，既能夠開拓學生的思維，也能起到更好的利用教學資源的作用。在互聯網時代，教師在開展教學時應該抓準知識的疑難點，有效發揮微課教學的優勢所在，幫助學生解決被動學習的狀態，提高學生的邏輯思維，借助微課的推廣使用，成功地走出課本教學的局限性，將課外與課內知識整合到一起，轉變學生學習方式，有效地提升對信息技術的學習興趣。

（2）加強理論和實踐整合

與傳統的教學方式相比，微課教學模式有著無法比擬的優勢，教師在課堂上運用微課技術并將其與傳統教學方式相結合，有利于調動學生的積極性，提高教學效果。教師不應該死板教條，應因地制宜，考察微課教學功能后，可以開展學習小組模式，按照學生的知識儲備劃分小組，確保每一小組的成員學習能力都大致在同一基準線上，便于教師高效地開展微課教學。建立小組后，老師可以根據小組情況，細化知識點，更深層次的講解。更重要的是，教師應更加側重學生的實踐動手能力，將書本與實際相結合，拓寬學生的眼界，靈活運用微課教學，培養學生形成良好的學習習慣。

（3）創新課堂教學方法

初中信息技術課堂上，應當以學生為主體，而不是教師的一言堂，我們要致力于擺脫以往的填鴨式教學的弊端，所以要深化課堂教學改革，采用多元化教學方法。讓學生在學習的同時，培養學生的優良學習習慣，這就要求教師要理論聯系實際，積極激發學生的學習的動力，在無人監督的情況下，能做到自覺預習和復習。教師在微課教學講解時，應注重對學生動手實踐的培養，不可機械的觀看視頻，同時要加強與學生之間的互動，積極回答學生的疑惑，改善教學質量。倘若知識量比較大，信息教師可以截取短視頻，鼓勵學生開展課后學習，完善對疑難點的理解，提高學生自主探究的積極性，為將來更深層次的知識學習奠定堅實的基礎。例如，教師在講解涉及多媒體信息處理單元時，可以通過實施同課異構案例來開展教學，在實踐中探索出合適的微課教學形式。在開展微課教學前，教師在規劃學案前，應該明確學生的學習任務，制作微視頻，做到在課堂教學中更好的應用微課教學。

總之，在信息技術課堂上應用微課教學，有效促進了現代化教育的發展，改變傳統教學體系存在的缺陷，徹底改變單純的教師講課，學生記筆記的教學現狀。從而激發學生對信息技術學習的興趣，提升課堂教學質量和教學效率。通過微課的有效應用，在課堂上減少教師的教學時間，更多的運用到實踐操作中去，培養學生自主學習的好習慣，為今后更高層次的學習做充分的準備。讓學生在微課教學中養成主動學習、主動探索信息知識，提高學生的創造性思維和動手能力，為今后更深層次的學習奠定堅實的基礎。

參考文獻

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