論幼兒園音樂情境教學模式的建構

還蘭枝

摘 ?要：在現代化社會的不斷發展當中，人們越來越注重素質教育，其中不可或缺的就是對音樂方面的教學。現在的音樂教學都是從幼兒園開始抓起，老師們在課堂上的教學模式也在不斷的變化當中，運用不一樣的形式，充分的讓孩子們能夠感受到音樂的美好，能夠讓他們的想象力和思維能力在音樂的陶冶當中更加的擴散。如何讓一個懵懂的孩子對音樂產生興趣，這就需要老師們通過有趣的教學方式來使同學們學習音樂這門藝術。

關鍵詞： 情景教學方法;音樂;幼兒園

【中圖分類號】G610 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0074-01

幼兒園里面的孩子的思想都是處在一個懵懂的階段，他們還沒有一個成熟的思想，如何讓他們能夠淺而易懂的了解到音樂，這就需要老師們想出一個新型的教學模式來吸引他們的注意力，讓他們能夠對音樂感興趣，而游戲就是一種很不錯的方法。兒童都喜歡玩游戲，老師們可以將游戲運用到音樂當中，在玩游戲的同時能夠讓孩子們間接的了解到音樂，這也是一種很好的教學模式。

1.老師的神情來帶動兒童在音樂中的學習

音樂是一種描述感情的藝術，身處與幼兒園的孩子們并不能很深刻的了解到感情為何物。如何讓孩子們通俗易懂的了解到音樂中所表達的內容，這就需要老師們用自己的神情來帶動孩子們。比如，在老師們進行音樂的教學過程中，如果放出來的音樂是比較舒緩、安靜的歌曲，老師們的神情也就需要很淡然，不能表現得極為夸張。如果放出來的音樂是比較歡快、熱鬧的，老師們的神情就需要是開心的，也可以配上一些舞蹈來與自己開心的神情相呼應。這樣孩子們通過老師的神情和肢體語言就能簡而易懂的聽出音樂中所表達的情感，這樣的教學方式也可以帶動課堂上的氣氛，讓孩子們能夠加入到課堂當中。

2.語言與音樂相輔相成

精簡的語言可以很快的讓人知道你想表達的意思，在音樂的教學當中，老師們要組織好自己所說的話，讓同學們能夠很好的理解老師所表達的內容。幼兒園的孩子們思考的范圍是有限的，如果老師所表達的內容不能讓他們所理解，這樣他們就對這堂課不會產生興趣，這就要求老師們能夠增強語言的表達性，能夠突出所講內容的重點，要能夠通過有趣的語言來吸引同學們，使他們能夠集中注意力聽老師講課。語言與音樂是相輔相成的，二者缺一不可，一首首好聽的音樂都是由一段段語句所創造出來的，所以讓孩子們能夠更好的了解音樂，前提就是要讓他們能夠學好語言，好的語言是學習音樂的重要前提。

3.課前的充分準備

老師們在上課之前一定要進行充分的準備，而且每次準備的東西都是兒童們所感興趣的東西，要學會換位思考，站在他們的角度，要以兒童為中心。這樣老師們所想出來的方法才能符合兒童們的心意，在講課的時候能夠讓兒童們很好的參與到其中，與老師們進行互動，那樣這節課將會以快樂的方式結束。孩子們也會在這堂課中學到一些有趣的知識，能夠更進一步的了解到音樂。孩子們的腦洞是無限的，如果沒有提前的準備，孩子們提出的問題老師們回答不上來，那樣只會以尷尬結尾，不能讓同學們很好的了解到課堂上所學的知識。只有有了充分的準備，孩子們才能與老師進行不斷的互動，讓他們在游戲中感受到音樂的魅力，也能使音樂陶冶他們的情操，使他們健康、茁壯的成長。

4.規則的建立

音樂的學習固然離不開一些樂器的輔助，在音樂的游戲中要讓孩子們懂得一些規則。比如，在拿取自己的樂器時，要讓他們學會從哪里拿還要放回哪里去，要有始有終。這樣在以后的生活中他們也能學會為自己做過的事情而負責，成為一個有擔當的人。在音樂的傾聽過程當中，讓他們跟在音樂后面適當的做一些動作，比如，拍手、轉圈等，讓他們能夠在音樂教學中了解到一些音樂規則，也能很好的學習到音樂的旋律，而不是一味的跟在音樂后面聽，并不能學到一些知識。這些看似是一些小小的改變，但是對他們的影響是很大的，能夠讓他們在參與音樂游戲的同時了解到許多不一樣的內容。也能讓他們學習到如何遵守規則，為將來步入社會奠定良好的基礎。

5.結語

一個好的音樂教學模式的建立，需要每一位老師在不斷的教育當中發現、創新，只有不斷地探索，才能發掘出適合孩子們的音樂教學。幼兒園里面的老師是每一個孩子最早接觸的老師，這個時候孩子們的思想都處在懵懂的階段，需要老師的諄諄教誨來使他們的思想慢慢的變得成熟。所以幼兒園當中的老師對孩子們的成長有著至關重要的作用，他們要做好孩子們成長道路中的領路人。校園里面的教學模式也需要不斷地創新改革，幼兒園當中的小朋友更喜歡玩游戲，所以老師們要通過游戲這種方式來帶動孩子們的學習興趣，不能一味的只讓他們來看書或者聽課，這樣只會使他們對學習產生厭惡的心理，不能從小對學習感興趣，這樣也不能為他們將來的學習奠定良好的基礎。幼兒園音樂教學模式的創新從未停下腳步，每一位老師都在為這個模式而努力，這種教學模式的創新是永無止境的。

參考文獻

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