游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合

潘雯

摘 ?要：在幼兒園教育工作中做好對(duì)游戲的運(yùn)用與融合，能夠在提高幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)的基礎(chǔ)上，提高幼兒教育工作質(zhì)量。文章以游戲教育為基礎(chǔ)，對(duì)其在幼兒美術(shù)、音樂(lè)和體育教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合進(jìn)行探討，希望能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)幼兒素質(zhì)教育目標(biāo)帶來(lái)支持。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲;融合

【中圖分類(lèi)號(hào)】G610 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）18-0063-01

在現(xiàn)代素質(zhì)教育背景下，如何提高幼兒園教育效果是幼師所研究的重要教育目標(biāo)。考慮到幼兒的認(rèn)知能力、興趣需求，幼師將游戲融入到課堂教學(xué)中，能夠在一定程度上激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為幼兒教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來(lái)支持。考慮到幼兒教育內(nèi)容的多樣性，幼師在進(jìn)行以游戲?yàn)樾问降慕逃O(shè)計(jì)時(shí)，一定要發(fā)揮出不同學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，以確保其能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生足夠的吸引力，從而實(shí)現(xiàn)更好的教育目標(biāo)。

1.游戲在美術(shù)教育中的融合運(yùn)用策略

在幼兒教育過(guò)程中，美術(shù)是最基本也最重要的教育內(nèi)容，其對(duì)于幼兒的認(rèn)知能力和審美情趣培養(yǎng)具有重要意義。為了實(shí)現(xiàn)對(duì)游戲在美術(shù)課堂上的有效應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)游戲課程的教育價(jià)值，教師在進(jìn)行美術(shù)游戲課程設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)降低和削弱美術(shù)游戲中的各種條件約束，并借助教師的言行引導(dǎo)，讓幼兒可以完全按照自己的思維去參與美術(shù)游戲，進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作。例如，我在讓他們進(jìn)行填色游戲時(shí)，并不會(huì)禁錮他們的思想和行為，也不會(huì)強(qiáng)調(diào)天空必須是藍(lán)色、草地必須是綠色，只要是幼兒能夠完成相應(yīng)游戲，我都會(huì)予以鼓勵(lì)。小明就在填色游戲中將草地涂成了黃色，為此小芳還向我報(bào)告說(shuō)小明涂錯(cuò)了。我在看完小明的作品后，要全班幼兒對(duì)小明的“黃色草地”進(jìn)行投票，看到底有多少幼兒覺(jué)得“黃色草地”不對(duì)。之后，我在傍晚時(shí)間將幼兒帶入到戶外游戲區(qū)，讓他們觀察夕陽(yáng)照射在草地上時(shí)草地的顏色，幼兒發(fā)現(xiàn)草地真的變成了黃色，大家也都不在嘲笑小明。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，類(lèi)似于此的美術(shù)課堂設(shè)計(jì)機(jī)會(huì)有很多，需要幼師盡量抓住契機(jī)去對(duì)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)，以確保幼兒可以在美術(shù)游戲教育中獲得審美能力、美術(shù)技能的提升，為幼兒的全面素質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.游戲在音樂(lè)教育中的融合運(yùn)用策略

在幼兒園音樂(lè)教育中，教師對(duì)游戲教育模式的有效應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)教學(xué)效果的有效提升，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)幼兒音樂(lè)教育目標(biāo)具有重要意義。與美術(shù)知識(shí)不同，音樂(lè)教育內(nèi)容在啟蒙的同時(shí)，要求幼兒對(duì)音樂(lè)有一定的鑒別能力，這要求幼兒必須要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，才能夠具備一定的音樂(lè)素養(yǎng)。在這種情況下，教師要能夠在有效設(shè)計(jì)音樂(lè)課程教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，盡量的將具有創(chuàng)造性的游戲內(nèi)容融入到課堂教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，由此來(lái)幫助幼兒更好的完成對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的感知和理解，從而做到在完成幼兒基礎(chǔ)音樂(lè)教育的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，考慮到幼兒活潑好動(dòng)的性格，音樂(lè)游戲可多融入行為互動(dòng)來(lái)予以實(shí)施，例如，音樂(lè)韻律操等。因?yàn)椴糠钟變禾煨砸魳?lè)律動(dòng)感強(qiáng)，再加上他們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|過(guò)廣場(chǎng)舞，所以在聽(tīng)到一些他們熟悉的音樂(lè)時(shí)，他們會(huì)情不自禁的跳動(dòng)起來(lái)，雖然他們的動(dòng)作可能與教師所設(shè)計(jì)的不同，但這并不會(huì)影響音樂(lè)游戲課堂教學(xué)效果，所以對(duì)于他們的這種自我表現(xiàn)行為我是比較贊同和鼓勵(lì)的。對(duì)于一些表現(xiàn)較好的幼兒，我還會(huì)讓他們?yōu)檎麄€(gè)班級(jí)的小朋友和老師表演，其目的就是進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的自信心和表現(xiàn)力培養(yǎng)，讓他們?cè)谝魳?lè)游戲當(dāng)中獲得良好的情感體驗(yàn)，為幼兒以后的發(fā)展帶來(lái)支持。

3.游戲在體育教育中的融合運(yùn)用策略

幼兒園體育教育過(guò)程中融入游戲是保證幼兒身心健康，實(shí)現(xiàn)幼兒素質(zhì)教育目標(biāo)的關(guān)鍵。雖然，前文在音樂(lè)創(chuàng)造性游戲課程中的研究中設(shè)計(jì)了韻律操等與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的內(nèi)容，但體育在其中更多處于輔助地位，所以音樂(lè)游戲中的創(chuàng)新性游戲課程雖然也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的體育鍛煉，但其并不能取代體育課程在幼兒教育中的地位，幼師一定要避免將兩者混淆。在幼兒體育游戲課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，因?yàn)檫m齡性體育游戲有很多，所以教師要根據(jù)幼兒的年齡、身體素質(zhì)以及成長(zhǎng)需求對(duì)體育游戲予以篩選，并能夠確保其可以在激發(fā)幼兒參與動(dòng)力，提高幼兒身體素質(zhì)方面發(fā)揮作用。例如，在進(jìn)行“運(yùn)果子”的游戲中，每各小組的幼兒需要將10個(gè)果子從起點(diǎn)運(yùn)到終點(diǎn)，看哪個(gè)小組最先運(yùn)完。在該游戲中，許多幼兒都采取一次運(yùn)一個(gè)果子的方法，但“獵豹小組”就采取了一次運(yùn)兩個(gè)果子的方法，其它小組在詢問(wèn)我時(shí)，我告訴他們最后的評(píng)比是以誰(shuí)用時(shí)最短為標(biāo)準(zhǔn)，至于你們?cè)趺催\(yùn)、一次運(yùn)幾個(gè)都可以。在經(jīng)過(guò)了我的點(diǎn)撥后，有的小組一次選擇一次運(yùn)3個(gè)果子，有的小組則找到了小車(chē)裝果子，游戲形式變得豐富而有趣。在該體育游戲中，幼兒不僅獲得了身體素質(zhì)方面的鍛煉，還擺脫了禁錮的思維模式，這可以讓他們?cè)讷@得身體素質(zhì)提升的同時(shí)，也可以獲得創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，這對(duì)于幼兒教育工作的素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)帶來(lái)了重要支持。

綜上所述，做好游戲在幼兒教育中的融合運(yùn)用，能夠在提高幼兒教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，為幼兒的身心健康發(fā)展帶來(lái)重要支持。在實(shí)際工作中，幼師作為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)人員，其必須要發(fā)揮出自己的主導(dǎo)作用，在充分掌握教學(xué)目標(biāo)及幼兒成長(zhǎng)需求的基礎(chǔ)上，保證所設(shè)計(jì)的教育游戲能夠起到良好的教學(xué)效果，從而更好的實(shí)現(xiàn)以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)的幼兒教育目標(biāo)，為幼兒的身心健康發(fā)展奠定良好而又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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