試論傳承紅色基因與培養新時代青年馬克思主義者

黃元豐 夏歡

[摘 要]青年是國家的未來、民族的希望，培養新時代青年馬克思主義者是確保黨和國家事業薪火相傳、后繼有人的命脈工程。在革命戰爭年代，無數青年毅然挑起救亡圖存的歷史重任，留下了寶貴的精神財富，鍛造了先進的紅色文化，形成了鮮明的紅色基因。紅色基因不僅是革命年代優秀青年的精神特質，更是新時代青年的精神之鈣，它具有強大的思想魅力和精神張力，與新時代青年大學生理想信念教育具有價值上的高度契合性，是催發新時代青年馬克思主義信仰的文化基礎，是建構新時代青年國家認同的思想武器，是促進新時代青年價值整合的黏合劑，是激發新時代青年奮斗精神的動力源。培養新時代青年馬克思主義者，必須要大力傳承紅色基因，具體說來，就是將青年大學生課堂和課下兩個生活領域、校內與校外兩個生活環境、網上和網下兩個生活空間統一起來，發揮課堂主渠道的教育功能，實現紅色基因傳承的課程化;發揮校園主戰場的作用，實現紅色基因傳承的大眾化;發揮社會大課堂的作用，實現紅色基因傳承的社會化;占領網絡新空間，實現紅色基因傳承的立體化，系統構建“四位一體”的紅色基因融入新時代青年馬克思主義者培養網絡。

[關鍵詞]紅色基因;青年;馬克思主義者

[中圖分類號]D642 [文獻標志碼]A [文章編號]1000-8284（2020）02-0112-06

黨的十八大以來，習近平總書記多次強調，要發揚紅色資源的優勢，要求青年一代要傳承好紅色基因。紅色基因是來源于紅色文化的優秀基因，是中國共產黨優良革命傳統與高尚精神品質的高度凝練和集中表達。青年是國家的未來、民族的希望，新時代中國特色社會主義事業需要有一代代信念堅定的青年奮發作為。近年來，團中央組織啟動實施了以大學生骨干為重點對象的“青年馬克思主義者培養工程”，就是要確保黨和國家的事業薪火相傳、后繼有人。紅色基因不僅是革命年代中華民族優秀青年的精神特質，也是新時代中華民族偉大復興的寶貴精神財富，培養新時代青年馬克思主義者，需要大力發揚紅色資源的優勢，傳承紅色基因，將紅色基因融入青年發展成長的血脈之中。

一、紅色基因是革命年代中華民族優秀青年的精神特質

在革命戰爭年代，為了徹底改變舊中國半殖民地半封建社會的性質，無數優秀青年毅然挑起救亡圖存的歷史重任，在波瀾壯闊的民主主義革命實踐中拋頭顱、灑熱血，書寫了可歌可泣的壯麗詩篇，留下了寶貴的精神財富，鍛造了先進的紅色文化，形成了鮮明的紅色基因。可以說，紅色基因是隨著革命歷史的洪流融入革命青年的血脈之中，成為革命年代中華民族優秀青年的精神特質。

（一）紅色文化與紅基色因

一般認為，紅色文化是“中國共產黨領導中國人民在新民主主義革命歷史進程中，為了實現民族獨立、人民解放和國家富強而進行的艱苦卓絕的奮斗過程中所形成的物質財富和精神財富的總和”[1]，而“基因”是一個生物學概念，是指保持生物特性的遺傳信息，文化基因一詞賦予了文化傳承類似于生物遺傳的特性，指代文化發展中的穩定性和繼承性，表明了文化發展中的核心特質。顯然，我們不能把文化意義上的基因概念簡單地等同于生物意義上的基因概念，文化作為一個歷史概念，在不同的時代有其不同的具體樣態和話語表達，但作為文化中最穩定的基因具有穩定性和繼承性。紅色基因正是內涵豐富、形態多樣的紅色文化的精神內核，是紅色文化在形成、發展、傳承中最穩定的因子，是紅色文化的核心要素，它集中體現了紅色文化價值理念和精神追求。

（二）紅色基因的文化樣態

抽象的紅色基因不能被具體感知，必須通過具體的文化形態表現出來，紅色基因通過紅色文化被人們感知，學界一般認為，紅色文化是紅色物質文化、紅色制度文化和紅色精神文化的總和。紅色精神文化即紅色精神，它是紅色文化的核心，包含了“正確的價值觀念、高尚的道德情操、崇高的人生理想、堅強的意志品質，也包含了對理想人格的追求、對人生最高價值和意義的追索等”[2]。例如，以“堅定執著追理想、實事求是闖新路、艱苦奮斗攻難關、依靠群眾求勝利”[3]為主要內涵的井岡山精神，以“堅定信念、求真務實、一心為民、清正廉潔、艱苦奮斗、爭創一流、無私奉獻”[4]為主要內涵的蘇區精神，以“樂于吃苦、勇于戰斗、重于求實、善于團結”[5]為主要內涵的長征精神，它們都具有穿越時空的魅力，能夠塑造一個人的靈魂，成為一個人的精神動力，已經成為紅色文化的鮮明標識，成為當前我們感知紅色文化的重要載體，是紅色基因的典型文化樣態，也成為紅色基因的鮮活表達。

（三）革命青年是紅色基因的鮮明呈現

“青年是整個社會力量中的一部分最積極最有生氣的力量”[6]，中國共產黨成立以來，廣大青年為爭取民族獨立、人民解放的革命事業拋頭顱、灑熱血，投身新民主主義革命之中，彰顯了中華民族優秀青年的優秀品質，這些優秀精神品質正是紅色文化的重要內涵，是紅色文化生成的重要實踐來源。中國青年作為一支獨立的政治力量登上歷史舞臺肇始于五四運動，在五四運動中，數萬青年學生積極參加罷課、游行、示威活動，同時也推動了工人罷工運動的發展，青年貫穿于五四運動的始末，成為這場愛國運動的重要生力軍。在土地革命戰爭時期，青年積極參加根據地的建設、武裝斗爭、長征等革命運動，“長征出發時，14歲至18歲的戰士占40%，平均年齡不足20歲，指揮員的平均年齡不足25歲”[7]。在抗日戰爭時期，青年積極參加八路軍、新四軍，投身挽救民主危亡的革命運動，成為一支重要的生力軍，“抗戰結束時，八路軍、新四軍的隊伍壯大到120萬人，其中青年占90%以上”[8]。在解放戰爭時期，青年積極參加了“一二· 一”運動等反對國民黨獨裁統治的民主運動，形成了反對國民黨獨裁統治的第二戰線，為解放戰爭的早日勝利發揮了重要作用。毫不夸張地說，一部爭取國家獨立、人民解放的新民主主義革命的歷史就是一部中國青年展現責任擔當、彰顯愛國情懷、矢志艱苦奮斗的歷史，實踐表明，紅色基因是革命年代中華民族優秀青年的精神特質。

二、紅色基因是新時代青年的精神之鈣

紅色基因是革命年代優秀青年的思想內核和精神根脈，也是中華民族的精神紐帶，具有強大的思想魅力和精神張力，是新時代青年的精神之鈣，是催發新時代青年馬克思主義信仰的文化基礎，是建構新時代青年國家認同的思想武器，是促進新時代青年價值整合的黏合劑，是激發新時代青年奮斗精神的動力源。

（一）紅色基因催發新時代青年馬克思主義信仰

理念信念教育是大學生思想政治教育的核心內容，也是培養新時代青年馬克思主義者的關鍵所在，培養新時代青年馬克思主義者最根本、最重要的就是要引導青年樹立對馬克思主義的信仰、對共產主義的信念和對中國特色社會主義的信心，就是要引導新時代青年樹立中國特色社會主義的理論自信、制度自信、道路自信和文化自信。紅色基因是馬克思主義指導中國革命實踐產生的革命意識形態，是馬克思主義科學理論與中國具體實際結合的產物，馬克思主義是紅色文化生成的理論淵源，也是紅色基因的價值導向。因此，紅色基因天然地具有馬克思主義的科學理論基因，將紅色基因融入青年思想的過程也就是青年建立對馬克思主義信仰的過程。紅色基因不僅有著馬克思主義的理論淵源，也有著中國革命生動實踐的歷史淵源和中華民族優秀文化的文化淵源，是新時代馬克思主義理論教育的鮮活思想資源，這使其不僅有助于催發新時代青年對馬克思主義的理性認知，而且有助于增強新時代青年對馬克思主義的情感認同。廣大青年通過對紅色基因的傳承和積累，從建立對馬克思主義的情感認同，逐步生成對馬克思主義科學性、革命性的理性認同和價值認同，從而逐步堅定對馬克思主義的科學信仰，增強在新時代爭做青年馬克思主義者的理論自信和行動自覺。

（二）紅色基因生成新時代青年對國家認同

國家認同是指“一個國家的成員對自己歸屬于該政治共同體的辨識與肯認的過程”[9]，它是一個國家賴以存在和發展的重要條件，因此，增強青年國家認同，是培養新時代青年馬克思主義者的重點內容。隨著網絡時代的來臨，特別是微媒體和自媒體的蓬勃發展，復雜利益沖突、多元社會思潮、多種意識形態在網絡空間交織匯合，由于青年社會閱歷和鑒別能力的局限性，不良社會思想對新時代青年思想產生了較大的沖擊，對新時代青年國家認同形成了巨大的挑戰。對于思想領域而言，正確的思想不去占領，錯誤的思想就會肆虐，這就要求我們大力加強新時代青年正面思想教育，特別是馬克思主義理論教育，從而不斷增強新時代青年國家認同感。紅色基因形成于半殖民地半封建社會的中國，誕生于挽救民族危亡、爭取國家獨立的革命實踐之中，愛國主義是紅色基因的重要內涵，革命年代無數仁人志士為了國家利益甘愿舍棄個人利益甚至生命，為了挽救民族危亡毅然投身革命實踐、前赴后繼、慷慨赴死，生動詮釋了愛國主義的精神內涵，作為紅色基因留存于中華民族血脈之中。因此，培養新時代青年馬克思主義者，增強新時代青年國家認同，必須大力弘揚和傳承紅色基因，讓紅色基因激勵新時代青年，引導新時代青年學會正確處理國家和個人之間的關系，牢固樹立國家認同感和民族自豪感，珍惜來之不易的改革發展成果，以更大熱情承接起中國特色社會主義事業新的接力棒。

（三）紅色基因促進新時代青年的價值整合

改革開放以來，傳統的“家族”“公社”“單位”概念逐漸削弱，人的個體意識和個性不斷凸顯，社會交往日趨豐富和多元化，特別是隨著市場化、信息化、全球化的沖擊，人的社會交往方式發生了重大轉變，個人對集體的依賴逐漸減弱，相應地，人們在關注集體價值的同時，也更加注重個人價值的實現，社會價值觀念和價值選擇也日趨多元化。社會價值的多元化一方面增強了社會的生機與活力，另一方面也給社會共享價值觀念帶來了一定的沖擊，因此，要實現社會的穩定和長治久安，就需要在多元社會價值體系中選擇、確立和維護社會主導價值，即進行價值整合。正如習近平總書記所說：“人類社會發展的歷史表明，對一個民族、一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認可的核心價值觀”[10]。因此，培養新時代青年馬克思主義者必須要加強青年群體的價值整合，不斷強化社會主導、主流和共享價值觀念。紅色基因是馬克思主義科學理論指導中國革命實踐的產物，根本價值目標是實現共產主義，基本價值主張是集體主義，此外還包含著對自由、平等、公正等價值理念的追求。因而紅色基因具有鮮明的價值屬性，具有價值判斷和價值導向功能，能夠有效指引新時代青年正確處理個人與集體之間、個人與國家之間的關系，能夠科學引導新時代青年樹立正確的價值觀念，能夠有效促進新時代青年群體的價值整合。

（四）紅色基因激發新時代青年的奮斗精神

當今社會，多元社會思潮錯綜復雜、相互激蕩，給青年群體的思想狀態、價值觀念和精神風貌造成了一定的沖擊，使一部分青年群體出現了理想迷失、信仰缺失、信念缺乏、思想困惑、人際淡漠等現實問題，追求“佛系”生活、“土豪，我們做朋友”等現象受到部分青年群體的追捧，反映了消極價值觀念在青年當中仍然具有不容忽視的影響。紅色基因是馬克思主義與中國革命實踐的產物，誕生于波瀾壯闊的革命實踐之中。在半殖民地半封建社會的舊中國，國家積貧積弱，帝國主義、封建主義和官僚資本主義對革命運動進行了殘酷的鎮壓，革命青年如果沒有堅定的信念和不怕苦難、百折不撓的精神意志是不可能取得革命勝利。因此，紅色基因其本身就蘊含著堅定的理想信念和艱苦奮斗的價值取向，蘊含著對共產主義信仰的堅守和執著，蘊含著昂揚向上、一往無前的精神狀態和精神風貌。在紅色基因形成和發展的歷史過程中，無數可歌可泣、震撼人心的革命事跡都使得紅色基因具有催人奮進的精神力量和鼓舞人心的激勵作用，使其具有強大的精神感召力和思想沖擊力。它能夠激勵新時代青年克服錯誤思想和觀念的影響，堅定新時代青年理想信念和奮斗意志，激發新時代青年奮斗精神和精神風貌，塑造新時代青年的精神品格，補足新時代青年的精神之鈣，培養真正的新時代青年馬克思主義者。

三、傳承紅色基因，培養新時代青年馬克思主義者

社會是青年成長的舞臺，學校是青年學習和生活的場所，二者都對青年的思想有著非常重大的影響，因此，培養新時代青年馬克思主義者必須積極回應社會發展的特點和要求，積極應對社會環境和社會交往方式變化對青年思想教育帶來的機遇和挑戰，必須綜合考量青年課堂和課下兩個生活領域、校內與校外兩個生活環境、網上和網下兩個生活空間。傳承紅色基因，培養新時代青年馬克思主義者，也必須作為一項系統工程來開展，方能真正實現紅色基因入腦、入心，真正使青年將紅色基因內化于心、外化于行，對廣大青年的人生信仰、思想觀念、精神面貌、行為方式產生積極影響，使廣大青年爭當紅色傳人。具體來說，就是要充實課堂主渠道，講好紅色故事，實現紅色基因傳承的課程化;就是要發揮校園主戰場，唱響紅色旋律，實現紅色基因傳承的大眾化;就是要發揮社會大課堂，傳遞紅色能量，實現紅色基因傳承的社會化;就是要占領網絡大舞臺，傳播紅色聲音，實現紅色基因傳承的立體化。

（一）發揮課堂主渠道，實現紅色基因傳承的課程化

課堂是學生學習的主渠道，也是思想政治教育的主渠道。傳承紅色基因，培養新時代青年馬克思主義者，必須發揮課堂教學的主渠道作用，將紅色基因融入課堂教學之中，幫助新時代青年學生了解紅色歷史、厚植紅色記憶、激活紅色基因，通過紅色歷史講清“中國共產黨為什么能”“馬克思主義為什么行”“中國特色社會主義為什么好”這些重大問題，引導廣大青年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。一方面要在“活”字上做文章，將紅色文化融入思想政治理論課教學之中，把理論的嚴肅性和歷史的生動性有機結合起來，講好紅色故事。通過充分利用“革命理論、革命道路、革命英雄、革命文化、革命精神”[11]等豐富的紅色文化資源內容，通過利用紅色歌曲、紅色電影、紅色故事、紅色漫畫等新時代青年喜聞樂見的方式，通過整合紅色文化的實物資源、場館資源和影像資源，結合現代教學方式，讓紅色文化生動起來，讓紅色基因“活”起來，將紅色基因與中國共產黨人的理想追求、奮斗精神和為民初心講深入、講透徹，從而在根本上樹立新時代青年對馬克思主義理論認同和科學信仰。另一方面要在“全”字上做文章，“高校所有課程都有育人功能，所有教師都有育人職責”，要將紅色文化融入所有課程之中，構建紅色文化融入課程教學的“大思政”格局，實現“課程思政”到“思政課程”的有效轉變，大力推動紅色文化進課堂工作，營造紅色文化傳播的良好校園氛圍。同時，加強對非思政課教師的紅色文化培訓力度，壯大紅色文化宣傳和教育隊伍，增強紅色文化的教育力量，形成良好的校園氛圍，增強新時代青年對紅色文化的情感認同和價值認同，幫助新時代青年激活紅色基因、傳承紅色基因，引導新時代青年爭做紅色傳人。

（二）發揮校園主戰場功能，實現紅色基因傳承的大眾化

校園文化生活是青年學生學習生活的重要空間，也是學生思想政治教育的重要載體。傳承紅色基因，培養新時代青年馬克思主義者，必須要利用好校園文化空間這個載體，推進紅色文化主動占領校園文化陣地。一是要搭建紅色文化傳播平臺，不僅要發揮好宣傳欄、校園報刊等傳統宣傳平臺的作用，還要通過建立紅色文化網站、紅色文化校園廣播欄目、紅色班級、紅色社團等方式牢固建立紅色文化傳播的多元平臺和載體，發揮紅色文化傳播的陣地作用。二是要豐富紅色文化活動內容，積極探索大學生喜聞樂見的形式，將紅色文化和時代文化有機結合起來，通過紅色經典閱讀、紅色歌曲傳唱、紅色影視觀看、紅色詩文朗誦等活動內容，積極唱響紅色旋律，傳播紅色故事，引導廣大學生接受紅色文化的洗禮和熏陶，不斷增加廣大青年對紅色文化的認同。三是要創新紅色文化融入形式，強化紅色文化資源和素材的運用，將紅色文化元素、紅色精神與各種校園藝術活動、體育活動、文化活動都有機融合起來，賦予校園文、體、藝活動的紅色文化價值功能，發揮潤物無聲的效果。四是要建立紅色文化傳承的機制，通過選聘紅色文化學習導師、導生，選樹紅色文化傳承典型，將立紅色文化學習和實踐納入學生第二課堂學分管理制度，實現紅色文化傳承的制度化，進一步活躍校園紅色文化氛圍，大力唱響紅色旋律，實現紅色基因傳承的大眾化。

（三）發揮社會大課堂，實現紅色基因傳承的社會化

青年是在與社會雙向互動中逐漸成長的，一方面社會是青年成長的環境條件，也是影響青年思想發展的重要因素，另一方面社會也是青年成長的實踐熔爐，青年的知識需要在與社會的互動、實踐中轉化為改造世界的能力，青年的思想也是在與社會的不斷接觸、體驗和實踐中不斷走向成熟的。因此，傳承紅色基因，培養新時代青年馬克思主義者應該注重發揮社會這個大課堂的作用，讓紅色能量在社會中廣為傳遞，實現紅色基因傳承的社會化。一是要營造良好的社會氛圍，通過加強紅色文化資源的保護與開發、建立紅色文化學習基地、開發紅色文化產品，特別是要通過紅色歌曲、紅色影視節目、紅色文學作品與時代文化深度融合，推動紅色文化進入新時達青年的文化生活，加大紅色文化的宣傳力度，形成人人尊崇紅色文化、學習紅色文化、爭做紅色傳人的社會新風尚。二是要發揮社會實踐的作用，讓青年特別是青年大學生將紅色文化知識轉化為社會實踐行動，通過重走紅色之路、尋訪紅色故事、開展紅色體驗活動，讓廣大青年學生更加深入了解紅色文化知識、認同紅色文化價值觀念，從而增強作為紅色傳人的思想自覺和行動自覺。三是要弘揚紅色精神，引導青年特別是青年大學生養成關注社會現實問題的良好習慣，引導青年將學習紅色文化的收獲和感悟轉化為投身新時代社會主義建設的動力，積極關注社會現實、了解社會現狀、思考社會問題、參加社會實踐、服務社會建設，養成理論聯系實際的習慣和品質，成為新時代青年馬克思主義者，通過發揮社會大課堂的熏陶作用、橋梁作用和熔爐作用，實現紅色基因傳承的社會化。

（四）占領網絡新空間，實現紅色基因傳承的立體化

隨著網絡不斷發展和互聯網技術的不斷創新，網絡對人們的學習、生活影響也越來越深入，青年與網絡的接觸更為密切，網絡對青年的價值理念、思想觀念和行為方式影響也更加明顯。特別是近年來自媒體、微媒體的快速發展，不斷為新時代思想政治教育提供了新的形式、新的課題，也帶來了新的挑戰。因而，傳承紅色基因必須積極占領網絡新空間，在網絡空間大力傳播紅色聲音，實現紅色基因傳承的立體化。一是要開辟紅色文化傳播網絡渠道，不僅要建立紅色文化網站、微博、微信公眾號等傳統網絡宣傳平臺，還應該隨著網絡技術的發展不斷推陳出新，利用一切先進網絡技術成果，開發紅色文化學習app、紅色文化微信小程序的學習平臺。二是要創新紅色文化網絡宣傳形式，適應網絡技術發展的需要，根據網絡發展背景下新時代青年大學生學習方式、生活方式、閱讀方式的新變化、新特點，將紅色文化資源開發成微視頻、微課程、短視頻等當前青年喜聞樂見的新形式，增加紅色文化的傳播力和影響力。三是要運用網絡技術進行紅色文化作品內容的再創新，積極回應計算機技術和人工智能發展的新需要，開辟“互聯網+紅色文化”的新領域，將AI等新技術運用到紅色文化資源的開發之中，將波瀾壯闊、震感人心的紅色歷史、紅色故事還原出來，通過虛擬仿真技術讓紅色文化活起來，真正發揮其跨越時空的作用，讓新時代青年能夠更加生動、深入地感悟紅色文化，從而讓紅色精神內化于新時代青年心中，真正實現紅色基因傳承的立體化，形成學習紅色文化、傳承紅色基因、弘揚紅色精神的濃厚氛圍，培養更多新時代青年馬克思主義者。

結論

紅色基因是紅色文化的精神內核，隨著革命歷史的洪流融入革命青年的血脈之中，成為革命年代中華民族優秀青年的精神特質，逐漸發展成為中華民族共同的文化記憶和精神紐帶，具有強大的思想魅力和精神張力，與新時代青年大學生理想信念教育具有價值上的高度契合性，是催發新時代青年馬克思主義信仰的文化基礎，是建構新時代青年國家認同的思想武器，是促進新時代青年價值整合的黏合劑，是激發新時代青年奮斗精神的動力源。培養新時代青年馬克思主義者，必須要大力傳承紅色基因，將青年大學生課堂和課下兩個生活領域、校內與校外兩個生活環境、網上和網下兩個生活空間統一起來，充實課堂主渠道，講好紅色故事，實現紅色基因傳承的課程化;發揮校園主戰場，唱響紅色旋律，實現紅色基因傳承的大眾化;發揮社會大課堂，傳遞紅色能量，實現紅色基因傳承的社會化;占領網絡大舞臺，傳播紅色聲音，實現紅色基因傳承的立體化，真正使青年將紅色基因內化于心、外化于行，使廣大青年爭當紅色傳人。

[參 考 文 獻]

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〔責任編輯：崔家善〕