意識(shí)形態(tài)視野下大學(xué)生黨員教育管理問(wèn)題探究

覃秋桃

摘 要：近年來(lái)，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，教育體系也在逐漸發(fā)生改變，大學(xué)生黨員作為新時(shí)代黨建工作的重要核心，對(duì)黨建工作的開(kāi)展有著重要的影響，大學(xué)生黨員教育管理工作也取得了卓越的成就，但是由于多方面的原因，仍存在諸多問(wèn)題，如思想觀念有待加強(qiáng)，教育體系有待進(jìn)一步完善，大學(xué)生黨員的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)有待增強(qiáng)等。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，學(xué)生的意識(shí)形態(tài)也逐漸發(fā)生變化，也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。意識(shí)形態(tài)視野下大學(xué)生黨員教育管理工作的開(kāi)展一定要針對(duì)黨員的實(shí)際情況，采取多樣化的方法，抓住意識(shí)形態(tài)主動(dòng)權(quán)，才能夠更好地推進(jìn)高校黨建工作的有序開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：意識(shí)形態(tài);視野;大學(xué)生;黨員;教育管理

黨的十九大召開(kāi)，會(huì)上已經(jīng)明確提出要積極改革創(chuàng)新，結(jié)合實(shí)踐，善于應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)和手段推動(dòng)大學(xué)生黨員教育管理工作的開(kāi)展。新時(shí)代環(huán)境下的大學(xué)生大多都是90后和00后，他們所成長(zhǎng)的時(shí)代，社會(huì)快速發(fā)展，接觸到許多新鮮的事物，知識(shí)儲(chǔ)備量也非常豐富，也逐漸形成自己獨(dú)有的人生觀與價(jià)值觀。傳統(tǒng)教育管理理念已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前的學(xué)生發(fā)展需求，因此，不斷提升高校大學(xué)生黨員教育管理水平，也是當(dāng)前大學(xué)生黨建工作的重要內(nèi)容。

一、當(dāng)前大學(xué)生黨員教育管理狀況

雖然大學(xué)生黨員教育工作取得了一定的成就，但是目前仍存在許多問(wèn)題有待改進(jìn)，主要包括以下方面：首先，是教學(xué)形式相對(duì)單一。目前，對(duì)于黨員以及積極分子在進(jìn)行教育過(guò)程中主要采用課堂教學(xué)的模式開(kāi)展教學(xué)，主要內(nèi)容會(huì)涉及到理論知識(shí)的傳授、精神信念教育等，教師是課堂中的主體，很多情況下，只是教師照本宣科式的進(jìn)行演講，缺乏互動(dòng)交流。其次，是教育管理工作不具備持續(xù)性。當(dāng)前許多高校在進(jìn)行大學(xué)生黨員教育管理工作當(dāng)中，重視發(fā)展輕視教育，學(xué)生在入黨相關(guān)問(wèn)題方面了解比較少，且認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生之間差異化顯著。最后，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)黨員教育管理有著很大的影響。當(dāng)前，隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，大學(xué)生獲取信息的速度也越來(lái)越快，且越來(lái)越廣泛，網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中有著大量的信息，使得學(xué)生逐漸形成不同的價(jià)值觀念以及意識(shí)形態(tài)，在很大程度上也直接影響著大學(xué)生價(jià)值觀與人生觀的逐漸形成。新媒體具有即時(shí)性、高效性以及交互性的特點(diǎn)，也逐漸形成開(kāi)放化、全球化的信息空間，越來(lái)越多的高校課堂也逐漸應(yīng)用新媒體技術(shù)，極大地推動(dòng)著創(chuàng)新思維的形成與發(fā)展，高校黨員教育管理應(yīng)當(dāng)積極依托新媒體技術(shù)，不斷提升教育管理工作的整體效率，不斷擴(kuò)大教育管理的實(shí)際覆蓋面，從而強(qiáng)化教育管理工作的實(shí)際效果。

二、意識(shí)形態(tài)視野下新媒體技術(shù)在黨員教育管理中的具體應(yīng)用

（一）充分利用微信平臺(tái)。微信逐漸成為人們生活中極為重要的交流工具，也極大地影響著人們的生活。在現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生對(duì)于微信平臺(tái)的接受程度非常高，因此，要充分利用微信平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)大功能，逐漸建立黨建公眾賬號(hào)，結(jié)合線上線下逐漸建立品牌效益，還可以設(shè)置相應(yīng)的欄目，如黨員之聲、時(shí)事熱點(diǎn)等，逐步實(shí)現(xiàn)在線閱讀，并積極打造宣傳窗口，定期組織黨員在線學(xué)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)，不斷提升黨員的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)。只有這樣，黨員教育管理才具有針對(duì)性，才好落到實(shí)處。

（二）充分利用線上線下。微信管理人員可以利用微信公眾平臺(tái)，發(fā)布互動(dòng)內(nèi)容與主題思想，定期組織線下學(xué)生閱讀交流活動(dòng)，可以定期組織讀書(shū)分享會(huì)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的教育形式，強(qiáng)化黨員之間的互動(dòng)交流積極性，不斷加強(qiáng)黨組織之間的戰(zhàn)斗力、凝聚力以及創(chuàng)造力。

（三）推進(jìn)黨員教育課程建設(shè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，人們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)制作相應(yīng)的課程內(nèi)容，如H5是比較常見(jiàn)的一種網(wǎng)頁(yè)傳播形式，可以在微信平臺(tái)分享，在大學(xué)生黨員教育過(guò)程中有著重要的影響。學(xué)生可以制作H5課件，通過(guò)選題、制作、設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極宣傳紅色故事、先進(jìn)典型以及時(shí)事熱點(diǎn)等新聞。充分調(diào)動(dòng)基層黨員的積極性，不斷提升黨員教育管理效果。

三、意識(shí)形態(tài)視野下提升大學(xué)生黨員教育管理質(zhì)量的具體措施

（一）積極創(chuàng)新工作方法。黨員教育管理過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)全面分析社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)與大學(xué)生黨員的實(shí)際需求，在以往的基礎(chǔ)上，要敢于創(chuàng)新突破，積極探索管理方法，充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)。黨委管理人員應(yīng)當(dāng)做到與時(shí)俱進(jìn)，滿足師生的具體需求，進(jìn)一步拓寬工作思路。豐富黨員的教育管理空間和時(shí)間，拓寬教育方式與互動(dòng)渠道，充分結(jié)合線上線下互動(dòng)，將教育和管理充分融合。

（二）建立完善的考核機(jī)制。當(dāng)前教育管理效果考核需要進(jìn)一步完善考核指標(biāo)，結(jié)合定量分析，逐步強(qiáng)化教育管理效果，逐步改變以往只是停留在學(xué)習(xí)成績(jī)方面的考核，要重視學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐情況，遵守校規(guī)校紀(jì)情況，不斷提升黨員教育管理的時(shí)效性。

（三）發(fā)揮教師黨員的積極作用。教師黨員是高校黨員隊(duì)伍中極為重要的組成部分，其具備先進(jìn)的文化知識(shí)與思想，是推動(dòng)高校黨員教育管理工作向前發(fā)展的動(dòng)力。在創(chuàng)新黨員教育工作過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教師黨員的原則性、民主意識(shí)以及責(zé)任心。積極動(dòng)員黨員的主人翁意識(shí)，引導(dǎo)其積極參與到黨員教育管理工作當(dāng)中，不斷提升創(chuàng)造力以及主觀能動(dòng)性。在實(shí)踐過(guò)程中，要強(qiáng)化教師對(duì)自我身份的認(rèn)可，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性與自主性，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀與人生觀。

高校大學(xué)生黨員是我黨建工作開(kāi)展過(guò)程中極為重要的組成部分，更是社會(huì)未來(lái)的接班人，因此，黨委部門(mén)一定要針對(duì)當(dāng)前的實(shí)際情況，采取多樣化的措施，及時(shí)解決黨員教育管理過(guò)程中存在的問(wèn)題，積極推動(dòng)大學(xué)生黨員教育工作的高效開(kāi)展，為黨建工作的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 王楊. 國(guó)際化視野下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育問(wèn)題探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊2017（12）：91-94.

[2] 葉春林， 吳武英.新媒體時(shí)代大學(xué)生黨員意識(shí)形態(tài)教育路徑研究[J].課程教育研究， 2016（30）：11-12