堅守兒童本位　鑄就教師仁愛之心

潘金梅

摘 要：本文從辦園理念、環境創設、課程架構等三個方面闡述了如何堅守兒童本位，鑄就教師仁愛之心。

關鍵詞：兒童本位;仁愛之心

《幼兒園園長專業標準》第四部分“引領教師成長”第39條要求：“引導支持教師堅定理想信念、提高道德情操、掌握扎實學識、秉持仁愛之心，不斷提升教師的精神境界。”按照《幼兒園園長專業標準》要求，芷爾達幼兒園管理團隊引領老師們堅守兒童本位，從辦園理念、環境創設和課程架構著手，鑄就教師仁愛之心。

一、樹立基于兒童本位的辦園理念

（一）構建園本文化，憑借理念引領人。我園以“為孩子種下一生幸福的種子”為辦園目標，我們堅信：“幸福的老師才能培養出幸福的孩子”。我們致力于將芷爾達幼兒園打造為老師和孩子的第二個家。我們管理團隊不斷地引領和滋養老師們成為完整的、真實的自己，讓她們學會與自我連接、與自然連接、與孩子連接。

（二）構建人本文化，憑借精神凝聚人。“捧著一顆心來，不帶半根草去”、“其身正，不令而行”，當愛與責任成為幼兒園的主流文化時，教職工便會充滿激情地對待兒童、對待教育，便會自覺踐行辦園理念。我們幼兒園通過專業引領、同伴互助、自主研修等一系列策略和措施打造教師團隊，力求教師人人在學習，人人在發展，人人在成長。

（三）構建生本文化，憑借活動塑造人。兒童是成長發展的“主角”，幼兒園辦園理念的最終落腳點在兒童的發展上。基于這樣的認識，幼兒園辦園理念的實施過程遵循以兒童發展為本的原則，一切以兒童的需要為出發點，尊重兒童、信任兒童、相信兒童，促進兒童全面、健康、持續、和諧發展。基于兒童本位下的一日活動，學習是輕松的、游戲是自主的、環境是開放的、活動是創新的、思維是活躍的。

二、基于兒童視角，讓環境有心

（一）蹲下來做環境。創設環境時，教師往往根據自己的主觀去布置，但其實在孩子的視角中，都會呈現一種仰視的狀態。因此，我引導老師們站在兒童的角度，“愛就在一米高的地方”，將環境降低到和幼兒的視線相平的位置，“蹲下來做環境”讓幼兒既能看到，又能摸到，深入其境。

（二）一起來做環境。教師在創設時基于幼兒的發展，關注幼兒的興趣點。在創設環境時，思考哪些是幼兒可以自然參與的，與幼兒的活動可以有效結合，甚至可以調動家長一起合作。如在主題《春天》的開展過程中，幼兒搜集春天的植物，創造場景性;調查表、繪本是幼兒和家長一起春游后完成;春游路線圖是教師和幼兒在教學活動中生成……體現了“幼兒在前，教師在后”的理念。

（三）在環境中展現課程。“讓孩子生活在有準備的環境中”，環境承載著隱性課程功能，記錄著幼兒的學習軌跡，有效得將課程在環境中呈現出來。追隨活動的開展，我們引導幼兒設疑——探究——記錄——表達，不僅在主題墻中有所表現，活動室內的墻面、柜體的布局也是根據現階段探索來調整，體現課程。

三、夯實基礎，讓課程回歸兒童本位

我們貫徹執行國務院《關于學前教育改革與發展指導意見》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》的精神，認真實施《3-6 歲兒童學習與發展指南》，始終堅持把“幼兒園園本課程科學構建促進幼兒主動學習與發展”放在核心地位。建構了“主題課程、食育課程、健康課程、區域游戲”四大特色課程作為園本課程之基礎。

（一）主題課程，促進幼兒差異發展。以“多元智能”理論為理論基礎，以“活動”“整合”為主要課程建構形式，始終遵循通過培養幼兒的多元智能促進幼兒的差異發展，通過五大領域的內容促進幼兒的全面發展來構建主題課程。圍繞幼兒生活中的核心經驗選擇主題，科學合理且有層次地設定目標，將預設活動和生成活動相結合，在領域內與領域間實現不同層面的多重滲透、有機整合，建立幼、師、家、社多方聯動，形成各種活動相互支持的教育活動網絡。

（二）食育課程，促進幼兒營養均衡。我們高薪聘請營養師，引進專業軟件，制作帶量花樣食譜;專職食材采購員，確保所有食材當天新鮮、定點采購;專業廚師，手工制作，不購買任何成品或半成品給幼兒食用;花樣自助早餐和豐富的特色中餐，上午水果拼盤和下午茶，確保寶貝各類營養的均衡攝入;實施園長和家長陪餐制度，讓廚房管理更透明;餐飲禮儀，幫助寶貝愛上美食、享受美食、熱愛生活。

（三）健康課程，促進幼兒體能鍛煉。我們積極構建“以教科研為引領，以體育活動為突破，以一日活動為依托，以家長為合作伙伴，增強幼兒體能”的富有特色的“健康教育”園本課程，配備專職的體育男教師，促進幼兒身心健康、和諧發展。開展特色體育活動，讓幼兒創造性地玩起來，讓孩子們積極探索一物多玩、多物融合玩的樂趣;以一日活動為依托，有效實施健康教育課程;以家長為合作伙伴，鞏固健康教育成果。

（四）區域游戲，促進幼兒自由表達。提供豐富多彩的活動材料， 促進幼兒主動發展。 學習性和社會性區域活動有機結合;常設性區域和與主題相結合的區域活動有機交融，讓幼兒在各區域中能按自己的意愿決定玩什么、怎么玩，積極表現，大膽發揮。開放式的生活體驗館，郵局、超市、銀行、醫院、消防隊、快餐店、寵物店等為幼兒搭建了一個模擬的城市社區，讓幼兒充分自由表達、自由交往、自由表現。

世界上有兩樣東西我們必須去敬畏，那就是頭上的星空和內心的道德律，芷爾達全體教職工秉承仁愛之心，不斷提升精神境界，爭當仁愛的陪伴者、良知者和自律者，堅定自己心中“以愛交往”的信念，在為人師的旅程中書寫最為壯麗的詩篇。