學(xué)校少先隊(duì)工作自主性建設(shè)探索

劉君

摘要：要想提升少先隊(duì)員的自主性，從提升隊(duì)員自主思考能力入手，能夠事半功倍，同時(shí)這也是體現(xiàn)輔導(dǎo)員工作技巧的關(guān)鍵一環(huán)。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì);自主性;自主思考能力

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“要是沒(méi)有獨(dú)立思考和獨(dú)立批判的有創(chuàng)造能力的人，社會(huì)的向上發(fā)展就不可想象。”《大學(xué)》說(shuō)：“心誠(chéng)求之，雖不中，不遠(yuǎn)矣。”行動(dòng)之前的思考是必要的。人的思維具有前瞻性，做事之前先思考一下，可以少走很多彎路。

《中國(guó)少年先鋒隊(duì)章程》中明確指出，“隊(duì)員是少先隊(duì)組織的主人”，提倡隊(duì)員們“自己的活動(dòng)自己搞，自己的陣地自己建……”。時(shí)任中共中央政治局委員、國(guó)家副主席李源潮同志在全國(guó)少工委七屆三次全委會(huì)上的講話中提出了“少先隊(duì)要增強(qiáng)思想性、先進(jìn)性、自主性、實(shí)踐性”的要求。一些輔導(dǎo)員認(rèn)為讓隊(duì)員自主搞活動(dòng)，就是讓他們隨便搞，隨意做，不求活動(dòng)質(zhì)量，更不注重活動(dòng)意義。筆者認(rèn)為，要想提升少先隊(duì)員的自主性，從提升隊(duì)員自主思考能力入手，能夠事半功倍，同時(shí)這也是體現(xiàn)輔導(dǎo)員工作技巧的關(guān)鍵一環(huán)。對(duì)此，筆者進(jìn)行了初步探索，總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)，并將以少先隊(duì)自主管理主陣地——常規(guī)評(píng)比的輔導(dǎo)過(guò)程為例進(jìn)行案例說(shuō)明。

一、勇于提供思考機(jī)會(huì)

輔導(dǎo)員是少先隊(duì)員的“親密朋友和指導(dǎo)者”。指導(dǎo)隊(duì)員開(kāi)展活動(dòng)，輔導(dǎo)員不要一味地包辦代替，方方面面都替隊(duì)員考慮好、解決好，以免讓隊(duì)員滋生出依賴心理。就像母親要適當(dāng)在孩子面前示弱一樣，輔導(dǎo)員也需要適時(shí)在隊(duì)員面前示弱，從而激發(fā)隊(duì)員獨(dú)立思考、主動(dòng)思考的積極性。

【案例片段1】

大隊(duì)長(zhǎng)向我反映，一直以來(lái)都有值周中隊(duì)的值日生不按照要求值日的現(xiàn)象，這學(xué)期尤為嚴(yán)重。值日生使用后的綬帶、禮儀帽、記錄本等亂丟亂放，檢查隊(duì)員們的禮儀和安全，要么太放松，要么嚴(yán)苛得不近人情，使得很多隊(duì)員和中隊(duì)輔導(dǎo)員私底下有了意見(jiàn)。

我是如何引導(dǎo)大隊(duì)長(zhǎng)自主思考的呢？下面是我和她的對(duì)話。

輔導(dǎo)員：“哦，這個(gè)現(xiàn)象真的不太好。值日生不能起到良好的帶頭作用，工作方法又太過(guò)簡(jiǎn)單、粗暴。你用眼睛觀察到了這個(gè)現(xiàn)象，還主動(dòng)跟我討論這個(gè)問(wèn)題，你真的把學(xué)校少先隊(duì)工作放在心上了，真有大隊(duì)長(zhǎng)的樣子啊！好棒！那——你有什么想法呢？”

大隊(duì)長(zhǎng)：“老師，我們得想辦法改善一下。”

輔導(dǎo)員：“那你覺(jué)得可以從哪些方面入手呢？”

大隊(duì)長(zhǎng)：“我覺(jué)得大隊(duì)委員們要加強(qiáng)對(duì)值日生工作的監(jiān)管和指導(dǎo)。”

輔導(dǎo)員：“嗯，那你想如何加強(qiáng)委員們對(duì)值日生的監(jiān)管呢？”

大隊(duì)長(zhǎng)：“這個(gè)嘛……”

二、樂(lè)于給足思考時(shí)間

在平日的工作中，我們常會(huì)遇到這種情況：針對(duì)某個(gè)現(xiàn)象，輔導(dǎo)員剛提出一個(gè)問(wèn)題，便立刻讓隊(duì)員們回答。于是，隊(duì)員們七嘴八舌，或是輔導(dǎo)員急著總結(jié)，或是干脆直接說(shuō)出自己的想法。這樣只能止步于給問(wèn)題找答案，忽視了對(duì)隊(duì)員獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。因此，遇到問(wèn)題或是輔導(dǎo)員提出問(wèn)題后，我們要鼓勵(lì)隊(duì)員思考，給足隊(duì)員思考的時(shí)間，一次思考不出來(lái)，可以兩次、三次……今天思考不出來(lái)，可以明天、后天……

【案例片段2】

輔導(dǎo)員：“沒(méi)關(guān)系，這樣吧。你今天回家先思考一下，爭(zhēng)取拿出個(gè)初步的解決方案，明天你召集全體大隊(duì)委員開(kāi)個(gè)會(huì)，我也參加，大家再集思廣益。可以嗎？”

于是，大隊(duì)長(zhǎng)帶著思考任務(wù)回去了。

三、敢于營(yíng)造思考環(huán)境

輔導(dǎo)員在開(kāi)展工作時(shí)，要以隊(duì)員為主體，充分發(fā)揮隊(duì)員們的主體作用，真正做到輔導(dǎo)員只是隊(duì)員們的“指導(dǎo)者”，而隊(duì)員才是活動(dòng)的主人。寬松、活躍的氛圍能有效地提高工作效率。一方面，輔導(dǎo)員要善于鼓勵(lì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)思考問(wèn)題較為深入、全面的隊(duì)員。另一方面，要允許有不同的見(jiàn)解、不同的聲音。對(duì)于隊(duì)員的思考結(jié)果，哪怕不成熟甚至很幼稚，也不要一棍子打死，要鼓勵(lì)他們敢想、敢說(shuō)，為隊(duì)員營(yíng)造一個(gè)寬松、活躍、安全的思考環(huán)境。

【案例片段3】

第二天課間操時(shí)間，全體大隊(duì)委員召開(kāi)了碰頭會(huì)，由大隊(duì)長(zhǎng)簡(jiǎn)單說(shuō)了情況，并且提出了自己的一些想法，她提出：每天負(fù)責(zé)管理值日生的大隊(duì)委員要嚴(yán)格監(jiān)督值日生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)和處理，并將不認(rèn)真值日的隊(duì)員名單上報(bào)給各中隊(duì)輔導(dǎo)員，要求更換值日生。

輔導(dǎo)員：“委員們，你們看，大隊(duì)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并且能進(jìn)行自己的思考，把解決問(wèn)題的初步方案都分享給大家了。那么你們?cè)傧胂耄@個(gè)問(wèn)題還有沒(méi)有更簡(jiǎn)便、更有效的解決方法呢？”

委員們開(kāi)始七嘴八舌地討論起來(lái)。

委員1：“我們當(dāng)初要求各中隊(duì)選值日生的時(shí)候，就要選擇負(fù)責(zé)任、自制力強(qiáng)的隊(duì)員，我覺(jué)得中隊(duì)輔導(dǎo)員沒(méi)有把好選人關(guān)。”

委員2：“老師們可能是想多給平時(shí)表現(xiàn)不好的隊(duì)員一些機(jī)會(huì)，借值日來(lái)促進(jìn)他們。我們中隊(duì)就是這樣的。”

輔導(dǎo)員：“你們說(shuō)的這種情況是常有的，那么有什么解決方法？”

委員3：“我覺(jué)得我們可以在下次班主任會(huì)議上發(fā)言，首先請(qǐng)輔導(dǎo)員老師們理解我們少先隊(duì)的工作，值日生不僅要給全校隊(duì)員做榜樣，還要負(fù)責(zé)一定的管理任務(wù)，如果他們只想著給自己的隊(duì)員提供鍛煉機(jī)會(huì)，會(huì)打亂大局，影響整個(gè)少先隊(duì)工作的質(zhì)量。讓輔導(dǎo)員老師們選人的時(shí)候稍微嚴(yán)格一點(diǎn)。”

輔導(dǎo)員：“嗯，這個(gè)辦法不錯(cuò)。那么誰(shuí)去發(fā)言？”

眾人：“大隊(duì)長(zhǎng)吧，她是大隊(duì)長(zhǎng)，口才又好。”

大隊(duì)長(zhǎng)：“好的，那我回去就寫(xiě)一篇發(fā)言稿，寫(xiě)好發(fā)給大家過(guò)目。”

輔導(dǎo)員：“好的，選人這一關(guān)得到了改善，那么其他的環(huán)節(jié)呢？”

委員4：“老師，我覺(jué)得我們每天都要去跟值日生強(qiáng)調(diào)要求，都是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而且每周的值日班級(jí)不同，值日生也不同，我們長(zhǎng)期要耗費(fèi)大量的精力在這個(gè)問(wèn)題上，挺麻煩的。”

輔導(dǎo)員：“說(shuō)得好！那怎么辦？大家討論一下。”

經(jīng)過(guò)后續(xù)的討論，在輔導(dǎo)員的適時(shí)點(diǎn)撥下，大家提出的解決方案如下：大隊(duì)長(zhǎng)在下周的班主任會(huì)議上作簡(jiǎn)短發(fā)言，講清值日生工作的意義，并請(qǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員在選擇禮儀值日生的時(shí)候嚴(yán)格把關(guān)，各中隊(duì)重新上報(bào)禮儀值日生名單。

立即行動(dòng)，各個(gè)委員分工協(xié)作，針對(duì)禮儀值日生工作的要求，每人負(fù)責(zé)一個(gè)小板塊進(jìn)行精心備課。大家利用少先隊(duì)活動(dòng)課，在報(bào)告廳統(tǒng)一對(duì)各中隊(duì)上報(bào)的值日生做全面培訓(xùn)，培訓(xùn)師為大隊(duì)委員。

四、善于點(diǎn)撥思考技巧

孔子云：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”在指導(dǎo)少先隊(duì)員開(kāi)展工作時(shí)，輔導(dǎo)員把握好引導(dǎo)和點(diǎn)撥的時(shí)機(jī)尤為重要。當(dāng)隊(duì)員們靠自己的思考和閱歷，不能很好地解決問(wèn)題時(shí)，輔導(dǎo)員要及時(shí)站出來(lái)，引領(lǐng)他們深入思考，點(diǎn)撥有效的解決方案，讓隊(duì)員恍然大悟，思有所得，做真正的“輔導(dǎo)員”。

【案例片段4】

輔導(dǎo)員：“從源頭上改良值日生的隊(duì)伍，又加強(qiáng)了監(jiān)管和培訓(xùn)，都是極好的辦法。但是光靠這些，值日生的工作積極性能維持多久呢？”

通過(guò)我的適時(shí)引導(dǎo)，大家又補(bǔ)充了一條解決方案：加強(qiáng)值日生工作績(jī)效的評(píng)定，當(dāng)周值周中隊(duì)的值日生工作得分計(jì)入該中隊(duì)的常規(guī)評(píng)比中。除此之外，大隊(duì)部定期開(kāi)展相關(guān)“爭(zhēng)章”活動(dòng)，六一期間和學(xué)期末評(píng)選一批“最美值日生”和“先進(jìn)值周中隊(duì)”，頒發(fā)“紅領(lǐng)巾小主人”獎(jiǎng)?wù)拢瑯?shù)立榜樣。

按照以上的解決方案操作了一個(gè)多月，我們的中隊(duì)值日生問(wèn)題得到了有效解決，大隊(duì)委員們的自主思考能力得到提升，工作能力得到鍛煉。事后，我還針對(duì)這項(xiàng)工作，寫(xiě)了一封表?yè)P(yáng)信給全體大隊(duì)委員，表?yè)P(yáng)他們善于觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、樂(lè)于思考解決問(wèn)題的工作品質(zhì)。

總之，引導(dǎo)和提升隊(duì)員自主思考能力，不是一蹴而就的，輔導(dǎo)員既要有敢于放手的勇氣，有樂(lè)于等待的耐心，又要有善于點(diǎn)撥的智慧，給隊(duì)員提供鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。只要我們能夠有意識(shí)地去做，長(zhǎng)期堅(jiān)持引導(dǎo)，隊(duì)員們的自主思考能力就會(huì)得到極大的發(fā)展，少先隊(duì)的自主性也將得到更充分的體現(xiàn)。

（責(zé)任編輯：奚春皓）