淺析幼兒園園長人文化管理

王青

隨著中國的經濟發展越來越快，社會各界越來越注重教育的發展，特別是作為教育體系基礎的學前教育更是尤為得到大家的關注。目前我們正處于教育大改革的浪潮中，學前教育的觀念，也是更深入人心。在當下以人為本的理念廣泛的宣傳下，教育界的以人為本就是要以學生的全身心發展為重。作為一生教育開始的階段，幼兒園更是要把以人為本的理念放在重中之重。幼兒園的園長作為幼兒園的管理者更要將幼兒的教育和身心成長放在首位，充分調動幼兒教師的積極性、責任心、使命感激發出來，挖掘教師的潛能，同時關注教師的個人發展，將教師個人與幼兒園的發展緊密結合。那么如何在幼兒園運用以人為本的理念管理發展幼兒園呢？本文將從以下幾點進行探討：

1 創新管理研究模式

作為幼兒園的園長，以人為本思想應該體現在將教師的發展作為幼兒園發展的第一要素，將教師發展放在首位，關注教師的工作中的困難并盡力去為其解決;不斷加強與教師的溝通，不管是在生活上還是工作中，體現出一個幼兒園企業的人文關懷;加強對教師的教育工作上的培訓，讓教師在幼兒園的崗位中實現自我成長與提升能力，為其后來的發展提供渠道。作為園長要注重好將管理與服務的結合，加強服務的意識，把服務工作做好為教師的工作提供便利。強化教師的集體意識，創造一個溫馨的大集體，給教師帶來家的溫暖。不斷研究激發教師的內在潛力，鼓勵大家自主發展。

2 多渠道提高教師業務素質，培養教師的事業心。

教師的業務能力一定要通過多種渠道來提升，作為園長要創造晉升的渠道，幫助教師在工作中去進一步提升自己，樹立上進心和事業心，培養教師對幼兒教育事業產生濃厚的興趣，發自內心的熱愛這個事業。

首先，可以幫助教師們樹立一個目標，然后督促其向目標不斷的靠近，平時可以給教師們講一些優秀教師的案例，鼓勵教師時刻向優秀教師學習看齊，不斷充實自己，激勵他們往更好方向發展。

其次，為教師們提供一些晉升的機會，督促教師不斷學習深造，提升自我的業務素養。平時可以關注一些技能大賽、學術報告、讀書活動等活動，讓教師們報名參加，讓教師多和其他教師交流，發現自我存在的問題，通過努力去改正完善。平時多給教師們一些鼓勵，激勵他們去在這個行業中尋找到未來的發展，除了工作之外培養自己的課外興趣，形成良好的積極情緒，以至于熱情高漲的投入到事業中。在園內設置一些獎勵機制，定制標準，對優秀完成任務和得分最高的教師予以適當的獎勵，頒發證書獎狀，以激勵其他教師向其看齊。

還可以聘請一些優秀的幼兒教育專家來園內開展講座，向園內教師教授優秀的經驗，能力提升的途徑，定制未來的職業發展計劃。組織開展教師總結大會，把一個月的工作寫成工作總結，總結中包括一個月來工作中遇到的困難，解決的方法，通過觀察孩子發現的問題、情況、近期閱讀的文章等等，通過這種方式，讓教師自己將工作內容做一個總結更能直觀的去發現自己的進步和成長，培養教師的事業心，提升教師業務能力。同時在會上讓老師踴躍發言，暢所欲言，可以聊工作中的困難，可以聊工作心得，大家在會上相互學習，相互鼓勵。

3 實行民主管理模式

要想可以更好的留住優秀教育人才，那就要在園內實施民主的管理方法，不能只是制定一系列的規章制度讓教師去遵守，應該要讓教師享受一定的民主待遇。比如讓教師們參與到幼兒園的未來發展規劃中，充分聽取教師們的意見，共同制定發展方向。園長與教師們一起探討課程的設置，教學內容、教學方式，讓教師們踴躍提出自己的意見，取其精華去其糟粕將大家的意見統一起來。讓教師參與制定關于幼兒的活動，園長提供協助，盡量滿足教師們提出的要求，幫助他們去完成教學任務。園內的各項決定都讓教師們參與進來，參考教師們的建議，綜合分析。做到讓教師參與到園內的管理，讓教師們切實感受到自己也是園內的主人之一，激發教師的創造力和積極性。對于教師自己的時間不要去過多的限制，給予教師足夠的空間，自助安排教學外的時間，讓園內職工看到園內現狀、參與幼兒園未來發展。

4 與教師促膝談心，增進感情

幼兒園的教師大部分都是女性，作為幼兒園的園長應該要多和教師職工們多交流感情，在對教師的管理上要做到剛柔兼濟，女老師的內心大多數是比較敏感的，平時在管理中要注意好語氣，盡量用溫柔的語氣和教師們溝通。在日常的工作中多主動和教師們去交流，不僅聊工作的內容，也要關注教師們的生活狀況，盡量給職工提供一些幫助和意見。由于幼兒教育工作是非常需要耐心的工作，所以讓教師們日常保持一個良好的情緒是非常重要的，給教師們提供一個暢所欲言，可以傾訴的平臺是不可缺少的。幼兒教育工作的對象都是一些不太懂事的孩子們，職工在日復一日的工作中很容易出現職業倦怠感，這個時候園長應該第一時間察覺到，并且放下手中的事情，去和教師溝通幫助教師進行心理疏導，定期為教師們組織一些業余活動，比如定期進行聚會聚餐，組織一起爬山郊游等活動，幫助教師疏通心理的壓力，同時也拉進園長和教師們的距離，教師與教師之間的距離。畢竟女性在社會當中有多重身份，家庭方面的壓力很大。所以園長要主動去做教師職工的傾聽者，幫助職工消除消極情緒，積極投入到工作中。由此可知，打造一個溫暖的集體是尤為迫切的。

5 尊重個人，團結合作

幼兒園這個集體是由教師職工與園內管理者共同組成的，因此一個人的發展與集體的合作脫離不開。作為這個集體的管理者，園長應該充分認識到教師個人在集體中起到的作用，尊重教師個人，對屬于集體中的每個教師的貢獻都要予以肯定，不忽視教師職工中的每一個人的努力，給每個人都給予鼓勵和支持，雖然職工的能力不等，悟性和思想也參差不齊，但他們對整個幼兒園這個集體還是奉獻很多的。所以園長要坦誠的對待每一個職工，給職工們創造一個良好的工作環境，讓員工感受到家的溫暖，不對職工施加額外的壓力和負擔，讓教師們有更多的精力放在自我發展和提高業務能力上。多給職工強調團結合作的重要性，幫助職工化解同事與同事之間的矛盾，增進同事間的感情，大家相互幫助，共同進步。

6 建立激勵機制

一個企業中不可缺少的還有相應的激勵機制，一個好的激勵機制能很好的調動起職工的積極性，促使職工不斷向好發展，能更好的完成自己的任務。園長是一個集體中的圓心，一個集體的運作和園長的協調能力是相關的。園長既要對孩子負責，幫助孩子健康成長，還要對職工負責，讓職工在好的企業中實現自我價值，同時園長還要對社會負責，俗話說“三歲看到大”，一個人的三觀和品行離不開他小時候生活生長的環境，幼兒園是孩子接觸外界的第一個門。如何讓這個集體良好是運作，激勵機制的創立是必不可少的。對優秀的員工進行相應的獎勵一方面讓員工本身感受到自己的重要性，能看清自己的定位。另一方面，同事受到領導的表揚可以刺激集體內的其他人向其看齊學習。在這種措施下將形成良好的循環帶動整個集體的風氣和積極性。每個人都能在自己的崗位中發揮最大的作用。

7 工作增強透明度，給教職工參加決策的機會

要想幼兒園內實現民主化，一個透明的工作環境是必不可少的。讓職工參與民主決策，成為幼兒園的主人，就要將制定嚴格的規章制度，按照園內規章制度將評核標準、評比流程、考勤績效等進行透明化。為避免發生一人參評的結果，園長應該設置評比小組，職工之間進行相互評比，給予職工參加決策的機會，避免園長一人做主。比如設置類似“園班子會”的機構，對園內的工作進行相應的監督，讓園內的各項工作在大家的集體監督下有序進展。

幼兒園管理的實踐表明：沒有建立健全規章制度、沒有合理的組織結構，幼兒園的管理是不完善的管理，但幼兒園管理中完善的規章制度、合理的組織結構等也并非就能提高管理效率。由于社會的不斷發展、人才間的競爭和緊張的工作節奏，導致人的價值觀的衰退和目標取向的變革，限制、阻礙了人際的正常交往、溝通和理解，人際的友情、友好互助的平等合作精神被淡化了，人的個性的充分發展收到了限制和突破。作為管理者，就必須對幼兒園的管理重新定位，用以價值觀為核心的文化進行管理，尋求促進教師和幼兒園正常發展的突破口。在這樣的理念沖突下，我把合作引入到幼兒園的文化建設中，在領導與教師、教師與教師、教師與幼兒、教師與家長之間探索一種合作模式，注重培養和激發人的合作意識和團隊精神，以此來增強幼兒園的內聚力、向心力和持久力。

（作者單位：山西省呂梁市柳林縣廟灣幼兒園）