文字處理軟件在教學中的應用

張志宏

摘 要 隨著多媒體以及網絡的發展，教育也出現了巨大的變化，信息技術和其他學科之間的整合已經成為了人們所關注的熱點。文中結合小學信息技術教學實踐，探討了信息技術與學科教學的整合。

關鍵詞 信息技術 學科教學 word

中圖分類號：G718文獻標識碼：A

隨著多媒體計算機和網絡的應用，教育和教學發生了深刻的變化，而信息技術與學科教學（或課程）的整合成為教育教學改革中人們關注的熱點。本人在WORD電子板報教學中，由于涉及語文、美術及思想政治等課程的相關知識，讓這些科目老師走進機房，學生則對這些課程知識產生一種好奇心和新鮮感，不僅促進了這些學科的教學，也極大地激發了學生學好該節內容的激情，從而有利于制作出語言組織好、色彩搭配美及思想水平高的優秀作品。

1教學中要著重培養學生的探索精神、創新意識、競爭意識和實踐能力

電子板報制作要求學生要動手實踐，紙上談兵是學不好的，化難為易的捷徑就是動手。課程要求學生在規定課時內編排出圖文并茂、色彩和諧，版面整齊協調的A4版面的小報，所有操作均在計算機上完成。

在教學過程中，我采用欣賞、講解、上機、創作分段式教學方法。第一階段，讓同學們欣賞優秀作品，從而造成視覺沖擊和美的感受，激發學生學習興趣。第二階段，講解WORD相關操作知識，觀察教師的操作過程，然后同學們自己動手操作。例如：講文本的復制和移動這個比較容易混淆的操作時。請幾位同學回答這兩種操作有何區別，然后練習，發揮小組互助，反復練習很快大家就掌握了菜單法和常用工具欄法。然后教師進一步提示有沒有更快捷的方法，讓會的同學給大家演示右鍵快捷菜單法，大家很容易掌握了第三種方法。緊接著，請同學們仔細觀察在“編輯”下拉菜單中的復制命令項旁邊的CTRL+C組合鍵，讓他們試一試。同學們發現同樣可以復制，這就是第四種方法--快捷鍵法。經過提示與啟發，學生掌握了復制與移動的區別，并學會了四種常用的操作方法。第三階段，講授與上機相配合。給學生盡可能多得上機操作機會，使他們學以致用，并根據板報的組成部分設計了一些相應的專欄練習，如：報頭練習、刊頭練習、手工繪圖練習、圖片編輯及藝術字練習等。在上機練習中，要注意發揮學生一些好的想法及有創新意義的作品，并將這些作品及時上傳到教師機上供大家欣賞、點評，增強他們的創新意識、競爭意識及動手實踐能力。第四階段，總體版面設計。有了前面的教師講解、學生上機打下的基礎，就可以進行版面的總體設計。可以先讓學生臨摹一些優秀作品，然后再出題目讓他們自己搞創作。

2教學中充分發揮學科整合的優勢

電子板報制作主要與語文、美術及思想政治等課程關系密切，我在教學中始終注意信息技術與語文及美術學科的整合。

“整合”是當前教學改革中廣泛應用的一個術語，其基本含義是將有聯系的不同事物或學科內容綜合起來，以便產生好的效果。信息技術與學科教學的整合是在各學段的課程中對信息技術的應用沒有明確、統一的標準和要求，只是在學科的教學過程中以整合的方式應用信息技術或者在信息技術教學中整合的應用其他學科知識，從而達到提升教學效果、促進教學目的的有效實現的這樣一個過程。在電子板報比賽作品評價中，設有一項組稿40分。組稿對學生的寫作能力、語言組織能力的要求都很高，我就將資深語文老師請進機房，在機房這個特殊的環境，學生對學習語文知識就產生了一種好奇心和新鮮感，這樣學習選材與組稿效果也就好多了。語文知識在這里得到了延伸，成了第二課堂的陣地。在作品評價中，設計報頭戰35分，電子板報的編排與美化戰45分，這就要求要制作一份成功的作品，要求學生有較高的審美情趣。于是，我把專職美術教師請來，為學生講解版面的設計和構思中的色彩美學知識。計算機制作中色彩使用靈活、字體豐富且使用方便、插圖操作簡單直觀，所以經過一段時間強化訓練后，我的面前呈現出了一批版面美觀大方、內容豐富新穎的作品。同時學生的美術潛能也得到了最大限度的發揮。

3在教學中，采用小組合作的學習方式，增強學生的合作意識

為學生營造相互支持、相互幫助及形成創新思維的形成條件，培養小組協作精神是關鍵。我將每班分成按電腦操作水平高低搭配的若干小組，開展組內互幫互助，及時交流，增強他們的合作意識和團結協作能力。讓每組根據要求自評出本組同學比較好的作品展示供全班同學共同賞析，請不同組的同學指出作品的優點和不足之處。對于比較差的作品也要評比（不顯示作者），指出修改的方法。這種小組合作的學習方式形成了“組內合作、組間競爭”良性機制，將傳統教學的師生單項或雙向交流變為師生、學生間的多向交流，從而極大地調動學生的能動性，使學生真正成為學習的主體，老師是合作者和指導者。

4注意特長生的培養

在WORD教學中，要充分發揮學生的能動性，指導制作優秀的電子作品，建立班級學習興趣小組，利用業余時間進行練兵，對于獲獎優秀作品進行模擬，發揮自己的優勢特長，創作富于個性和多元素的優秀作品，作為人才作品儲備庫，培養多素質人才。

這是本人在教學中的一些粗淺認識，還望諸位同行不吝賜教。

參考文獻

[1] 羅長龍.小學信息技術教學與學科有效融合案例分析[J].青海教育，2020（03）：53+55.

[2] 陳愛紅.信息技術與小學語文教學的有效融合[J].江西教育，2019（30）：42.