基于個體價值實現和教師職業發展的師德建設策略研究

張君

摘 要 立德樹人是教育的根本任務。具備良好師風師德的教師隊伍是實現這一任務的關鍵保障。本文從社會主義核心價值觀對師德建設的引領、師德建設所需環境、師德建設與教師專業發展的關系以及學校管理對師德建設的影響幾個方面探索了師德建設的策略;以促進學校引領教師師德與專業素質有效整合，齊頭并進，建設一支職業道德高尚、專業素質過硬的教師隊伍;在實現教師個體價值的同時完成職業發展。

關鍵詞 師德建設 個體價值實現 教師職業發展

中圖分類號：G645文獻標識碼：A

《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》將立德樹人成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準，倡導全社會尊師重教。教師隊伍是一所學校最重要的軟實力，是完成立德樹人根本任務的最重要保障，如何在新時代轉型期，培養良好的師德是實現教師個體價值和完成教師職業的發展的前提。

1社會主義核心價值觀—師德建設的靈魂與基石

《意見》提出要將社會主義核心價值觀貫穿師德建設的全過程，而核心價值觀從國家層面、社會層面、個人層面明確了公民的價值目標、準則和取向。社會主義核心價值觀的引領是師德建設是基礎和靈魂。社會主義核心價值觀為教師群體提供了一整套判斷事物的基本標準，有利于形成思想認同和共識，就有了共同的價值目標和理想追求，以愛國思想作為指導。如何能讓老師發自內心地熱愛人們的國家，還是要讓老師們“眼見為實“，強盛的國力給我們安全感，為人民謀幸福的行動讓我們有幸福感。讓老師們了解“防范重大風險”、“精準扶貧”、“污染防治”的三大攻堅戰，觀看國慶七十周年閱兵式后面的故事，了解2020年初席卷全球的新寇病毒發生時，各國不同的處理方法，通過這些重大事件的感知，教師們會油然而生濃濃的愛國熱情，這種愛國情自然會生發出對本職工作的尊敬、對學生的熱情，對人民的友善。

2“師德”建設要內提素質，外塑環境

（1）對教師進行愛國主義教育時，也要育其在教育生活中的職業公德。“明德”才能“施德”，只有明確了師德內容、標準，有相關的理論基礎，才能指導實際工作。定期學習教育部門對教師職業道德的要求，加強思想學習，為教師養成良好的職業道德素質奠定理論基礎。組織教師學習習近平教育大會精神及《中小學教師職業道德規范》強化教師們教書育人、服務育人、管理育人自覺性，提高教師師德認識，規范教師師德行為;學習各種教育法律法規，增強教職工的法律意識，提高依法治校的水平，提升教師的整體素質。

（2）樹立精神楷模。榜樣的力量是無窮的，師德典型英雄人物的事跡會對廣大教師產生深遠的影響。通過學習典型、參加各級各類培訓，聽事跡報告會，觀看英雄人物的事跡視頻等形式，激發教師師德學習的積極性和主動性，感受體驗楷模們背后的敬業精神、教育藝術、文化底蘊等，催生教師的進取心、敬業心。

（3）提升校園活力。活躍教職工文化生活，激發教職工的工作熱情;形成積極向上、團結友善的校園氛圍;提高教職工的身體素質，促進全體教職工形成熱愛運動、關心健康，奮發有為的良好風貌;以各種節日為契機，組織教師開展多項活動，通過這些活動的組織，融洽師生關系、教師與教師的關系，提高組織凝聚力，提升教師職業幸福感。

3師德建設與專業技能齊頭并進

新課改要求教師通過傳授知識去實現學生“人格的建設性變化”，這就意味著對教師專業素質的要求不只是專業知識與技能的發展，還要提高教師內在的道德品質，即實現教師個體專業技能與精神在知行范疇和道德范疇的高度統一。

馬斯洛的需求層次理論提出，人的最高層次需求是自我實現的需求，做為一名普通教師，實現個體專業技能與精神道德的雙向發展，才是實現個體價值的，滿足最高層次需求的保證。也是實現教師職業良性發展的必經之路。所以，師德建設與師能提升要融合發展，相互促進，既不能空洞地談師德，也不能有才而無德，以德育才，以才養德，在教學工作中提升師德。

習主席“四有好教師“的理論為教師們的職業發展指明了方向，理想信念是目標，道德情操是靈魂，扎實學識是途徑，仁愛之心是保障。“四有好教師”理論也是將師德建設與師能提升圓滿融合，提出了一名好教師必備的道德素質和專業能力。

4師德建設以人文關懷為核心

學會人文關懷，是教師師德的具體表現。通過對教師的關懷來激發教師的師德體驗并轉化給學生，再由學生未來走向社會成為一個傳遞溫暖的人，才達到了師德的終級目的。為此，學校的人文關懷是溫暖的源泉，只有體驗過被關懷被溫暖的人，才會有足夠的力量去傳遞美好。教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂另一個靈魂。教師要用自己的智慧、感情、意志、信念、自我意識去影響學生的智慧、感情、意志、信念、自我意識，學校的人文環境、校園文化、領導的管理方法對教師的這些精神領域產生著極大的影響，所以，營造優美、舒適、具有人文影響力的校園文化，創造“以人為本”的教育環境，重視人的能動作用和創造性，打造人文校園，讓校園成為學生喜愛、老師依戀和維護的家園。

參考文獻

[1] 教育部等七部門.關于加強和改進新時代師德師風建設的意見的通知[Z].2019-11-15.

[2] 王紅，張云峰.以德育德：新時代師德師風建設的初心、路徑與保障[J].中小學德育，2020（01）.