以弈育心鑄就品格

陳建德

摘 要 近幾年來，我國教育部門已經把象棋融入小學德育教學當中。中國象棋屬于兩人對弈的游戲，它的游戲性、趣味性、競技性和科學性都比較強。并且中國象棋具有一定的群眾性和通俗性，現在中國象棋已經成為小學生德育教學當中必不可少的教學活動。中國象棋具有自己獨特的魅力和游戲方法，可以在德育課堂當中幫助學生樹立自信，培養良好意志品格。本文首先對象棋在國內小學的發展情況進行研究，其次從三個方面對在象棋對中國小學生優秀品質養成的影響進行討論和研究，以供專業人士交流參考。

關鍵詞 象棋 小學生 優秀品格

中圖分類號：G623.8文獻標識碼：A

0引言

中國象棋具有非常豐富的中國歷史文化具有的競技性和趣味性，并且它具有獨特的藝術魅力，這些特性都深受小學生和教師的喜愛，象棋本身就是包涵了我國古代人民的智慧和情操。近幾年來，很多地區的小學都把象棋融入學生的德育教學當中。學習象棋對小學生來說有很多的好處，教師可以在教學的過程當中讓學生養成互相學習、交流溝通、互相尊重的良好品質。雖然象棋對小學生的影響比較大，但是還是有很多學校地教師并沒有很好利用象棋的特性來培養學生。本文就對象棋對小學生的優良品質的培養進行討論。

1象棋在國內小學的發展情況

1.1國內現狀

象棋是中國人發明，根據調查研究表明國際象棋也是中國人民發明的。中國象棋距今已經有大概3000多年的歷史，古代人講究琴棋書畫這其中的“棋”就包含著象棋和圍棋。由此可見，象棋是中國棋藝的代表，象棋中包含著很多種奧秘隱射出很多種人生哲理，還受到了國內外很多教育學家的青睞。在古代不論是達官貴人還是普通百姓對象棋的摯愛都是一樣的。因為象棋可以培養人的大局觀，人們在對象棋學習當中可以培養良好的德育精神了解中國的傳統文化。中國象棋在80、90年代時受到教育部門的冷落，境遇令人擔憂。但是近幾年我國教育部門越來越重視象棋對弈文化，并且把象棋對弈融入小學德育教學當中。這一舉動不僅是為了更好地弘揚我國傳統藝術，也是為了擁有傳統藝術去培養學生的德育精神。

1.2象棋在小學德育教學當中的發展情況

隨著我國教育改革的慢慢推進，教育部門越來越重視學生的德育品質發展。根據調查研究我國現代小學生一般出現以下三種問題：第一種就是注意力不集中;第二種好勝心太強;第三種就是自主學習能力太差。象棋學習可以幫助學生解決學習中的這三大問題，現在我國已經有一百多家特色象棋小學。最近幾年，我國科研人員和教育人員對象棋教學進行了系統化的研究、討論以及培訓，教學效果比較理想，大家一致認為象棋教學比較適合在中國小學的德育教學內容。2020年全國象棋特色學校網絡賽落下帷幕，其中四川省參賽人數341人，其中自貢組織211名學生參賽，參賽人數全川第一，并創下佳績。2019年在廣州市荔灣區金蘭苑小學的操場上，有兩位小選手戴著眼罩，只動口、不動手，下"盲棋"。棋手口述步棋后，工作人員立即通過大棋盤和電子大屏幕現場實時呈現棋盤走法。在這些棋藝對決當中可以看出棋手身上充滿了自信心和意志力，由此可見象棋對弈可以培養學生的自信心和意志力。廣州市的敬文實驗小學就是以“以棋育人，以棋促教”為主要教學理念，把象棋這一載體當作教學工具用在對學生的思想品德教學中。但是也有的學校沒有更深一步挖掘融合兩者的關系，只是單純地去培養象棋棋手，也有的學校把象棋變成了興趣僅此而已。

2象棋對中國小學生優秀品質養成的影響

2.1象棋對學生意志力的影響

俗話說得好“棋如其人”，所以說在象棋對弈當中可以直接看出一個人的品質和素養。很多學生在學習和生活當中并沒有完全把自己有點和缺點完全的體現出來，但是在對弈當中學生就會很自然地體現出這些方面問題。現在的小學生幸福指數比較高，但也因此很多家長和教師都忽略了學生意志力的培養。教育學家研究表明一個成功人士和他的意志力和耐心有一定的關系，然而長期的象棋對弈就是為了磨煉一個學生的心智、毅力和勇氣。小學階段把象棋和德育課程結合到一起，不僅僅是為了弘揚民族文化和精神，同時還可培養學生良好的精神品質、毅、自信心、判斷力、耐心以及良好的競爭精神。小學生在小學階段經過長期的象棋對弈訓練之后，慢慢地就會養成良好的意志和競爭能力，這些品質為今后的工作和生活也會帶來一定作用。

2.2象棋對學生勝負欲的影響

把象棋融入小學德育教育當中是一種新型的教學理念，這種教學理念具有一定的科學性。在象棋教學當中教師相對于學生的學習能力來說更加關注學生的心理素質培養。象棋本身就是一種兩人對弈的游戲，棋子和棋盤的布置都是一樣，競爭也是公平公正。象棋的輸贏不僅僅取決于棋手的棋藝和能力，還取決于棋手的判斷力和臨場發揮能力。但是同樣的基礎和學習時間、教材，學生對弈誰能勝出完全取決于學生本身的競爭意識和他們良好的學習態度、學習方法等。很多名人都喜歡通過對弈去揣摩對方的性格和能力，因為人生就像下棋一樣有的時候順風順水;有的時候逆水行舟，置之死地而后生;也有的過于大意。由此可見，在象棋對決中每一步都需要慎重。學生在德育課堂上通過棋藝對決可以明白學習和下棋一樣每走一步都要踏踏實實，在很多比賽當中成功與失敗完全要靠自己的能力和心理素質。即使比賽失利也應該再接再厲，下次比賽還可以扭轉乾坤東山再起。小學的“棋品”教學不僅僅是為了教會學生下棋，更重要的是讓他們懂得怎樣把下棋與人生結合起來，這就是棋道與人道的融合，讓他們從棋局中領悟人生的哲理。因此，教師在德育課堂上可以舉辦幾場棋藝對決，以此來提高學生的心理素質。

2.3象棋影響學生的人生方向

隨著我國素質教育的不斷發展，社會對小學生的德育教育提出了新的要求。小學階段的學生正處于人格發展的主要時期，他們對是非的判斷能力比較差、鑒別能力比較弱。很多小學生都會受到外界因素的誘惑，這樣就很容易對他們的成長造成不良影響。為了更好地提高小學德育教學效率，很多小學德育教師在德育教學課堂當中需要融合象棋教學。教師在教學當中首先要教會學生如何做人，其次在考慮學生的學習成績。小學階段的學生正是人格養成的主要時期，對他們進行德育教育也是為了順應時代發展。象棋對弈教學不應該只是一種形式，教師還需要把象棋精神和學生的生活、學習等方面聯系到一起。在德育教學中教師可以根據學生的性格特點、個性差異合理地安排學生的對弈棋手。并且在教學當中要引導學生如何正確判斷是非對錯，幫助學生樹立正確的價值觀并且去約束自己的言談舉止。其次，教師在教學當中要讓學生正確的了解現代社會需要的是高素質人才。讓學生在學習中找準自己的學習方向，在對弈開局的時候就要把握住方向不要讓自己輸在第一步。

2.4象棋對學生信心的影響

隨著我國經濟社會的不斷發展與進步，精神文明建設成為社會發展的力量。進入信息化時代之后社會和國家越來越重視學生的德育教育和優質品質的養成。自信是德育的教育之魂，在實際的生活當中并不所有人的一生都是一帆風順，自信心是人們走向成功的必要條件。如何在象棋教學中培養學生的自信成為了德育教師重點研究課題。首先，教師需要對學生充滿自信，讓學生感受到老師對自己的認可和鼓勵。有個別的小學生自我評價并不是很準確，他們往往看不到自己的優點，自我認識能力比較差在學習中還有自信。因此，教師需要幫助學生創建一個有趣輕松地學習氛圍，在對弈中鼓勵學生大膽的嘗試不要怕失敗。現在越來越多地學校把琴棋書畫都融入學生的德育教學當中，為了就是用傳統文化去提高學生文化信心。在實際的教學當中要讓學生明白要想下棋下得好，光有智力不行，還必須有堅持到底的意志，克服困難的勇氣，解決問題的能力和自信心。如果開局就對自己完全沒有自信那么怎么可能去戰勝對手。

3結束語

總而言之，中國象棋對小學生優秀品質的建立和養成都有著很大的影響力。“小棋子，大學問”已經受到了很多教育專家的認可，象棋可以挖掘出學生的潛能也可以幫助學生培養良好的思想道德修養，使得學生可以得到更健康更全面地發展。因此小學生在棋藝對決中不僅可以培養自己的邏輯思維還可以養成良好的自信心和勝負欲。

基金項目：本文系廣州市中小學德育研究“十三五”規劃課題，“課題題目：以弈育心，鑄就品格”（課題編號：17B15）研究成果之一。

參考文獻

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