淺談幼兒園環境創設的策略

喬艷波

摘 要 幼兒園是孩子一生當中非常重要的啟蒙階段，因此，幼兒園的教育活動中，必須要注重對環境的打造，幼兒園環境創設是否科學，影響著對幼兒智力的開發以及個性的培養。幼兒園在環境創設方面必須要注重結合幼兒的心理以及生理特點，本文圍繞幼兒園環境創設的策略展開了分析探討。

關鍵詞 幼兒園 環境創設 策略

中圖分類號：G612文獻標識碼：A

0前言

就幼兒園環境創設來說，主要要講究三個方面的要點，第一點就是要注重幼兒的心理特點，第二點就是要鼓勵幼兒參與的主動性，第三點就是要激發幼兒的創造性。幼兒園的教學活動，側重于知識內容的講解，而側重于對幼兒智力方面的啟發，所以，如何以能夠激發幼兒吸引力的環境去培養拓展幼兒的學習興趣，激發他們的求知欲才是最關鍵的。

1幼兒園環境創設的具體策略

1.1以科學理念進行設計

鑒于幼兒的年齡特點，教師在進行幼兒園環境創設的時候，必須要牢牢貼合他們身心發展的實際規律，也就是以科學的理念進行環境的設計。在考慮具體環境設計師必須要思考這種環境對于幼兒來說是否具有教育性和啟發性，環境創設的目的就是應該使得環境創設的實際效果同幼兒園對于孩子們的實際教學目標相符合。幼兒園的學生正處于身體、心智發展以及個性養成的最重要和最基礎的時期，所以，幼兒園環境創設必須要與他們的身心發展的具體情況兩相適應。另外，幼兒對外界事物充滿了好奇與探索欲，因此在進行環境創設的時候，教師應該鼓勵幼兒積極踴躍的參與其中，剪一些剪紙，畫一些有趣的圖畫，都能夠使幼兒樂于其中，并且和其他小朋友愉快的相處。幼兒園的環境創設不應該以老師的審美角度去進行設計，而要發揮幼兒在設計當中的主動性。在幼兒日后的學習生涯當中，懂得發揮自己的主觀能動性是至關重要的，所以在進行幼兒園環境創設的時候，教師必須要遵從科學的理念，從真正有利于幼兒成長的角度出發去進行設計。

1.2設計豐富的主題

幼兒園在進行環境創設的時候，對于內部墻飾要進行主題的打造，根據幼兒的年齡特點，所設計的主題要能夠滿足他們的好奇心，激發他們的探究欲。幼兒園教師在進行主題設計的時候，應該根據相關的教材內容來進行設定。比如教師在講四季的時候，講到春天，就應該在墻貼上一些生機勃勃的圖片，比如說漂亮的花朵，青青的草地，等等，告訴孩子們，春天是一個萬物復蘇的季節。講到秋天，教師則可以在主題墻上，畫上一顆大大的果樹，然后指導孩子們，自己剪出一些水果，再貼到果樹上，然后教師就可以告訴幼兒，秋天就是豐收的季節。在進行幼兒園環境創設的主題設計時，教師一定要讓幼兒自己參與其中，只有這樣才能夠有效激發起他們的學習興趣，從而使得教師和孩子們的關系更加貼近。加強課堂互動，使課堂氛圍更加活躍，溫馨以此來促進幼兒心智的健康快樂成長。教師在幼兒園環境的主題設計上僅僅是一個引導者，而不是一個決定者，幼兒也是其中的主體，他們應該積極的參與到其中。教師應該鼓勵幼兒在進行環境創設時，積極的表達自己的想法。這也是激發他們思維能力的一種很好的方式。

1.3注重家長園地建設

幼兒的身心健康發展離不開教師的引導，也同樣離不開家長的積極配合，每個幼兒園都有自己的家長園地，家長園地是教師與家長之間進行溝通聯系的重要基地，同時也是家長與孩子之間進行有效溝通的橋梁。在幼兒園環境創設當中，教師應該根據幼兒教學活動的實際開展情況，以及每位幼兒學習的實際情況，來建設好家長園地。為幼兒家長提供一個能夠更好的了解自己的孩子的途徑和機會。在教師的指導下讓孩子家長能夠明白更加科學的育兒知識，了解自己的孩子的成長，同時也使家長學習到科學的衛生保健知識，學校老師和家長一起，積極幫助每一位幼兒健康快樂的成長。在幼兒園的環境創設中，無論如何都應該遵從幼兒的年齡發展特點，不管是學校方面還是家庭方面，都應該為幼兒成長構建出溫馨快樂的氛圍。這樣才利于他們身心的健康成長。幼兒園在進行家長園地建設時，幼兒園老師應該不斷加強自身學習，同時充分的了解每一位孩子在幼兒園的具體表現，及時與家長進行溝通交流。

2結束語

總之，在幼兒園所有的教學活動當中，環境創設是其中非常重要的一個部分，它不僅僅是幼兒園外觀環境的打造，更是為幼兒提供一個適合他們身心發展的特定環境。教師在進行環境創設的時候，一定要加強與幼兒的互動，科學把握他們的身心發展規律。幼兒在幼兒園環境創設當中，應該積極的發揮出主觀能動性，需要教師對其加強引導。

參考文獻

[1] 張艷.讓幼兒與環境有效互動起來——幼兒園環境創設的實踐探索[J].教育革新，2019（03）.

[2] 郝宇霞.幼兒園環境創設的教育理念及實踐策略[J].教育觀察，2019（34）.

[3] 袁愛英.幼兒園環境創設對幼兒教育的影響[J].學周刊，2019（08）.

[4] 伯玲.幼兒園環境創設課程實施模式淺探[J].文教資料，2019（01）.