陳老師，謝謝您

陳老師：

您好！

此刻，月色很美，月亮灑下淡淡的一片黃暈，樹葉像喝了愜意的月光酒，將自己的影子映到墻上，在風中搖曳著。我翻著文件夾，那份“95分”的試卷映入眼簾，我的嘴角滑過一絲淺淺的笑意，心怦然一動，翻開了那塵封的記憶。這95分的試卷，浸透著您的心血，見證著您的付出。

新學期，剛擔任我們班數學老師的您就給了我們一個下馬威。

“丁零零——”上課鈴如約而至，您快步走進教室，手上捧著一堆作業，“啪——”的一聲，作業本攤在講桌上，大家鴉雀無聲，生怕“引火上身”。教室里回蕩著您高八度的聲音：“這叫作業嗎？作業的要求我講得清清楚楚，可你們卻無一人符合。一律重做！”最后的四個字您幾乎是從牙縫里擠出來的。看著您陰云密布的臉，大家倒吸了一口涼氣：以往不都是這樣做的嗎？老師的要求，也太苛刻了吧！

可師命難違，只得按要求行事，一筆一畫，認真書寫。這新要求下的作業變得十分賞心悅目。

幾天后，下課鈴一響，我走出教室，準備喝水。這時，耳畔響起您的聲音：“小周，到辦公室來下。”您的話讓我膽戰心驚：前幾天您發飆時的場景歷歷在目，我的腳步變得沉重了許多，慢慢地向前挪去。“快點！”您似乎看出了我的心思。

無奈，我加快腳步，朝辦公室走去。沒有狂風暴雨，您攤開試卷，手移向應用題，輕聲問道：“這一題不會嗎？”

“嗯。”我點點頭。

您一邊讀題，一邊圈畫出關鍵詞，然后耐心地為我講解起來。您的聲音輕輕柔柔的，像一縷陽光，驅散了我心頭的烏云。

抬起頭，我發現您的臉上已有幾道深淺不一的皺紋，那是為我們操心留下的吧！那深邃的眼神不知什么時候就被黑眼圈掩蓋了光芒，這也是因為我們吧！

又一次考試，我從您手中接過“95分”的試卷，您的眼里透著欣慰，柔美而動人。

您的學生：周禹涵

2020年6月3日

禹涵讀完后，不知是在誰的帶動下，響起了熱烈的掌聲。

子涵站了起來：“老師，禹涵的開頭特別棒，以景導入，創設出了一種美好的意境。在寫作文時，我們也可以適當增加環境描寫。”

子涵話音剛落，醒言就開始評點：“老師，禹涵對老師的刻畫非常到位，一開始通過老師的動作、語言、神態，讓我們感受到了陳老師的嚴厲;后來，借助‘我的心理，烘托出了老師的溫和——這就是‘先抑后揚的寫作手法吧？”

閭老師的嘴角彎起一個微微的弧度：“醒言說得不錯。”

“老師，禹涵的選材非常好，寫老師，就要抓住老師和自己間的一件小事。老師為‘我講解錯題，其實，在我們每個人身上都發生過，這才是真實的老師，這樣的作文才感人。”靜珉軒說道。

閭老師正欲讓思涵發言，靜珉軒的臉上露出急促的樣子：“老師，我還沒說完呢。在作文時，我們要把對老師的感激、敬佩流露出來。”

靜珉軒的話博得了大家熱烈的掌聲。

閭老師揮揮手，示意大家安靜下來：“同學們，剛才大家總結得很到位。老師梳理成了三點：一是適當增加環境描寫;二是事情要小、要真;三是要流露真情實感。根據這三點，對照自己的作文去修改吧！”

同學們凝神思索片刻后，教室里響起了筆與紙戰斗的聲音。