倔強的孩子也可以主動認錯

傅夢瓊

為了讓孩子們體驗母親十月懷胎的辛苦，我決定在班里開展一次“護蛋行動”。活動規則是將一枚生雞蛋貼身攜帶一天，保證接觸體溫且完好無損。一天下來，孩子們雖然小心呵護，然而幸存雞蛋卻所剩無幾。班長小Z同學幸運勝出，卻遭到同學舉報：有人看到他上廁所前把雞蛋拿下來放在抽屜里。面對質疑，小Z同學堅決否認，還委屈地擠出了兩滴眼淚。

我了解這個孩子的個性，要強、好面子、心理素質十分過硬，教育這種學業優秀、自尊心強的孩子不能強攻，只能智取。談話一開始，“護蛋”的事我只字不提，先狠狠夸他一通，肯定他是一個積極上進的好孩子，做事努力認真、力求完美。他很意外，不知道我葫蘆里賣的什么藥。我趁熱打鐵，問他是不是很想做一個優秀的、成功的人？他當然點頭。我告訴他，世上沒有人可以做到永遠成功，真正的成功者不是不會失敗，而是失敗了能夠勇敢面對。人生的路很長，充滿挫折和挑戰，如果連面對一次小小挫折的勇氣都沒有，那就不可能獲得成功。他若有所思。我又問他有沒有想過：“萬一是中考、高考發揮失利了，你能從容面對嗎？”他低著頭神色黯淡，半晌不說話，我知道，他的心理防線已經瓦解了。過了很久，大概是經過一番激烈的心理斗爭，他主動跟我承認了錯誤。我緊緊地握住他的手，對他說：“你能勇敢地承認自己的錯誤，這就是成功。”那一刻，我倆都如釋重負。

在教育中，面對犯錯而拒不認錯的孩子，教育者不能簡單粗暴地把這個孩子定性為一個“騙子”，一個可惡的“撒謊者”。如果沒有理解沒有愛，沒有直擊心靈的對話，那“撒謊者”也許會永遠成為“撒謊者”，我們不會對他有任何改變。細細想來，這場心理戰之所以能成功，原因有幾點：1.教育的前提是根據孩子的性格特點采取適合的教育方式。班主任的教育工作是一場“攻心戰”，知己知彼，方能百戰不殆。對于心理防線頑強的孩子威逼指責只會適得其反，只有在充分了解孩子性格特點的基礎上采取適當的教育手段，才能讓教育工作取得最佳效果。2.理解孩子犯錯的基本原因，在談話開始，教育者要先對孩子的錯誤表示寬容與理解，肯定他的出發點是積極向上的，讓孩子感到被尊重、被理解，從而放棄戒備心理。當孩子的心門打開，對其施加教育影響才是積極有效的。3. 找到痛點，直擊要害。要讓他理解什么是真正的成功。教師對“成功”的重新定義讓孩子放下心理負擔，他明白承認自己的失敗和錯誤也是一種“成功”， 糾正了自己對“成功”的狹隘理解。至此，他才愿意承認自己的錯誤，從而獲得另一種“成功”。4.讓孩子感受到你的愛。愛是教育的源動力，沒有愛就沒有教育。讓學生感受到老師的愛，就要設身處地地站在孩子的角度去看問題。理解、寬容他的過失行為，讓他感受到老師是真心為他好。一旦學生感到老師的愛，教育就成功了一大半。

這場“心理戰”讓我想起哲人曾說過的一句話：“教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。”

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