細節描寫，人物鮮活

鄭秀明

“木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。人們停住腳步，望著老漢。老漢沙啞地喊話：‘橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！有人喊了一聲：‘黨員也是人。老漢冷冷地說：‘可以退黨，到我這兒報名。竟沒人再喊。一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上木橋。”

這是談歌在《橋》中的一段細節描寫，寫洪水來襲時，老支書指揮村民有序撤離的場景，從“清瘦”“盯”“沙啞”“冷冷”這些詞語中可以看出老支書面對危急情況時表現出的臨危不懼、沉著冷靜，展示了身為共產黨員的無私精神，也從村民快速有序撤離的場景側面烘托出老支書深受村民擁戴的高大形象。寥寥數語，卻極具畫面感，仿佛我們正置身暴雨洪水來襲的木橋前，看著老支書指揮若定。這些就是細節描寫的價值，它可以使所描繪的人物形象豐滿鮮活、栩栩如生，更具感染力。

抓住生活中具體細微的典型情節，通過人物的語言、動作、神態、心理活動等細節描寫，加之環境烘托，從而對人物進行生動細致的描繪，更能表現人物在具體情境中的形象，這就是細節描寫對突出人物形象的重要作用。在記敘文閱讀和寫作中，關注人物細節描寫，不僅能夠培養學生的想象力、調動情感體驗，還能夠提升學生對語言文字理解、運用和表達的能力。

細節描寫常常出現在文章中，學生們很熟悉，但如何運用到自身寫作中是一個難題。如何運用細節描寫讓作文中的人物形象變得生動鮮活？就讓我們一起跟隨學過的課文來看一看。

一從典型細節中表現人物形象

1.動作細節

抓住人物的某個動作細節時，可以借助幾個動詞進行細致刻畫，有利于表現人物的內心世界，刻畫人物的性格特征。

我們來看下面這一段：

他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

這是沈重的《狼牙山五壯士》的片段。描寫當彈藥用盡，只剩最后一顆手榴彈時，班長馬寶玉的一舉一動。五名戰士與敵人進行了一場激戰，馬寶玉負傷，彈藥用盡，胡福才正要“擰”開蓋子時，馬寶玉的一系列動作激發了戰士們的斗志。這段描寫借助了“插、舉、喊、砸”等動詞，把馬寶玉對敵人的痛恨、消滅敵人的決心、指揮戰斗的氣勢展現出來，讓我們感受到戰士們為了趕走侵略者勇于犧牲的英雄氣概。

動作細節描寫貴在生動地表現人物的舉動，從動作細節中窺探人物的性格。描寫人物動作時，要善于選擇人物行動可以留下深刻印象的特定場景，在場景中表現人物的性格特征。選定場景后，需要我們仔細觀察人物，觀察每個動作是如何發生的，有什么獨特的地方，能不能表現人物的性格。如果能，就借助恰當的動詞生動刻畫；如果不能，脫離了人物性格，就舍去。

2.語言細節

語言細節描寫，是塑造人物形象的重要手段。從人物的語言中，能夠體會人物的內心世界，生動表現人物的性格特征和思想感情，使讀者“如聞其聲，如見其人”，給人留下深刻的印象。

比如李星華在《十六年前的回憶》中這樣描寫：

“這是我的妻子。”他指著母親說，接著他又指了一下我和妹妹，“這是我的兩個孩子。”

“她是你最大的孩子嗎？”法官指著我問父親。

“是的，我是最大的。”我怕父親說出哥哥來，就這樣搶著說了，我不知道當時哪里來的機智和勇敢。

“不要多嘴！”法官怒氣沖沖的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下。

父親立刻就會意了，接著說：“她是我最大的孩子。我的妻子是個鄉下人。我的孩子年紀都還小，她們什么也不懂。一切都跟她們沒有關系。”父親說完了這段話，又望了望我們。

這是作者的父親李大釗接受庭審時的對話。面對暴怒的法官，父親陳述事實：“這是我的妻子”“這是我的兩個孩子”“一切都跟她們沒有關系”，兩者形成對比，更表現出父親的沉著冷靜、鎮定從容。說完之后“望”的動作，體現出父親內心深處對家人的不舍。

每個人說的話都能表現出他的身份、地位、經歷、氣質和心理狀態等，處在特定環境下的對話更能表現出人物的性格特征。因此，運用語言描寫時就需要體現人物鮮明的個性，突出特定環境下人物的語言，不能寫成眾口一詞。還可以借助神態、動作等細節體現當時的情景，進一步生動表現人物性格。如“我”怕父親說出哥哥，“搶著說”中的“搶”字，表現出“我”的機智勇敢，和后面父親“會意”后說出來的話形成呼應。

3.心理細節

心理細節的描寫，是對人物在特定環境中的心理狀態、精神面貌和內心活動進行的描寫。描寫人物的心理活動，能反映人物的性格，展示人物的內心世界，讓讀者能更加直觀地感受人物要表達的思想感情。所以，心理細節也是刻畫人物思想性格的重要手段。

我們來看史鐵生《那個星期天》中的描寫：

我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭。看著盆里被揉動的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去、沉郁下去，越來越遠，越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點兒明白了。

作者描寫了一開始想等母親洗完衣服“馬上拉起她就走”的焦急又固執的心理活動。加上等待母親的動作細節，“蹲在她身邊，看著她洗”，卻“一聲不吭”，用無聲的動作表達自己焦急的心情。隨著天色越來越暗，氣溫越來越低，母親還是沒有帶自己出去的意思，“我”漸漸失望起來，由開始的急切盼望轉變成盼望將落空的失落情緒。簡短的幾句話將作者心情的起伏變化表現得淋漓盡致。

王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”人的心情不同，對身邊事物的感受也不同。通過對人物心理的細節描寫，直接表現出人物的思想感情。在進行人物的心理描寫時，可以描寫人物的內心獨白，寫出人物的所思所想，加上動作、語言這些細節的烘托，使讀者透過人物外表，看到人物的內心世界，直接感受人物性格。

4.神態細節

人們常說：“臉是人的感情的晴雨表。”這說明人物神態與思想感情的關系是極密切的。內心活動常常從人的臉部顯現出來，并隨著情感的變化而變化。開心時喜上眉梢，悲傷時就緊鎖眉頭。對于人物的神態細節描寫，往往要借助人物面部細微的表情變化。

如沈從文在《臘八粥》中這樣描寫：

住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。一個人進進出出灶房，看到那一大鍋正在嘆氣的粥，碗盞都已預備整齊，擺到灶邊好久了，但他媽媽總是說時候還早。

他媽媽正拿起一把鍋鏟在粥里攪和。鍋里的粥也像是益發濃稠了。

“媽，媽，要到什么時候才……”

“要到夜里！”其實他媽媽所說的夜里，并不是上燈以后。但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續。

“那我餓了！”八兒要哭的樣子。

這一段描寫八兒盼臘八粥時饞嘴的表情。八兒想到能吃到臘八粥“喜得快要發瘋了”，突出了八兒的急切心理。而聽母親說要到夜里才能吃到，頓時“眼睛可急紅了”，用“要哭的樣子”表明“那我餓了”，一個“那”字更富有意味，表現出八兒由開始的急切、欣喜轉變到撒嬌、賭氣、失落的過程，神態細節描寫極細膩真實。

神態細節要生動準確、精密細致，抓住最能表現人物心理和性格之處，通過面部表情將人物的神態細致地描寫出來，從而刻畫人物的內心世界，展現出人物性格特征。

二從環境細節中表現人物形象

環境細節的展現主要針對人物所處的環境，包括自然環境和社會環境。寫作中，環境細節描寫并非可有可無。人物離不開生活的環境，對環境細節的刻畫有助于突出文章主旨，渲染氣氛并推進事件發展，烘托人物心情。

例如，列夫·托爾斯泰的《窮人》中的描寫：

屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。

這是文章開頭對桑娜和漁夫家的環境描寫。外面寒風呼嘯，“又黑又冷”，十分可怕，漁家小屋“卻溫暖而舒適”。內外環境的對比，突出表現了漁夫家的“溫暖”，這不只是生活環境的溫暖，更重要的是擁有親人之愛的溫暖，從而含蓄地表達了主題，贊美了這對夫婦淳樸善良的內心。寫屋子里溫暖舒適、井井有條，側面表現了桑娜勤快能干、善于持家的形象。

描寫環境時要抓住環境特征，選擇最能表現環境特點的細節要點，如描寫室外環境時，選擇了“洶涌澎湃”表現風浪大，“又黑又冷”直接描寫出自然環境的惡劣。環境細節描寫與表現人物不可分離，要有意識地把人物的思想感情直接融入周圍的環境中。還可以采用對比的方法，突出表現人物形象和主題思想。

“于細微處見真情。”細節描寫能夠豐富人物的形象，使其有血有肉有靈魂，而且能把人物與眾不同的個性凸顯出來，從而使人物形象更鮮活。在學習課文時，仔細品味作者刻畫人物的方法，將這些細節刻畫的方法運用到自己的習作中，讓自己筆下的人物形象生動鮮活、栩栩如生。