做水利高職 “四有”好老師應處理好的四種關系

劉能勝 毛羽飛 楊君

摘 要 水利工程特色專業建設需要雙師型教師，教師的改革根本在師德，教師應當努力踐行“四有”好教師標準。處理好行動與信念、教人與育人、知識與教法、小愛與大愛之間的關系。做到行動為本、信念為先;教人為范、育人為先;知識為重、教法為先;小愛為常、大愛為先。

關鍵詞 “四有”好老師 高職水利 四種關系 途徑

2014年，習近平總書記號召全國教師做“四有”好老師：有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。2019年1月，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》，提出將啟動實施中國特色高水平高等職業學校和專業建設計劃。同年4月，教育部、財政部發布《關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》，提出要實施“三教”（教師、教材、教法）改革，三教改革根本在于教師，要建設高水平雙師型教師隊伍，當以“四有”好老師標準為統領，做好師資隊伍建設工作。筆者認為，高職水利工程特色專業建設應該以“四有”好老師為突破口。

1做有理想信念的好老師，行動為本、信念為先

一個好老師要有崇高的理想信念，忠誠于黨和人民的教育事業，不斷加深對中國特色社會主義思想的認同、理論認同和情感認同，不斷加強對中國特色社會主義理論體系的學習，自覺地做中國特色社會主義的堅定信仰者和踐行者，進而形成一種正能量，讓學生從老師身上學到那些對他們的未來、對祖國的發展有用的東西，點燃他們的夢想，喚醒他們的信念。

教師關心學生、幫助他人，傳遞給學生的是一種互助的生活態度;教師備課認真、上課激情，傳遞給學生的是一種良好的工作態度;教師笑對每個學生、樂對每件事情，傳遞給學生的是一種積極的人生態度。教師的一言一行，學生耳濡目染，漸而形成一種習慣。教師幾十年如一日，始終堅守教學第一線，傳遞給學生的是一種忠誠;教師去除浮躁之氣，遠離功利之風，傳遞給學生的是一種干凈;教師率先垂范，以身作則，傳遞給學生的是一種擔當。教師的一舉一動，學生感同身受，漸而形成一種人格。這些忠誠、干凈、擔當的水利精神必須烙印到水利職教教師身上，成為教師生活、工作、人生態度的行動根本。

2做有道德情操的好老師，教人為范、育人為先

一個好老師要有高尚的道德情操，所謂學高為師、身正為范。高職教師的受眾是高職生，課堂較為難堪，教師應當言傳身教、以身作則，使學生為師信服，效師所行。教師要求學生做到的事情，自己首先要能做到。要想讓學生不曠課、不早退，自己就要按時上課，不隨意調停課;教師要想讓課堂有效起來，教師自己就得動起來：勤備課、勤考勤、勤提問、勤診改。教師做的多了，學生就動起來了，教師做的多了，方知難堪課堂的癥結與良方。

水利高職教學，育人為先，重要的是進行學生的養成教育。在學校，不只是學知識，應從學習中學會責任，學會面對挫折，學會在沖突中解決問題。過去，教師靠灌輸知識獲得價值，未來，教師要靠引導價值贏得尊重。教師不僅要教做法、算法、更要引導想法，培養學生的創新、創造和創意。學生具備了好的習慣，受用的不僅是課堂上的認真勤奮，更是人生中的成功。

教書育人，育人為先，這是科學的水利職教;以身作則，教人為范，這是求實的水利職教;傳輸知識，引導價值，這是創新的水利職教。這些科學、求實、創新的水利精神，應當成為水利教師做好職教事業的終身追求。

3做有扎實學識的好老師，知識為重、教法為先

一個好老師才稱其職，取決于學無止境。教師干的是教書育人的活。干好這個“活”，當以知識為重點，教師要用心學習和更新水利學科知識，不斷提高知識的廣度和深度，努力去做水利學科、行業或領域的行家和專家。教師掌握的知識越多，視野就越開闊，思想境界就越高，教學的引力就越強，行業和社會服務能力就越好。

教師的“活”不僅在教，更在教學，好老師不僅教學生學會，更重要的是教學生會學。工業時代的教育，講究的是標準化、規模化，培養的學生是“標準件”，未來水利教育，必須講究個性化、特色化，應該因材實施不同的教法、學法，培養學生成為“個性件”。水利高職教師應不斷錘煉教書育人的技藝：板書、口才、信息技術運用能力、線上線下混合式教學、案例教學等。授人以魚不如授人以漁，學生掌握了好的方法，無論是線上還是線下無論是課堂還是自學，均能事半功倍。

4做有仁愛之心的好老師，小愛為常、大愛為先

愛是一切教育的源泉和真諦，一個好老師，應當有仁愛之心。教師需要愛自己教育的學生，把日常愛心作為自身的行為常態，更需要愛國愛崗，把我國水利職教夢作為人生事業的終極目標。

對待高職學生要有愛心，通過交流來克服師生的障礙，用信任樹立學生受挫的自尊，用欣賞增強學生丟失的自信。教師要善于發現每個學生的閃光點、找到他們的不足，用優點激發學生的興趣，用興趣抹殺學生的缺點。

教師有大愛，時時處處不忘教師初心，自覺做讓人民滿意教育的踐行者。課程思政，水利教師應把社會主義核心價值體系融入教學全過程，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，要用好講臺將水利的大禹精神、工匠精神，建設節水型社會，實施河湖長制等國家和行業的大政方針以及“創新、協調、綠色、開放、共享”新時期發展理念等傳播給水利學子，幫助他們筑夢、追夢、圓夢。

三尺講臺賦予的是辛勞，是淚水;融進的是師德，是師魂！只要水利教師將水利精神作為一切行動的指南，努力具備扎實學識，將我國水利職教夢作為人生事業不懈追求，將愛心作為自身行為常態，今天你就會常聽“老師好”，明天你就會被夸“好老師”。

參考文獻

[1] 李敬飛.德正身，言明志，爭做“四有”好老師[J].貴州教育，2017（12）：11-12.

[2] 雷瑜欣.禧做四有，禧為良師，論“四有”好老師的道德價值[J].亞太教育，2016（02）：80-81.