中學音樂欣賞教學的現狀分析與對策

蔡孟

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0224-02

音樂這門藝術，不僅僅給人類提供一種娛樂的方式，還具有別一種崇高的使命，那就是從精神情操上陶冶人，提高人，幫助人形成健康的價值觀念，培養全面的和諧發展的個性的審美教育。在潛移默化中寓情與情，寓教于樂，同時音樂作品是能夠反映生活，對社會性生活的再現和表現，在欣賞過程中通過對音樂的從感性認識到理性的感悟，是一次相對音樂作品的再創作，把物態化的意象轉化為和創作者心靈化意象相重合又相位移的再造性心靈意象，使欣賞者心靈震蕩和凈化的過程，完成一次精神上的飛升和自我超越的過程，完成音樂審美體驗。從而提高對社會，對生活的正確看法，形成正確的人生觀。然而中學音樂欣賞教學中由于種種的主客觀因素，普遍沒有能夠形成規范有效教學，發揮音樂的應有的培養人，和塑造人的社會功效。

一、教材選用，應不拘一格

音樂課時本身就非常有限，音樂欣賞的機會就更加有限，所以學生能夠接觸到的名曲佳作，更是屈指可數，并且隔時間又很長，因此根本無法保證學生，掌握音樂的知識技能，掌握方法，培養興趣，朔造人格的所需數量，這就要突破傳統教學模式。把教學教材選用擴展到教材內外，生活時空。

首先要授學生以“漁”。讓學生學會如何在音樂海洋中去獵取他們成長所需要的“魚”，這樣他們能接觸的音樂作品，無論從數量還是質量來說都要遠遠多于我們所能給予的。

如果學生能從廣播，電視，網絡，市場音像光蝶等等接觸音樂作品，這樣學生能接觸的音樂，從形式到數量，從風格到品種實現多元化。以便學生在聽、唱、賞的活動中學會 比較，在比較中學會選擇，在選擇中學會摒棄與汲取。

二、提高教師的素質，提高教學能力

教師要認真學習新的音樂教學大綱。形成全新的教育教學理念，積極努力提高專業業務水平，掌握現代教學技術和教育管理技巧，熟練運用有效課堂教學行動的策略，超越課堂傳統組織形態，成為一個一專多能，全新型的音樂教育者。

三、改善教學方法，提高教學質量

首先，每節課都必須常規化地進行系統化的音樂理論學習、和基本技能訓練，如：樂理知識、視唱練耳，發聲練習等。

其次，教師不要做火車司機，要做飛船指揮員，火車司機總是接固定的軌跡，把學生安全地，送到既定的目的地，在這途中學生既使睡著了，也能到達，然而這旅途一路風景，他卻在睡夢中錯過了，當他醒來跟沒有這一段旅程一樣，記憶中只有下車后的茫然。而飛船指揮員卻對要宇航員在航天時所收集的信息加以分析判斷，并適時發出正確的指令，幫助宇航員完成科學研究。

為什么不分一部分工作讓學生來做呢，讓學生在活動的過程中學會探究，提高實踐能力呢？

在長期的教學實踐中我曾嘗試一種簡約的方法：教師的工作只是當個指揮員。

（一）分配任務。

全班分八個小組每組六人，并由他們自己推選一個作代表發言或展示他們工作成果。組長輪流擔任，并擔任評委。

第一組負責查找賞曲目的作者，并對作者做個簡介他還有哪此代表作。

第二組負責作者所處的時代背景，如果是國外的，要說明相當我國歷史的哪個朝代并說明作者是在什么背景下創作這首作品的。

第三組負責說明作品的結構分析，調式說明，拍號說明。

第四組負責作品主題的教唱（有困難的可由老師幫助）。

第五組負責作品的各樂章的解說（小組中可一個人說也可各個說一段）。

第六組負責查找并播放音樂（大部分學生都能從網絡上查找，下載到U盤）。

第七組，負責主持教學流程（實際上就是負責控制時間，每組展示3到5分鐘）。

第八組負責頒獎。

（二）現場技術指導。

1.在教學的現場中隨時掌控活動，使之有序、有效。

2.適時點撥，提示，使活動環節流動順暢。

3.及時鼓勵學生，使學生在活動中保持足夠的自信，充分展示他們的個性化的工作成果。

（三）做好活動的評價。

對各組的活動進行積極正面的評價，針對學生的個體差異性進行適時恰當，鼓勵性的評價，肯定學生進步或有創新的閃光點。使學生得到成功的體驗。

（四）布置下一課的具體內容，及各組工作分工。

這樣教學，通過對不同特質，不同層次的學生進行優化組合，優勢互補，相互促進。每個學生有明確的目標和責任分工，給每個學生明確主題，并有自主探索的空間，把自主探索與交流合作有機結合，使每個學生在課堂上動起來，不讓他們成為旁觀者，通過相互評價過程中，甄別課堂信息的虛實，再求得真知，把合作學習進行得活而有序，在合作學習中培養學生合作技能技巧，在鼓勵性的評價中獲得成功的體驗，激發學生自主探索與合作的積極性，使之形成一種終身受益學習與交流的方法與習慣。

總之，音樂欣賞教學與所有學科教學一樣，它受許多客觀因素的制約，同時也受主觀因素的影響，客觀因素往往受是歷史的原因、經濟的條件、社會環境、人們的價值取向而形成的，并不能在短期內得到明顯的改善。而作為音樂教育工作者，應該本著對音樂教育的熱忱，克服客觀條件的限制，積極發揮主能動性，創造條件，努力探索包括音樂欣賞在內的音樂教育切實可行，行之有效的教育教學的策略與方法。使音樂欣賞教學得到普及與提高。為音樂教育事業，作出應有的貢獻。