淺談基于行業標準的中職數控專業教學

裴敏杰

【摘要】中職數控專業教學是中職教育教學的重要組成部分，在中職數控專業教學中教師科學引入行業標準，不僅有利于中職數控專業教學標準的有效性制定，明確學生培養路徑和培養目標，推動當代職業教育的有效性發展，還能在很大程度上提升中職學生培養效果，使其在學習階段就能具備優質的行業工作能力和行業綜合素養。

【關鍵詞】行業標準? 數控專業? 教學

【基金項目】本文系2019年天津市職業教育與成人教育學會、天津職業院校聯合學報科研課題“基于行業標準的中職數控專業教學標準建設研究”（課題編號：XHXB2019B132）階段性研究成果。

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0233-02

一、行業標準在中職數控專業教學中引入的意義

1.利于以就業為導向的職業教育教學發展

中等職業教育的主要目的是培養技術應用型人才，保障學生的順利就業，確保企業的用人滿意度，為企業與社會的進步提供人才上的支持。就業情況既關系著學生的未來發展，也直接體現了學校的專業教學水平，是中職院校教學工作的風向標。因此，中職數控專業應當積極地引入行業標準，明確市場對于數控專業人才的真實需求，結合學校現有的軟硬件資源，制定出科學合理的數控專業教學標準，提高人才培養質量，深化職業教育改革。

2.促進國家專業教學標準的細化與落實

近年來，我國教育領域出現了“專業教學標準”的概念，填補了職業教育在課程建設上的不足，為學校的專業課程制定提供了明確的標準依據。專業教學標準的提出是為了確保國家在人才培養基本規格要求上的統一性，協調國家統一性與各個學校靈活性、多樣性之間的關系。行業標準則是對國家標準的補充，具有較強的技術性與專業性，能夠為學校在落實國家標準時提供更加詳細具體的目標與要求，提高職業院校課程建設的質量，創新人才培養模式。

二、行業標準在中職數控專業引入中存在的問題與現狀

1.教學標準和行業標準差距很大，無統一標準

目前，中職數控專業教學標準與行業標準之間的脫節現象較為嚴重。許多學校依然沿用著傳統數控專業課程教學標準，改革的深度與廣度都有待提升，有不少學校雖然在積極地改革創新數控專業的教學標準，但由于對市場情況缺乏了解，不清楚企業對數控專業人才的真實需求，對數控行業的新動態、新變化也缺少及時的關注，以至于教學標準與行業標準之間仍有著很大的差距，培養出來的人才也難以很好地適應行業需求，在就業上和工作過程中都遇到了較大的阻力。

2.數控專業課程教育體系陳舊，無法達到行業標準與教學標準

現今，雖然許多中職院校都在積極引入數控行業標準，對這一專業的教學標準進行改革，但大多停留在理論研究的層面，落實到課程體系中很少，以至于難以真正提高人才培養的質量。課程體系的建設涉及到學校、企業、學生等多個方面，是一項復雜的系統性工程，但由于難以把握企業、行業的需求，中職院校在課程體系的開發建設上停滯不前，無法適應教學標準與行業標準的變化。

三、行業標準在中職數控專業引入的有效性策略

1.依據行業標準，制定人才教育培養標準，構建全新學生培養秩序

中職院校要加強對企業、市場的關注，通過大量的實地調研工作來了解當前數控各行業的發展情形，總結行業標準，并據此來制定數控專業人才的培養標準，確保培養出來的人才能夠勝任相關工作，適應企業與行業的需要。首先，要加強對學生專業知識與技能的培養，如零件圖、裝配圖的識讀與繪制能力、鉗工基本操作技能等，確保學生具備過硬的專業素質;其次，要注重對學生職業綜合素養的培養，比如良好的職業道德、工匠精神、團隊合作能力、終身學習精神、安全意識等。

2.完善校企機制，建立健全新型課程體系，推動數控教育科學發展

中職院校要積極地與當地數控企業建立合作關系，將真實的工作項目引入到教學當中，以行業標準為依據來制定專業教學評價體系。同時，整合校企雙方的資源，共同建設數控專業實訓基地，使實訓教學環境與真實的企業生產環境保持一致，以此來提高實訓教學的有效性，促進學生專業能力的發展，使他們在未來更好地適應工作環境，完成工作任務。此外，還要從企業、行業的實際情況出發，制定考核標準，不僅要考查學生的專業知識與能力，還要融入人文因素，使學生能夠在職業道路上走得更加長遠。

總結

綜上所述，在職業教育改革的背景下，中職院校應當積極地引入數控行業標準，以學生就業能力的發展為導向，結合企業、行業的實際情況，來制定數控專業的人才培養標準，構建專業理論課、實訓課與公共基礎課為一體的課程體系，并將行業標準滲透到教學過程中去，確保數控專業教學的實效性，培養出符合企業、行業發展的數控專業人才。

參考文獻：

[1]姜徐多.關于中職數控技術專業教學的改進策略分析[J].職業，2019（24）：38-39.