淺析中學生閱讀素養(yǎng)養(yǎng)成研究

文兵元

【摘要】根據(jù)目前我國教育部頒發(fā)的教育大綱，顯而易見，我國對于學生的國學素養(yǎng)越來越重視。而且就實際而言，目前學生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)在我國語文教學過程中占據(jù)了至關重要的作用。

【關鍵詞】閱讀素養(yǎng)? 社團? 中學生

【基金項目】本文系2017年甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題，立項號：GS[2017]GHB3113。

【中圖分類號】G633.33 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0105-01

在這個生活節(jié)奏日益加快的時代，人們社會壓力逐漸加大。所以要想不被社會所淘汰，就必須培養(yǎng)自己的閱讀素養(yǎng)，尤其對于學習壓力較大的中學生來說，其閱讀素養(yǎng)的養(yǎng)成對其語文甚至其他各科的學習都會有很大的幫助，從長遠來看，其閱讀素養(yǎng)的養(yǎng)成更有利于其人生長遠的發(fā)展。

一、中學生養(yǎng)成閱讀素養(yǎng)的重要意義

1.有利于對中學生良好性格的熏陶

“書讀萬卷，其義自現(xiàn)”許多名言名句告訴我們閱讀的重要性。從這句看來，書讀萬卷，不僅是對中學生閱讀量的要求，更是對中學生要對閱讀全神貫注，集中精神的警示。處于初中階段的中學生，心性還不太成熟，性格品質等還沒有完全養(yǎng)成，辨別是非能力差，極易受到社會上各種良莠不齊思想的誘惑。而閱讀可以穩(wěn)定人的心性，凈化人的心靈，讀一本好的書還可以讓學生從中悟到許多人生道理，從而幫助處于迷茫時期的中學生建立其正確的世界觀、人生觀、價值觀，熏陶中學生的良好性格。

2.有利于提高中學生的綜合素質

中學生閱讀素養(yǎng)的養(yǎng)成，在很大程度上有利于中學生提高其閱讀能力，寫作能力理解能力以及邏輯思維能力等等綜合素質。另外中學生閱讀素養(yǎng)的養(yǎng)成，在很大程度上意味著其閱讀量的提高，視野范圍的擴大，知識儲備量的增加。

3.有利于中學生去更好的感知世界

閱讀素養(yǎng)的養(yǎng)成有利于中學生更好的通過文字來感知世界。通過相對簡單平凡的文字再由大腦進行進一步的加工處理，進而深刻的感受到世界的魅力。閱讀素養(yǎng)的養(yǎng)成推動了中學生對于審美情趣等能力的養(yǎng)成，對中學生更好地感知世界提供了前提和基礎。

二、提高中學生閱讀素養(yǎng)的重要手段

1.提高教師對于閱讀素養(yǎng)養(yǎng)成的重視度

在傳統(tǒng)的教學過程中，語文教師只是單純的將課文以及其他的教學內容直接灌輸給中學生，教學方式單一教條，缺乏創(chuàng)新性。而且某些教師為了保證學校規(guī)定的教學績效，禁止學生閱讀任何課外讀物，只是單純的約束學生投入到課本中去學習，提高學習成績，對于一些詩詞歌賦的學習也僅僅局限于詞句注釋翻譯，缺乏對其深層情感的感受與表達。所以要想養(yǎng)成中學生的閱讀素養(yǎng)，語文教師的教學手段必須擔負起其應負的責任，積極轉變教學理念，提高對養(yǎng)成中學生閱讀素養(yǎng)的重視度。要深入學生內部，深層次的了解掌握學生的閱讀偏好，然后因人而異的對其閱讀進行一定程度的引導鼓勵，然后將具體的閱讀計劃引入到實際的教學方案中來，激發(fā)學生對于閱讀的積極性。

2.加強對于相關語句的練習增強其閱讀能力

語文教師在培養(yǎng)學生的閱讀能力時，可以在校園內設立一些相關的閱讀社團，增加關于語句的練習培訓。只有把語句練習好才能夠更加通順的閱讀文章，更好地理解文章所表達的思想感情，以及其在表達過程中運用的各種修辭藝術手段。所以社團就在其中發(fā)揮了極其重要的作用，教師可以適當?shù)呐囵B(yǎng)一些天賦較高的學生，然后教師和這些學生共同為其他學生教授培訓詞句的練習，提高教學效率以及質量。

在《小石潭記》課文的講述中，教師可以利用社團或者定期的讀書會活動鼓勵對本篇課文進行提前的預習，本篇課文中含有許多優(yōu)美的詞句，比如“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。”另外在對潭中魚的描述中，生動地描繪出了潭中魚兒鮮活的形象，對重點詞句的練習，有利于學生更好的理解本篇課文，更好地應用這些優(yōu)美詞句，并對這些優(yōu)美詞句進行更有效率的摘抄。

3.將課內閱讀與課外閱讀緊密聯(lián)系起來

就目前教育大綱的規(guī)定來說，中學生的課外閱讀至關重要。這不僅取決于中學生對自我的要求，更取決于語文教師能否有效地將課內閱讀與課外閱讀緊密的聯(lián)系起來，激發(fā)學生對于課外閱讀的積極性。在實際教學過程中，教師可以根據(jù)當前所教授的課內文章適當?shù)耐扑]一些課外讀物，豐富學生的閱讀讀物，開闊其視野，增強其辨別是非的能力以及良好性格的培養(yǎng)。

結束語

綜上所述，在中學生閱讀素養(yǎng)的培育過程中，中學生本身以及其語文教師都發(fā)揮著舉足輕重的作用。然而中學生正處于這個心性尚不成熟，各項知識、能力、性格等還不完善的特殊時期，語文教師就應當肩負起責任，讓中學生明確了解養(yǎng)成閱讀素養(yǎng)的重要意義，然后幫助中學生制定合理的閱讀計劃，通過課上對于課內閱讀的正確講解以及優(yōu)秀課外讀物的推薦等方式激發(fā)起學生對于閱讀的積極性，然后再輔之以課下的社團活動，對中學生進行正規(guī)系統(tǒng)的語句訓練，盡力培養(yǎng)中學生的閱讀素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]李井泉.初中學生語文閱讀素養(yǎng)評價研究[D].上海師范大學，2016.