日語學習是一場解謎游戲

驚蟄

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本文主角：日語

專業分類：外國語言文學類

實力院校：北京大學、北京外國語大學等

適合人群：喜歡日本文化、語言表達能力強的人

選科要求：物理或歷史（選科要求僅供參考，以各省份高校實際招生要求為準）

提起日語，你的腦海中會浮現出什么呢？是日本動漫里路飛的熱血宣言，還是夏目的溫柔嗓音，或是悠揚婉轉的日語歌曲？相信多數人對日語，甚至對日本的印象都是從日本動漫里獲得的吧！

作為一門小語種，日語雖不像英語國際化程度那么高，但它卻有自己的獨特魅力。人們都說，學習一門外語就是打開一扇新世界的大門，我也覺得確實如此。但要打開日語世界的大門，首先要完成一場漫長的解謎游戲。

游戲的開始——懵懂、挫敗、嘗試

我與日語的緣分始于大學本科階段。我從小就喜歡學習外語，當然不限于英語。猶清晰記得第一次翻開日語教材的時候，映入眼簾的是一篇長篇日語文章，上面的文字符號像游弋的小蝌蚪一樣沖進了我的心里。我當時雖然完全不懂日語，但卻感受到了陌生的文字所散發出來的奇妙的魅力，它們背后所蘊含的那個未知世界，吸引著我去探索、去了解。學習任何一門外語，我認為都需要強烈的興趣作為支撐，只有真正想學好它，才能積極主動地吸收知識，并克服學習上的困難。就這樣，我攥緊了手中的鑰匙，堅定地打開了那一扇大門，按下了游戲的開始鍵。

日語最開始從音標，也就是五十音圖學起，然后和漢語、英語學習一樣，學發音、背詞、記語法、讀文章等。日語的語法紛繁復雜，學著學著常常就會找不到頭緒。而且，日語中有很多和漢語同形不同義的字，很容易造成歧義，這就更為理解和背誦增添了困難。此外，聽力學習應該是讓每個日語學子最頭疼的一件事，即便明白每一個單詞的意思，也理解其所涉及的語法結構，語速也調慢了，但“馬冬梅”聽到耳朵里，腦子里還是只剩下了“馬”——常常無法掌握整句話的意思。

除了語法、聽力，還有寫作、會話、文學等課程。其中會話課的教學是由日本外教擔任的，一開始外教說的話我們聽不懂，我們說的話外教也聽不懂。但外教很善于啟發我們，鼓勵我們要多開口練習。因此我很喜歡外教，下課后經常和她聊天，偶爾也約她一起吃飯，聽她說說日本的生活，聊聊日本與中國的文化差異等，漸漸地，我的聽力和口語都有了很大的進步。我其實是個比較內斂，容易害羞的人，可在外教那里我明白了一個重要的道理：如果不敢開口，不去勇敢嘗試，那么永遠都不會進步。

除了課堂學習，我們學院的日語專業班也會開展一些傳統的趣味活動，比如每年舉行的語音語調比賽、配音比賽、演講比賽、歌唱比賽等。我大二時和宿舍的小伙伴一起參加了配音比賽，比賽作品是動漫《輕音少女》，從選素材到不斷地練習，前后持續了兩個月，最后捧回了二等獎。對于大二的我們來說，聽懂日語臺詞還很吃力，日語發音也不甚準確，可這些當時并沒有減弱我們參賽的熱情。

當過了一開始的新鮮勁兒后，有的同學開始厭倦“背了忘，忘了背”的枯燥的學習生活，但我覺得比起自己能讀懂一篇文章時的歡喜，比起能聽懂自己喜歡的角色的臺詞時的雀躍，學習時的枯燥、痛苦與挫敗并不算什么。我把這個階段看作是解謎游戲的初期，努力打牢學習基礎就好比是在游戲中四處搜集線索與零碎信息，之后學習的方向即游戲的主線開始隱約展現在眼前。

逐級闖關——量變引發質變

我在大三上學期以160分的高分通過了日語等級考試（N1），我覺得有了N1就很厲害了，可老師告訴我們，N1僅僅代表邁入了日語的大門，通過N1考試后，日語中知識性的問題對你來說都不是問題了，但這絕不意味著終點。因為，當表層的語言含義不再是你的障礙后，你的著力點還得轉移到文字背后的含義上，進而轉到對日本文化、傳統、民俗、歷史等的關懷上。從這里開始，以日語承載的資料不再是一張張白紙，一個個謎團接二連三地被解開，在這個新世界里，我前進得越來越順利。

大三時，我得到了赴日交換留學的機會。在半年的學習生活中，我深刻地體會到了“紙上得來終覺淺”這句話的含義。一開始，日本人說話時含糊的語調讓我簡直懷疑自己學過日語的事實，去便利店買東西都聽不懂店員的語，更別提課堂上各種專業術語了。但好在經過一個多月的適應期后，我的口語越來越流利，和老師同學的交流也變得越來越順暢。半年的留學生活對我來說是非常寶貴的經歷，它像是解謎游戲中開發的副本，讓我得以深入了解滋養了日語的那片土地——鴨川邊絢爛的櫻花，夏夜祭祀大會上夾雜在熱風中的章魚燒香氣，茶道教室里榻榻米與白襪摩擦的質感……所有的一切，都猶如花火大會上綻放的煙花，短暫卻永留于記憶中。

大四時我在翻譯公司里實習，平常做各種各樣的文件翻譯和簡單的口譯。日語好并不意味著翻譯也能做得好，因為翻譯涉及兩種語言間的互相轉換，需要譯者同時具備優秀的外語和中文語言功底，以及具備日式思維，這樣才能使翻譯出來的語言自然而不生硬。我經常為了如何才能準確又自然地用譯語表達出源語的意思而絞盡腦汁，這個過程仿佛是在游戲中尋找出口，四處碰撞，而最終得到合適的譯語后便如同找到了出口，光明乍現，豁然開朗。將一份份源語文件翻譯成目標語的過程，就是一步步解謎的過程，解開謎團時的開心與成就感是什么也比不了的。

分岔路口——終點或是起點

畢業后，同學們的去向分為兩大類，要么工作，要么繼續考研深造，而工作的人中，也分為從事專業相關工作的和從事專業不對口的工作的。從事專業對口工作的，一般是去初高中或教育機構執起了教鞭，他們在大學期間就要把教師資格證、普通話等級證書等相關證書拿到手;或是去外企做翻譯或外貿業務工作，他們大學期間一般就要積累實習、兼職經驗。隨著全球化和中國經濟的發展，社會上對日語人才的需求量也越來越大，我個人認為日語應該不算是“畢業即失業”的專業。當然最重要的是，無論將來想做什么，自己一定要結合自身情況，提前規劃好，珍惜當下，為自己的夢想奮斗。

對于那些從此告別日語的人來說，這場解謎游戲也畫上了句號;對從事專業對口工作的人來說，日語成了一種工具或媒介，使他們在新的領域里繼續前進;而對繼續深造的人來說，他們通過日語在文學、歷史、民俗等領域進行更深入的探索，等待他們的，仍是充滿未知的前路和無數個謎團。總之，在這場長達四年的游戲里，到了畢業這個人生的分岔路口，不管是結束游戲，還是繼續前行，我想每個人都有了滿滿的收獲。