內地高校少數民族畢業生就業困境與路徑探索

摘 要 文章通過案例分析了少數民族學生就業求職中存在的問題，就業觀念相對保守，就業規劃較為模糊，就業指導不夠精準。梳理了少數民族學生就業指導的做法，全面評估學生基本情況和就業需求，確立就業目標，求職策略實施，取得較好效果。提出加強少數民族學生就業指導的對策：強化思想意識引導，改變就業觀念保守性;完善人才培養模式，提高就業核心競爭力;拓寬選聘用人渠道，就業信息多元化。

關鍵詞 少數民族大學生 就業 探索

新冠疫情的爆發，進一步加大了就業壓力，使得就業形勢越趨嚴峻，少數民族畢業生受到的沖擊則更大。如何做好少數民族畢業生就業工作，不僅事關民生，也事關民族和諧穩定。

少數民族學生就業求職中的問題

本文的研究起因是一個學生的求職咨詢。學生A，女，新疆哈薩克族人，西安理工大學某學院2020屆畢業生。正值畢業季的她主動找到筆者，說自己一直在積極地找工作，參加了多場招聘會，也投了很多簡歷，但都石沉大海，沒有收到任何錄用通知，甚至有的單位了解她是少數民族后就以各種理由搪塞、拒絕。在交談過程中，她十分的焦慮、不自信，急切需要得到指導、幫助，希望可以盡快找到理想的工作。

通過跟學生A深入的談心談話，筆者發現少數民族學生在就業求職的過程中普遍存在以下問題，導致其在就業求職中出現問題：

1、就業觀念相對保守

受地區風俗習慣和家庭傳統觀念的影響，大部分少數民族學生過度擔心競爭，也害怕不適應內地的工作環境，更傾向于回民族地區選擇更穩定、待遇高的“公職”類工作，因而不僅錯過了在就業黃金期來招聘的優秀民營企業，也無法讓自身特點和專業優勢得到充分發揮。同時，很多少數民族學生因為保守、膽怯，對創新創業持觀望、保留態度，幾乎不參加學校的創新創業教育，錯過了理念、觀念的更新，也錯失了一些機會。

2、就業規劃較為模糊

科學明晰的職業規劃，可以幫助個人確立自身職業方向、職業目標、職業選擇，進而確定個人在大學四年學習生活中的努力方向。少數民族學生在進入內地大學求學后，因為生活的差異和適應，特別容易忽視對自身職業發展的系統性計劃，加之學業基礎薄弱，導致跟內地學生的差距越拉越大，不僅喪失了自信，而且求職也變得茫然，結果不盡如人意。

3、就業指導不夠精準

少數民族學生作為內地高校重要的群體，需要全方位進行關注與照顧。但當前內地高校就業機構因為指導工作量較大、人員配備不夠、指導內容大眾化，基本是面向全體畢業生來開展，缺少針對少數民族學生群體求職的針對性調研和個性化指導，尚未開展分層分級分類的就業指導工作。

少數民族學生就業指導的做法

通過分析該案例可以看出，這是一例如何做好少數民族學生就業指導的工作案例，歸屬于輔導員的九大主要工作職責的“職業規劃與就業創業指導”。雖然是一個個例，但是隨著近年來在內地高校學習生活的少數民族學生增多，如何做好少數民族學生職業規劃與就業創業指導工作，顯得尤為重要與緊迫。因此，需采取以下措施進行處理：

1、全面評估學生基本情況和就業需求

面對學生A，第一步要做的工作是要全面了解、評估學生的基本情況。首先將其成績從系統中導出，了解她大學期間的學業成績。其次，跟學生A進行深入的談心談話，掌握該生的性格、興趣、氣質、家庭等情況，特別是希望從事哪方面工作和期望的就業地點。最后，向班導師了解她平時的課堂表現，跟其舍友交流了解她的人際關系如何，有哪些閃光點和缺點等。經過全面了解后發現，該生大學期間學習良好，無不及格科目，性格相對較外向，興趣廣泛，但家庭經濟條件一般，家中還有一個正上中學的弟弟，她還是偏向于回新疆工作，這樣離家近，可以照顧家里。導師反映該生在課堂表現良好，英語口語能力不錯。舍友也反映該生跟同學關系都比較融洽，是個熱心腸的女生。

2、確立就業目標

在全面評估完學生A后，就是確立她的就業目標，結合自身條件和現實環境選擇就業目標，并對目標進行合理分析，確定找工作努力的方向。該生更希望回新疆工作，那么要把她的就業環境目標選擇先鎖定在新疆地區。同時，根據該生性格較外向，成績良好，英語口語能力不錯的特點，她選擇就業的方向還是較大的，更適合從事對外交流、國際貿易、市場營銷方面的工作。

3、求職策略實施

為了更好地幫助學生A這樣的少數民族學生就業，學院會定期組織召開由院長主持的就業工作推進會，分別就畢業生就業現狀、存在的問題及應對措施進行交流，其中還重點討論少數民族學生就業情況，提出了就業目標及下一步工作計劃，并為每名新疆學生聯系一名專業課教師進行精準幫扶和個性化指導。同時，為開拓就業市場，加強與用人單位的聯系，學院組織畢業班輔導員開展就業單位走訪工作，除了介紹學院發展歷史、學科建設外，還著重介紹了對少數民族學生的培養等，邀請用人單位到學院調研少數民族學生教育工作。最后，在學院組織開展“知行致遠·啟創未來”簡歷設計大賽，輔導學生完善求職簡歷;聘請禮儀培訓師為學生進行求職禮儀培訓;開通就業交流平臺微信公眾號，學生通過預約可以到學院心理咨詢室進行談心談話，建立就業自信、緩解求職壓力;通過QQ、微信群推送少數民族學生就業政策和有針對性的招聘信息;邀請企業來學院組織專場雙選會、推介優秀的少數民族學生等。

通過上述措施，學生A已成功簽約了新疆知名企業——新疆德匯職業集團有限公司，從事該公司“新疆好物”崗位的市場營銷工作。這份工作不僅薪資待遇較好，而且企業有一套成熟的員工成長發展生態體系，有利于她的未來職業發展。她和家人對這份工作都十分滿意。同時，通過學院在就業方面的幫扶舉措，學院多名少數民族學生都與相關企業達成了就業意向，也有學生考取了新疆地區教師資格證，計劃回疆從事教育事業。

加強少數民族學生就業指導的對策

少數民族學生是少數民族群體中的精英，是少數民族地區發展的人力保障和資源儲備。開展并做好少數民族學生的就業工作，是一項系統性工程，它一定程度關系到國家穩定、民族團結、地區發展，具有特殊性和重要性。通過該案，在日后開展少數民族學生就業工作中，除了要求少數民族學生具備良好理論素養，也要具備健康樂觀的就業態度，積極主動地投入到就業求職中。在日常工作中，要具有發展的眼光和長遠的規劃，做到“圍繞少數民族學生、關照少數民族學生、服務少數民族學生”，通過專業的指導和干預措施解決好少數民族學生的就業問題。做好少數民族學生的就業指導工作，是高校的少數民族學生教育管理中的基礎工作和核心任務，需要全方位、全過程、全員化的把握。

1、強化思想意識引導，改變就業觀念保守性

解決好少數民族學生的就業問題，首先要從思想上入手，樹立其成為建設祖國和邊疆地區骨干力量的信心，打破保守的“壁壘”，幫助學生轉變思想認識、觀念，讓學生明白就業不是一成不變的，會隨著時代的發展和個人的成長而合理的調整，引導少數民族學生由被動選擇變為主動出擊，樹立“先就業再擇業”的觀念。其次，提升就業服務水平和規劃指導能力，分析就業形勢和宣講就業政策，對不同年級的少數民族學生開展不同的職業生涯規劃教育，了解自身的優勢和就業的興趣。最后，開展有特色的少數民族學生創新創業教育，把創新創業的意識內化于心，營造良好創新創業的氛圍，打消少數民族學生創業的保守、膽怯思想。

2、完善人才培養模式，提高就業核心競爭力

只有少數民族學生具備優秀的綜合素質能力，才能在競爭激烈的就業市場上脫穎而出。當前的內地高校在少數民族學生就業指導工作中尚存在著研究不深入、導向不明確、觀念不新穎等矛盾與問題，這些顯性“矛盾問題”可能還蘊含著一些具體的“矛盾問題”，推進少數民族學生就業指導工作具體“矛盾問題”的解決，就是解決少數民族學生就業指導顯性“矛盾問題”的先決條件，這就需要健全完善少數民族學生的人才培養模式，全面提高學生的綜合素質能力，將人才培養與就業發展相結合，提高少數民族學生的專業知識、提升專業技能、提供專業鍛煉，進而增強少數民族學生人才在就業市場競爭力和吸引力。通過完善的制度、合理的政策，努力解決在就業求職過程中凸顯的突出問題，以更高的標準完成好工作要求與任務。

3、拓寬選聘用人渠道，就業信息多元化

只有全面掌握用人單位的招聘信息，了解用人單位對人才的需求、崗位的要求、工作的地點等，才能找到適合自己的工作。很多少數民族學生因為信息獲取渠道不暢通，導致找工作進展緩慢、效果不理想。因此，需要拓寬少數民族學生招聘信息的渠道，除了學校固定的就業信息發布平臺外，配備專人有針對性地梳理、匯總面向少數民族學生的招聘信息，開通少數民族學生就業信息發布公眾號。同時，加強校企合作，及時消除用人單位因為對少數民族學生不了解而產生的招聘“歧視”，制作優秀少數民族畢業生推薦花名冊，邀請招聘單位參加學校少數民族學生雙向座談會，組織專場招聘會，創造更多的就業招聘渠道。

參考文獻

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作者簡介

鞏晶騏 西安理工大學輔導員，助教，研究方向為大學生思想政治教育