幼兒園開展生活垃圾分類的策略

魏聰

摘 要 環(huán)境與幼兒的生活密切相關，幼兒都會有扔垃圾的行為。教育幼兒垃分類投放，提高他們環(huán)保意識，促進環(huán)保行為的形成，這也是學前教育關注的熱點。3—6歲的幼兒是良好行為習慣培養(yǎng)和確立的關鍵期，垃圾分類的教育要從幼兒著手，讓他們形成垃圾分類意識，自覺進行垃圾分類投放，帶動家庭、社區(qū)分類的鏈條線，真正實現全民參與垃圾分類。

關鍵詞 幼兒園 垃圾分類 教育活動

1教師提高垃圾分類觀念和意識

為營造生態(tài)文明環(huán)境，建設美麗中國，垃圾分類已經成為一種新時尚。目前，我國很多地方正在實行垃圾分類，垃圾分類教育也走進課堂，成為教育課程。教師良好的言行舉止對幼兒起著潛移默化的作用，所以，作為教師，應培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和行為，抓住幼兒環(huán)保意識和習慣初步養(yǎng)成的關鍵期，讓幼兒形成對周圍環(huán)境的正確認識和學會環(huán)境保護。

教師要多方面學習垃圾分類知識，利用幼兒園開展的垃圾分類知識講座和印發(fā)的垃圾分類宣傳手冊、社區(qū)開展的居民垃圾分類公益活動、城市居民環(huán)保手冊等多種學習途徑，了解垃圾分類的目的和意義。知道垃圾分類的標準：可回收垃圾、有害垃圾、其他垃圾、廚余垃圾。什么垃圾該投放到什么垃圾桶。垃圾分類，從我做起，為文明城市貢獻自己的一份力量。

2有效支持幼兒園開展垃圾分類的活動

幼兒園是幼兒學習和進行垃圾分類的主要場所，所以，幼兒園要為開展垃圾分類活動提供服務和幫助，確保活動順利進行，并持續(xù)教師、家長帶動幼兒進行垃圾分類。比如：召開全體教師會議，進行動員宣傳大會，利用開學典禮，啟動垃圾分類儀式。幼兒、教師、家長宣誓“環(huán)境保護，人人有責，垃圾分類，從我做起。”將垃圾分類教育列為每學期的保教內容，實施垃圾分類課程教育，組織垃圾分類知識講座，邀請家長參與“我愛幼兒園，環(huán)保靠大家”的活動，與家長簽訂垃圾分類倡議書，幼兒園大門口、戶外場地、廚房、校園內擺放垃圾分類投放箱等。

通過一系列的垃圾分類活動，達到人人明確垃圾分類的意義，明確垃圾分類收集是實現減少垃圾和無害化處理的重要舉措，真正發(fā)揮幼兒園是教育幼兒環(huán)境保護意識和踐行垃圾分類主陣地的作用，將環(huán)保教育常態(tài)化和持續(xù)化地發(fā)展下去。

3游戲化教學開展幼兒垃圾分類實踐活動

游戲是幼兒最喜愛的活動，幼兒在生動活潑、形象有趣的游戲中會自然而然地獲取有關垃圾分類的環(huán)保知識，從而在潛意識中形成環(huán)境保護的意識，激發(fā)幼兒參與垃圾分類的興趣和愿望。根據幼兒的年齡特點和認知水平，幼兒已經具備初步的分類知識，教師分層分級開展活動，培養(yǎng)幼兒觀察分析、比較判斷的分類能力。例如：教師開展“環(huán)保小衛(wèi)士”活動，檢查幼兒園的垃圾分類情況，在幼兒撿垃圾、查看垃圾桶、清掃幼兒園的過程中，認識可回收垃圾、有害垃圾、其他垃圾、廚余垃圾的分類標志，認識四種垃圾桶的不同顏色，利用多媒體教學讓幼兒觀看垃圾收集，運輸，加工，重新利用的視頻，讓幼兒了解垃圾是放錯位置的資源，是可以被加工重新利用的。讓幼兒在日常生活中懂得廢物利用，變廢為寶，養(yǎng)成垃圾分類的好習慣。

教師還可以利用區(qū)域開展垃圾分類游戲活動，為幼兒提供不同的區(qū)域材料，或者幼兒自帶的廢舊物品，讓幼兒通過操作、探索、嘗試、合作等多種學習方式進一步內化幼兒的垃圾分類知識，例如，美工區(qū)：手工裝飾瓶子，制作環(huán)保袋;建構區(qū)：利用拼插玩具和積木搭建垃圾桶;科學區(qū)：污水變干凈了，垃圾分類牌;生活區(qū)：清潔小衛(wèi)士、我會垃圾分類。讓幼兒在自主游戲中，感受藝術來源于生活，萌發(fā)環(huán)保意識，體驗回收利用廢舊物品制作藝術品的樂趣，讓環(huán)保理念滲透到幼兒的點滴生活中。

4創(chuàng)設幼兒園垃圾分類的整體環(huán)境

環(huán)境是教育幼兒的“第三教師”，所以，要讓幼兒樹立環(huán)保意識，首先必須要為幼兒營造一個良好的生態(tài)生活環(huán)境。在環(huán)境上，我們主要通過兩個區(qū)域來實現垃圾分類教育，在日常環(huán)境中豐富幼兒的垃圾分類環(huán)保意識。

室內環(huán)境：每個班級根據本班幼兒情況，創(chuàng)辦鮮明的突出垃圾分類的主題墻，使用紅、綠、灰、藍四種顏色的邊框制作不同垃圾的區(qū)域，將垃圾圖片貼在對應區(qū)域，用清潔后的廢舊物品制作精美藝術品貼在主題墻上，這種區(qū)域活動是幼兒每天都在進行的。另外，通過投放區(qū)域材料、布置區(qū)域環(huán)境、幼兒自帶廢舊物品，讓幼兒在環(huán)境中學習、實踐，比如科學區(qū)垃圾分類標志的認識、飲料瓶變廢為寶的幼兒參與廢物利用的手工制作等。走廊張貼垃圾分類宣傳海報、垃圾分類親子手抄報。

室外環(huán)境：幼兒園大廳門口懸掛“幼兒園生活垃圾分類”活動條幅、放置垃圾分類海報展架、電子屏增加醒目的垃圾分類文字，提示幼兒、教師和家長注意自己的行為。大廳門口、操場、廚房、大門口放置垃圾分類箱，定期更換宣傳欄內容。幼兒通過動手，把廢舊物品變成可欣賞的物體來裝飾幼兒園，明白垃圾是可以循環(huán)再利用的，利于形成良好的意識和習慣。

5家園合作，帶動社區(qū)

家庭，是幼兒生活的第一環(huán)境，對幼兒垃圾分類習慣的養(yǎng)成具有重要作用，所以，我們幼兒園通過號召每個家庭參與垃圾分類活動，來發(fā)揮家長榜樣的作用。比如，幼兒園與家長共同發(fā)起垃圾分類倡議書、制作親子手抄報、組織清潔城市的公益活動等，讓垃圾分類走進人們的日常生活。

教育一個幼兒影響一個家、一個家?guī)诱麄€社區(qū)，幼兒園、家庭、社區(qū)應加強合作，共同參與每年6月5日環(huán)境保護日活動，減少身邊垃圾，打造綠色家園、讓我們每個人都成為環(huán)保達人。

總之，垃圾分類是一個需要堅持、講求方式，且對環(huán)境保護有效的過程，我們幼兒園要引導幼兒將垃圾分類持續(xù)下去，并做到人人進行垃圾分類，共建美好環(huán)境。