語言類專業本科畢業生就業工作路徑探究

關鍵詞 語言類專業 畢業生 就業工作

作者簡介：張夏蕊，西安外國語大學助教，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號：C913.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.06.307

大學生的就業問題一直是國家、社會、家庭、個人非常關心的問題，關系著國家社會發展與穩定。在2019年的政府工作報告中，李克強也繼續強調了大學生的就業問題。2020年，高校畢業生本來正在進行的求職事項受到突然打擊，大量崗位縮招，停招，同時畢業生的面試方式也發生的巨大變化，這些都為2020年的就業工作帶來的壓力。語言類專業的學生工作去向依賴國際環境，而現階段國境外疫情呈現爆發模式，語言類畢業生就業更是雪上加霜。在非正常的社會狀態下，如何在保證畢業生健康安全的情況下，穩步推進就業工作是值得研究的問題。

一、疫情之下畢業生就業面臨的問題

據教育部發布的數據表明我國的高等教育毛入學率達到48.1%，同時2020年全國高校畢業生人數也達到了歷史新高874萬人。大量高校學生數量使得大學生即使在沒有疫情影響的情況下也會面臨嚴重的就業壓力。

（一）疫情之下，原定出國出境的學生畢業去向發生改變

出國出境繼續深造學習，工作原本是語言類專業的學生就業的一個重要方向。而結合語言類專業的具體情況來看，以西部地區某外語外貿類大學的語言專業來看，近四年之內，平均每年有16%的同學出國出境升學。但是隨著國境外疫情的爆發與蔓延，很多國境外的學校延緩辦理境內學生的入學手續，使得這部分學生面臨暫時無學可上的境地。同時，隨著國境外疫情的蔓延，國境外現有的留學生紛紛回國的狀況時有發生，而這部分準國境外升學學生也對國境外的疫情狀況持觀望狀況，萌生轉變畢業去向的想法。畢業去向的突然轉變，導致這部分學生基本都開始在境內開始尋找工作機會，但是已經錯過畢業生找工作的黃金時間，就業崗位質量與數量都大幅下降。

（二）疫情之下，畢業生就業方式發展改變，導致就業困境

常態社會模式下，畢業生找工作會有兩個高峰期，大四第一學期與次年的3、4月份。在這兩個高峰期畢業生以線下筆試、面試等形式，找到匹配自己預期的崗位。但是由于疫情的突然爆發，為了保障學生的生命健康權，所有的教育教學活動全部轉為線上，隨之而來用人單位在招聘中也大量采用線上招聘的方式。而線上招聘中的重要環節——線上面試與傳統線下面試截然不同。2020屆畢業生受到的求職教育中也多為線下面試技巧，對線上面試的了解程度幾乎為零，這就直接導致很大一部分畢業生不能適應線上面試形式，最終就業失利。同時，在2020年2-4月份，因為疫情發展態勢尚不明朗，各大高校均規定學生不得返校，這就導致很多畢業生在家里度過了春招的大好時機。

（三）全球疫情爆發之下，語言類大學畢業生就業機會減少

語言類大學的學生就業優勢在于語言，但是，疫情之下，優勢變成了限制語言類專業學生就業的劣勢，語言類專業學生就業面窄，就業的主要領域多集中在進出口貿易等行業，面對全世界的停工停產，進出口行業受到重創，很多中小企業縮招甚至停招來減少用人成本。在這種情況下，語言類大學畢業生首當其沖，受到很大影響。同時疫情之下，大量常規崗位的突然縮招停招，導致畢業生的就業意向與實際崗位不相匹配。而大部分學生對于職業定位傾向于事業單位、公務員等崗位，同時隨著國家發展，很多學生家里經濟條件尚可，不需要學生盡早工作來緩解家庭經濟壓力，所以學生在就業方面并沒有很大的壓力，這就導致學生自己并沒有強力的找工作的意愿。再加上學生的家庭特別是學生父母對就業環境和市場沒有正確認識，認為高學歷一定能找到好工作。這種錯誤的觀念導致學生在進行就業選擇容易陷入誤區。

二、疫情沖擊下語言類專業本科畢業生就業工作路徑探究

高校培養的學生是整個社會的中流砥柱。大學生的就業不僅關系到每個學生的前途更關乎學生背后家庭的幸福，還關系整個社會的穩定與發展。語言類專業因為專業性較強，具有一定的工具性，所以語言類大學生的就業工作路徑探究更有必要。

（一）探究點線面相結合就業模式，努力轉變語言類大學生的就業觀念

從西北地區某外語外貿類學校的翻譯專業就業意向的具體情況來看，2020屆畢業生外語類大學的出國出境升學人數大約占16%左右，考研的畢業生占比45%，有工作意向的同學只占39%。而在這類學生的實際去向中，考研成功的只占17%，出國出境的占18%，工作的占65%。同樣根據該專業近三年畢業的本科生的數據分析，考研意向的學生逐年增長，從38.8%增長至45%，出國的同學基本持平，在大四第一學期就有工作意向的同學則逐年下降。由此可以看出近年來，學生的就業觀念存在 “大升學、小就業”的誤區。因此對于高校來說，轉變學生的就業觀念是就業穩定工作的重中之重。轉變學生的就業觀念可以從點線面相結合的思路進行。針對2020屆畢業生，以梳理出來的就業難點學生與家庭經濟困難學生為著重點，對這類學生進行每周聯系，了解學生就業的真實想法與意愿，制定學生就業檔案，針對每一個學生的不同學習情況、性格特點、實踐經驗等對學生采取定向推薦工作的方式;以考研失利學生為關注主線，了解學生的考研學校，失利原因，未來打算等，鼓勵考研失利畢業生嘗試就業去向;通過年級大會、班會、就業課程等形式擴大就業指導輻射面，使學生通過專業講授了解當前就業形式與行業前景，同時通過邀請已經工作的學生回校交流使畢業生從同輩交流中真實感受職場生活，幫助學生樹立就業信心與正確的就業觀念。

（二）尋求專業支持，邀請專家為學生傳授多種形式就業技巧

語言類專業學生就業行業相對較為固定，因此在傳統社會形態之下，學生接收到的職業生涯規劃與就業指導均為線下筆試、面試的形式。但是2020年因為受到疫情的影響，考慮到求職者的健康安全，絕大部分的用人單位將取用考核改為線上形式，線上面試存在交流互動有限、形式單一，難以考察應聘者真實水平等等的特點，根據金茨伯格的職業發展理論，大學生正處在從青春期的職業嘗試階段向成年期的職業實現階段發展的過程。在這一過程中，大學生的職業期待從只專注于個人興趣能力等主觀因素逐漸向開始專注社會因素轉變。這也意味著大學生在這個階段應在逐步樹立成熟的職業觀念這與畢業生以往接受的培訓與經驗有極大的出入，因此面對線上的考核錄用，很多畢業生并不能適應，也沒有足夠的經驗去應對。面對這種特殊情形，語言類專業可以拓展就業培新形式，積極邀請一些學校或者用人單位的專家針對線上考核這種特殊用人形式為學生開展專門的培訓，以此來幫助學生能夠積極適應各種形式的就業考核。

（三）校企聯動協作，為語言類畢業生尋求優質就業機會

面對當前的疫情形式，畢業生難以就業最主要的原因還是在就業崗位的質量上，隨著中國各界的逐步復工復產，新一輪的人才缺口已經打開，眾多優質企業已經在疫情期間開始了人才儲備工作，這也給高校的就業工作帶來了新的契機。因此面對這種形勢，高校應該轉變就業工作模式，放低姿態，積極的將“走出去”與“引進來”相結合，“走出去”方面，高校就業工作負責人，執行人應該積極的走進用人單位，了解用人單位對畢業生的實際需求與要求，同時向用人單位推薦語言類大學畢業生，介紹學生綜合能力強，學習能力強的特點;同時高校也應當積極與對學校畢業生招聘意愿不強烈但是符合畢業生去向的用人單位積極溝通，讓畢業單位更加深入的了解語言類專業畢業生，了解學校的培養模式。“引進來”方面應在“走出去”的基礎之上，積極聯系優質用人單位深入校園開展校園招聘活動，這樣既便利了畢業生找工作，也便利校企之間的溝通與交流。除此之外，很多學生在面臨職業選擇的時候通常比較迷茫，隨大流傾向比較多，因此企業走進高校，也可以從用人單位的角度向畢業生講解正確的求職觀念與求職技巧。

（四）整合專業資源，多維助力畢業生確定畢業去向

目前各大高校的畢業生就業工作主要負責人均為學院黨政負責人，及畢業班輔導員。就業工作的壓力大多集中在畢業班的輔導員身上，而輔導員作為高校中的一線工作人員，日常工作較為繁雜，面對畢業生的就業工作時間精力更加有限。疫情之下，大部分畢業生無法回到校園，畢業班輔導員的可以發揮的力量就更加微弱，在這種情形之下，更應該整合專業、學院、學校的資源，特別是學生的專業教師、畢業論文指導教師等各方資源。學生在校期間與專業課教師有較深厚的感情，專業課教師對學生的指導學生更容易接受，而輔導員因為日常工作中扮演教育管理者角色，所以很多學生對于輔導員會有抵觸心理。將各方力量整合起來共同助力畢業生的就業工作，對于畢業生來說，也是進行正確職業選擇的機會。

綜上，疫情的突發對于畢業生的就業工作影響固然大，但是對于語言類專業的畢業生來說，就業觀念與職業期待之間的落差一直存在，因此對于語言類專業的畢業生來說，就業工作中最主要的還是將就業工作的周期延長，從大學生入校開始就針對學生的專業情況開展職業生涯規劃與就業指導，幫助學生逐步樹立正確的就業擇業觀念。而針對突然面臨疫情的2020屆畢業生，高校應該發揮“全員、全過程、全方位”的育人模式，真正將畢業生的就業工作落到實處。

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