淺談?wù)Z文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

顏志媚

在學(xué)校教育中，高度重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)已成為責(zé)任教育的核心及基礎(chǔ)教育的主旋律。語(yǔ)文作為一門(mén)綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)有著不可代替的作用。在語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)已占主導(dǎo)地位，如何實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？

一、更新教育思想及觀念，建設(shè)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的教師隊(duì)伍

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中，要從傳統(tǒng)觀念“教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生為主體”。在課堂中擺正學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的地位。語(yǔ)文教學(xué)要學(xué)習(xí)的主體地位真正地還給學(xué)生，讓他們?cè)谡n內(nèi)豐富多彩的生活中讀書(shū)、去感悟、去思考、去實(shí)踐、去創(chuàng)造、去表現(xiàn)。學(xué)生主體之間的互相啟發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生眼耳口手腦感官活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。同時(shí)，培養(yǎng)教師形成創(chuàng)新教育觀，使教師充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新教學(xué)在教育中的重要地位和核心作用，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的一個(gè)重要因素。教師在創(chuàng)新專業(yè)方面，需具備以下四方面的專業(yè)能力：一是課程創(chuàng)造能力，二是心理教育能力，三是運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)能力，四是教學(xué)反思能力。教師必須具備全新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并能不斷更新，有創(chuàng)新特點(diǎn)的能力結(jié)構(gòu)，有獨(dú)立評(píng)價(jià)事物，獨(dú)立表達(dá)觀點(diǎn)的獨(dú)特思維方式。在語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)展臺(tái)中，教師需從中激發(fā)學(xué)生超越于知識(shí)之上的智慧、靈感、激情和創(chuàng)造生命活力這一宗旨出發(fā)，改善和優(yōu)化整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和片段都充滿生機(jī)和活力，使學(xué)生突破知識(shí)體系的“束縛”而煥發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分尊重、關(guān)心教師，努力營(yíng)造一個(gè)充滿信任、合作和民主的寬松環(huán)境，給教師更多的心理自由空間，激烈教師的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，創(chuàng)新活動(dòng)，不斷激發(fā)創(chuàng)新激情、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛能。培養(yǎng)一支生動(dòng)活潑，具有現(xiàn)代教育觀念，具備改革和創(chuàng)新意識(shí)，擁有創(chuàng)新勇氣的教師隊(duì)伍

二、改革教學(xué)方法，構(gòu)建創(chuàng)新型的課堂教學(xué)體系，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

教學(xué)模式和教學(xué)方法，在一定程度上決定著學(xué)生能力的形成和發(fā)展。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，要實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就必須改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。一是讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。二是樹(shù)立動(dòng)態(tài)教學(xué)觀，讓課堂充滿生命活力。三是樹(shù)立全面開(kāi)放的教學(xué)觀，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到全面發(fā)展。

三、學(xué)起于思，思源于疑。“疑“是創(chuàng)新的開(kāi)始，也是創(chuàng)新的動(dòng)力

學(xué)生的質(zhì)疑也正是創(chuàng)新思維活躍的表現(xiàn)。問(wèn)題是思維的動(dòng)力，也是創(chuàng)新的基石，培養(yǎng)創(chuàng)新精神應(yīng)始于問(wèn)題意識(shí)。質(zhì)疑是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有當(dāng)學(xué)習(xí)者能質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑，才會(huì)有創(chuàng)新的可能。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，引導(dǎo)創(chuàng)新。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，獨(dú)立思考，特別是鼓勵(lì)有創(chuàng)造性的與眾不同的見(jiàn)解。教師一定要給學(xué)生流出提問(wèn)的時(shí)間及機(jī)會(huì)，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，讓學(xué)生在探索問(wèn)題中形成自己的解決問(wèn)題和困難的能力，也提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、進(jìn)行多角度思維，“求同"”也“求異”

變換角度，發(fā)散思維。善于從新的角度運(yùn)用舊知識(shí)，善于同中求異，異中求同，善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象與問(wèn)題之間的聯(lián)系，是創(chuàng)新思維的特征。因此，教師要在語(yǔ)文教學(xué)中善于發(fā)掘課文中的創(chuàng)新因素，選擇發(fā)散點(diǎn)，善于引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)，讓學(xué)生用不同的方法和思路去解決同類型的問(wèn)題，培養(yǎng)思維的靈活性。

五、利用教學(xué)作文啟發(fā)性教學(xué)想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，利用創(chuàng)新意識(shí)去寫(xiě)作文，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)幻想，寫(xiě)想象中的事物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)讓學(xué)生從那些文體、取才、范圍、表達(dá)方式等框框中解放出來(lái)，從而獲得自由發(fā)表的空間，鼓勵(lì)學(xué)生以不同的方式表達(dá)自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師在教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性想象，開(kāi)闊學(xué)生的思路，激活學(xué)生的創(chuàng)新意向。

六、全面展開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與

“你告訴我，我可能會(huì)忘記;你給我看，我可能會(huì)記住;你讓我參與，我可能明白和發(fā)現(xiàn)。”這是美國(guó)教學(xué)方法的藝術(shù)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)放手讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式要活潑有趣，讓學(xué)生樂(lè)于參與。一是通過(guò)讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、聽(tīng)聽(tīng)、看看等形式獲取信息。二是讓學(xué)生自制賀卡，寫(xiě)賀詞。在語(yǔ)文實(shí)踐課中，讓學(xué)生在自制賀卡上寫(xiě)上溫馨、生動(dòng)的賀詞，然后互相贈(zèng)送。這一語(yǔ)文活動(dòng)激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興致。使學(xué)生非常投入，制作出精美的賀卡，賀詞更是豐富多彩，創(chuàng)意獨(dú)到而新穎。三是讓學(xué)生進(jìn)行自我形象設(shè)計(jì)。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行自我形象設(shè)計(jì)。四是開(kāi)展“古詩(shī)欣賞”“名作欣賞”“名言，警句欣賞”等活動(dòng)。讓每位學(xué)生收集自己喜愛(ài)的格言，警句，然后開(kāi)展朗讀，演講活動(dòng)，并精心制成格言警句卡，互相贈(zèng)送，讓格言時(shí)時(shí)伴隨自己、勉勵(lì)自己。五是讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)句改作文或作畫(huà)。教師為學(xué)生確定一首詩(shī)改作文或作畫(huà)。改寫(xiě)時(shí)要把詩(shī)的意境展現(xiàn)出來(lái)，并進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

七、在不斷嘗試中，優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注重啟發(fā)性教學(xué)，注重學(xué)法指導(dǎo)，教師的教學(xué)方法要以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為依據(jù)，所以語(yǔ)文教學(xué)的方法應(yīng)該多元化。在不斷創(chuàng)新的教育中，教師應(yīng)利用現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂中盡量讓學(xué)生觀察思考，盡量讓學(xué)生提出問(wèn)題，質(zhì)疑問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和能力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。課堂提問(wèn)要著眼于課文的藝術(shù)構(gòu)思，問(wèn)題設(shè)計(jì)富有情趣，引起學(xué)生解決問(wèn)題的愿望，這樣就達(dá)到了“一石激起千層浪”的提問(wèn)效果。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師要始終堅(jiān)持創(chuàng)新教育，根據(jù)課型和具體課文的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，利用各種有利途徑進(jìn)行教學(xué)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。