班級的締造者

陳月藝

教師是傳遞和傳播人類文明的專職人員，是學校教育職能的主要實施者。從廣義上講，凡是把知識、技能、和技巧傳授給別人的人，都可稱之為教師。從狹義上講，教師指經過專門訓練，在學校從事教育教學工作的專門人員。教師是學校教育工作的主要實施者，根本任務是教書育人。而班主任是一個班級的組織者，管理者，也是班級工作的執行者，更是學生學習生活的帶領者。一個班級的成功與否，與班主任有著密不可分的聯系。有句話說得好：“沒做過班主任的老師不是真正的老師”。而我很榮幸地做了二十年的班主任，高、低年級學生的班主任都做過，班主任的生涯有過苦，有過累，但更多的是欣慰。如何才能做個好的班主任呢？下面就我的所做、所聞發表一下個人認識：

一、學高為師，身正為范

班級是學校教學工作最基層的組織單位，而班主任工作是塑造學生靈魂的工作，想要傳授給學生“半桶水”，班主任必須得有“一桶水?！边^硬的專業知識以及全面的文化素養是一個班主任必須具備的準則。班主任是學生學習的最直接的榜樣。學生具有可塑性和向師性的特點，班主任的言談舉止、行為方式、為人之道和處世態度等都會對學生產生耳濡目染，潛移默化的影響。記得那是我第一次做班主任的時候，在我的語文課堂上，當我講到一個“作”字的時候，叫學生們組詞，很多同學組了很多詞語。就在這時，李向同學提出“作”是個多音字，還可以組另一個詞“作坊”時，其他同學哈哈大笑說他根本不懂。作為語文老師的我也很尷尬，我自己也不敢確定這個平時經常用的字是否是多音字。那個和全班同學“孤軍奮戰”的學生被笑哭了，當時的我初出茅廬，沒有處理課堂突發情況的經驗，正當不知所措之時想起了新華字典這位無聲老師。我叫同學們拿出字典一查，“作”字還有另一個讀音zuo第一聲，全班同學鴉雀無聲。我及時表揚了他的好學精神，還謙虛地表示要他學習的同時批評了大笑那部分同學。從此，全班同學都很仰慕他了，他也變得越來越好學了。通過那件事情，我才深深領悟到班主任的學識和素養是真的很重要的。

二、擁有師愛，收獲無限

高爾基曾經說過：“只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”師愛，是教育的前提和開始，是通往教育成功的橋梁，“隨風潛入夜，潤物細無聲?！睅煇坌枰v究藝術。有些教師埋怨：“為什么我付出了那么多關懷，那么多愛心，學生仍不懂禮貌，不尊重老師，一點也不理解老師的一番苦心？”這恐怕就是老師愛的方式不當的原因。有些班主任就喜歡成績好的學生，對于成績差的學生卻不管不顧，如果優生和差生產生矛盾，就只教訓差生，不批評優生，這是教育的不公平，對學生心理，生理都產生較大的影響。沒有規矩，難成方圓。只有一碗水端平，才能得到學生的尊重。師愛是撫慰心靈的陽光，作為一名班主任，不僅要懂得用師愛去感化學困生，更要懂得用師愛激發優生的熱能。擁有師愛的老師，未來都是幸福的收獲者。

三、豐富的活動，感染學生

班集體，是學生的另一個“家?！蔽乙恢卑盐胰谓痰陌嗉壙醋饕粋€大家庭。我們班的口號是：三五三五，永不落伍。在這個大家庭里，無論是老師，還是學生，都是這家庭中的一員。在本學期，為鼓勵學生增加語言積累，我班的教室四面墻上，開辟了展示自己的舞臺，包括習作展示臺、手抄報展示臺、繪畫展示臺、書法展示臺等等，還要求學生自制小卡片，創意手工……課余時間開展社團活動，有足球社團、象棋社團、葫蘆絲社團。每開展一種活動，對孩子來說都是充滿挑戰的，只要參加活動的同學都可以獲得班內提供的獎品，人人參與，人人有收獲。多樣的活動，使學生豐富了，也十分愿意融入到班級大家庭中了。

總之，德育工作是長期的系統工程，我們作為班主任，要事事從點滴做起，用對待初戀的心去對待學生，呵護學生成長。耐心教育，才能取得教育的成功。