班主任應具備的幾種素養

陳麗蕓

班主任平時的工作是非常辛苦和瑣碎的，不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分的發展，形成良好的個性品質，不付出艱辛的勞動和辛勤的汗水是不會有收獲的。所以我在班主任工作中常常帶著這“五心”，做一個“五心級”的大班長。

一、愛心是班主任工作的基本素養

“沒有愛就沒有教育”，班主任在工作中，如果沒有一顆真正關愛學生的心，就不可能做好這項工作。愛心是師德的靈魂，是師生交往中的粘合劑，是班主任和學生之間的橋梁。作為班主任要懂得如何愛學生。班主任對學生的愛，可以使學生感到溫暖，有效溝通師生之間的情感。在教育教學工作中，要對學生愛中有嚴，嚴中有愛，嚴愛相濟，不偏愛成績好和表現好的學生，不放棄和歧視后進生，關心每個學生的健康成長，用一顆樸實的心去愛每一個學生。大到學生生病住院，小到學生日常生活用品，我都會用愛去關心學生。

二、責任心是做好班主任工作的前提

比爾蓋茨曾說：“人可以不偉大，但不能沒有責任心。”責任心對于教師來說尤為重要。教師職業角色的特殊性在于教師面對的是一個有血有肉、活生生的人，是一個具有不以教師意志為轉移的人。德育過程是一個長期的、反復的過程。班主任工作又是瑣碎繁雜的。期間，可能讓教師失去熱情、耐心，這就要求教師必須有一顆責任心，才能對班主任工作、教學工作、永遠充滿激情。班主任的責任心表現在上對學校負責，下對學生負責兩方面。班主任一方面要全面執行學校布置的各項工作，做到迅速及時、準確無誤，并能積極帶領全班同學，通過各種教育形式，組織各種活動，使學校的各項工作得以很好的貫徹落實。另一方面應做到經常深入學生，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導，幫助他們樹立正確的觀念，并及時把班級工作中的問題向學校反饋，從而達到學校和學生以及家長都滿意的目的。因此教師必須要認真抓好班級管理，扎實地做好班主任工作份內的一切事情，真正起到連接學校與學生及學生家長之間的橋梁和紐帶的作用。

三、細心是做好班主任工作的基礎

細心就是班主任對所管班級的各項工作，要善于觀察，精于思考，巧于處理，細心研究學生心理，了解學生，指導學生，做學生的人生引路人。在班級管理和教育工作過程中，班主任要具有敏銳的觀察力和細微的洞察力，及時發現學生政治思想、道德品質、學習狀況及心理狀態等各個方面出現的征兆，及時發現班級出現的各種跡象，并根據已經獲得的各種信息，進行周密準確地分析，針對學生思想的變化，對教育過程及時進行調整，對學生或班級出現的問題及時引導、及時解決，防微杜漸。對于一些帶有共性的問題，要進行集中教育，對于個別“特殊性”，班主任更要有精雕細琢的細心，并善于講究一些切實可行的方法。因此，班主任在教育、管理、指導班級學生的過程中，要能迅速捕捉到班級中不易察覺、稍縱即逝但又能反映事物本質的現象，從學生表現出的“微不足道”的細節中準確地把握學生的內心，從而為治理好班級打下堅實的基礎。

四、公平心是做好班主任的法寶

自己在做學生時就很不喜歡老師偏心和做事不公平，所以當自己做老師后就告誡自己不能偏心，事事要公平公正。“德高為師，身正為范，”如果一個老師不能對學生做到公平公正就會為學生樹立壞榜樣，久而久之也會失去教師的威信。我們私底下常會聽到學生抱怨;“某某老師很偏心，對于成績好的同學犯了錯誤就輕描淡寫說一下甚至包庇同學，對于成績差或者品行不好的同學犯了錯就大罵特罵……”聽到這些議論我就會想到陶行知先生的“小孩歌”：“小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩還要小”。在現實生活中我們會出現這樣一種現象：我們時常教育孩子學做真人的同時卻在用自己的行動教育學生做一個“假人”。每個班級中都有優秀生、中等生、后進生，每一個學生都有各自的優勢和不足，如果在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也將失去了另一半。所以我在接班的第一天就告訴學生，不管你過去表現怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表揚和受批評的待遇，對待每一個學生都是公平公正。我不僅這樣說了，更是這樣做了。所以，制定班規等等事情都是通過民主的方式，讓學生參與其中，做班級的“小主人”，正因為這樣的處理方式，班級才呈現出民主平等的氛圍。

五、寬容心是做好班主任工作的手段

古語說得好“金無足赤，人無完人”，是人總會犯錯，學生犯了錯，改了就是好學生，?班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學生的不足。毛主席曾經說過：“允許人犯錯誤，也允許人改正錯誤，一個人犯了錯誤不要緊，只要能認識到自己的錯誤，改正了就是好同志”。剛當班主任時，我時常會統一要求，用統一的模式去塑造學生，讓學生成為我想要的樣子。但是很快就發現：除少數之外，有很多學生并沒有按照我所設置的軌道去走。原因在于我們的學生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好。這就需要我們班主任要用一顆寬容的心去對待他們不管是優秀生還是后進生，都應用平等的方式去對待，但同時又要有所區別：對于膽汁質的學生，如果對他們過于嚴厲，采取粗暴的方式，有可能會使學生產生逆反心理，導致與我們教育效果相去甚遠。在很多時候，寬容能使學生（特別是“后進生”）內心受到感化，收到意想不到的教育效果。在我們的教育生涯中往往這樣的學生走出社會后還記得曾經做班主任的你，會經常給你發祝福，探望你，對你噓寒問暖，這何嘗不是一種幸福呢？

班主任的工作雖然繁雜和瑣碎，但時常帶著這“五心”在工作上，一定會讓你感受到做班主任最大的成就感和幸福感。“真正的教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。”它需要我們每一個班主任用心去研究它，做好它。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我會一直努力去做，我會一直用心去做，并且不忘初心、砥礪前行。