小學音樂中的多媒體教學

元姍姍

通過美育來教育人的理念，和國內的教育、文化是息息相關的。音樂課程各領域的教學只有通過聆聽、演唱、探究等形式才得以實施。然而，以往的教學方法中主體都是教師，學生只是旁觀者，導致想要實現音樂欣賞的教學目標是不可能的，多媒體技術使課堂教學由靜態到動態，由無聲到有聲、變抽象為形象，將生動形象、圖文并茂的教學情境進行創設，將學生對音樂進行欣賞的積極性有效激發出來，通過教師的引導，學生能夠對音樂積極的體驗，同時對其進行聯想，從而達到音樂欣賞的目的。將有關的音樂理論、技能全面掌握，對音樂內涵進行理解，從而使自身音樂素養得以提升。

一、小學音樂教育的意義

對于小學美育教育來說，其中最關鍵的一個內容就是音樂教育，其在使小學素質提升、學生全面發展推進的過程中有著至關重要的作用。其是人文學科中的關鍵內容，是學校美育教學的重要方法，也是基礎教育過程中最重要的課程。

在小學時期，最重要的副科之一就是小學音樂，然而它的教育作用與這一范圍相比要高出許多。對于小學音樂來說，其與小學生的心理特點等是相符合的，在音樂中能夠使學生的個性得以形成，提高學生自我素養和能力。另外，對于音樂欣賞教學來說，其不單單能夠使學生的藝術審美能力提升，另一方面還可以使學生們的心情得以有效的放松，使學生學習效率提升。

對于藝術來文說，其與生活息息相關，在小學音樂教學中，教師要在學生對生活進行理解的過程中對其給予幫助，將生活中的音樂元素得以發現，使學生的音樂欣賞能力提高。就算生活里音樂氛圍缺失，也要把這一元素融入進來，利用音樂創作，把元素的藝術性不斷拓展，而這一過程基本是以音樂欣賞力為依托的。

二、小學音樂課創新教學的幾點思考

（一）?音樂欣賞課要貼近生活

小學音樂教學不同于其他學科，它具有生動活潑，寓教于樂的特點，需要帶領學生們貼近生活，在平時的生活活動中去發現。而我門小學階段的音樂課未能將培養學生的音樂欣賞能力作為教學重點，只是拘泥于某種教學模式，想要使學生們的學習熱情有效的調動起來是很難的。如果從平常點滴去培養孩子們發現音樂美的習慣，就會使孩子們養成感受生活美的習慣。

教師為了將學生的音樂欣賞力全面了解，可以將學生喜歡的作品進行選擇。同時，將與生活相結合的音樂作品進行選擇，從而使學生能夠對生活進行感受，在感受的過程中使學生的音樂欣賞力得以提高。

（二）教學要有目的性

對于任意的音樂曲目來說，其是藝術品之一，它的價值是通過多種渠道體現出來的，自不同視角來詮釋音樂作品，其感受是不一樣的。所以，教師在選擇音樂曲目的過程中，要對學生音樂欣賞的目的給予全面思考。

好的教師能夠想方設法將學生的積極性調動起來，使學生的學習熱情得以激發，進入課堂就能夠角色扮演，使教學情境得以創設，在教學時，能夠使學生的求知欲得以滿足，使學生的興趣得以激發，將教和學向情感交流升級。

（三）小學音樂教師要有耐心，運用循序漸進的教學模式

由于小學生所處的年齡階段，小學生對于音樂的認知能力是非常有限的，也正因為這個原因，小學音樂教師在進行音樂欣賞這一模塊的教學時，必須要對小學生保持一定的耐心，絕不能一蹴而就，要重視基礎，給學生的音樂欣賞能力打下良好基礎，只有這樣，小學生的音樂欣賞能力才有可能達到一個新的高度。除此之外，小學音樂教師在進行教學內容的選取時，一定要聯合小學生對于音樂的認知能力進行選取，盡量選擇小學生所熟知的動畫樂曲進行欣賞，這樣不僅能夠吸引小學生的學習興趣，還能夠提高小學生對于音樂的感知能力。最后，小學音樂教師要根據每個學生對于音樂不同的感知能力進行個性化教學，對于那些音樂天賦比較高或是具有一定音樂學習背景的學生可以適當地拓寬教學內容，向學生傳授更加豐富、更加深奧的音樂知識，而對于那些音樂感知能力較弱的學生，一定要有耐心，通過運用循序漸進的教學模式提高小學生的音樂鑒賞能力。

三、充分利用多媒體技術拓展體驗、豐富想象

如何使學生能夠對樂器、演奏方式以及速度等不同，形成的不一樣的情感體驗正確理解？在以往欣賞教學時，教師以講為主，使得理論與實踐相分離，學生僅是被動地接受，想要使預期目標得以實現是很難的。而多媒體是可以將這一問題有效解決的，將理論和音響有機結合，將“紙上談兵”的問題有效破除，將抽象向直觀進行轉變。在教學準備時，能夠自音色庫里將相應的音色進行選擇，同時將速度、音量等進行調節，從而使音響效果得以形成。這與單一的多媒體教學相比，其有更加的靈活、多樣，而且交互性更加突出，能夠使學生的音樂興趣有效的激發出來。自深層次來看，音樂教師能夠快速分解音樂作品，使學生能夠將單一單色線條聽到，從而將完美的音樂作品得以制作而成。除此之外，小學音樂教師可以通過教學評價這一環節來對小學生的學習內容進行查漏補缺，同時利用教師和學生的互動對音樂欣賞內容有效的鞏固，使音樂欣賞的教學目的得以實現，同時可以使小學生的音樂欣賞力有效培育，提高小學生的藝術審美水平。

四、巧用多媒體深化德育教學

現代教育工作者不應只拘泥于課堂和書本，在完成知識傳輸的基礎上，需付出更大的精力探索如何準確把握面向未來學生發展的需求。基礎教育在國民體系中處于基礎性先導性地位，讓學生全面發展，使每一位學生都能出彩，成功，幸福。對于多媒體輔助教學來說，能夠將情境營造，把學生向既定的情境進行吸引，將聯想的空間營造出來，在既定的條件下，多媒體教學能夠使學生對不同音樂手法產生的表現有效的體驗。對于多媒體教學來說，其能夠將音樂作品的實質體現出來，讓學生能夠將美發現，使審美能力提升。

五、結語

通過實踐得出，音樂教育的作用不單單是在教學過程中，同時能夠使教師與學生間相互啟發、互相激勵。對于教師來說，一定要進一步轉變教育理念，將新的教學方法積極學習，使自己的知識更加豐富，將多樣化的課堂為學生進行創設。我們在日常的教學過程中可以適當通過現代多媒體等新興手段使課堂豐富活躍起來，讓孩子們充分感受到音樂帶來的美的享受和力量，成為一個健康積極向上的人，培養學生獨立的音樂領悟力和鑒賞力，從而提高教學質量。