網絡直播在包裝印刷課程中的運用

摘 要：隨著我國經濟的發展，社會的進步，教學水平的提升，教學理念的更新，網絡直播的基本形式漸漸在各類課程中得到了應用。對于包裝印刷課程來說，其具備一定的難度，需要學習者通過實際操作來完成學習的過程中，而在課程中對網絡直播進行運用，能夠較好的創新內容，提升學習者的學習興趣，為課程教學效率的提升打下堅實的基礎并起到重要的輔助作用。據此，本文分析了網絡直播在包裝印刷課程中的運用問題，希望能夠對現實有所裨益。

關鍵詞：網絡直播;包裝印刷;課程運用

包裝印刷課程較為重要，同時其內容較為豐富，但傳統的課程教學方式已經無法滿足學習者的具體需求，尤其是在課程教學創新的整體背景與趨勢下，有必要應用新型教學形式，進一步拓寬課程教學視野，完善課程教學手段，提升課程教學效果。網絡直播在包裝印刷課程中具備良好的運用效果，但學術界對相關問題進行的研究較少，基本沒有學者關注包裝印刷課程中運用網絡直播的相關問題，存在著一定程度上的理論空白，據此，本文分析了相關問題，具備較強的現實意義，希望能夠為后來者的研究提供一定程度上的參考。

1 網絡直播在包裝印刷課程中的運用價值

想要對整體問題進行研究，就必須要在一定程度上明確網絡直播在包裝印刷課程中的運用價值。包裝印刷課程的全稱為《包裝印刷材料》，對于材料科學與工程類專業學生來說，《包裝印刷材料》是一項十分重要的專業基礎課，其不僅僅能夠讓學生通過學習明確包裝印刷的基本原理，同時還能夠對包裝在產品生產中的應用方法進行了解，進而保證包裝的質量。除此之外，隨著課程的不斷延伸，學生也能夠在包裝印刷工藝中逐漸掌握對材料進行選擇、對材料性能進行測評的知識等等，除此之外，在學習過程中，學生也必須要對理論與技術進行綜合掌握;應用，使用不同的印刷材料來對生產條件進行滿足。因此，該課程在課程結果以及課程內容方面需要加強對實踐教學的重視。傳統的教學模式主要是教師在講臺上滔滔不絕的向學生講解理論知識，而學生則在講臺下被動的聽講，無法提升創新能力與實踐能力，而網絡直播作為一種創新形式，在包裝印刷課程中進行運用能夠提升教學改革效果，提升教學質量水平，讓學生全身心的投入到其中，不斷促進學生的進步。以上所述，基本就是網絡直播在包裝印刷課程中的運用價值。

2 網絡直播在包裝印刷課程中的運用

2.1 優化網絡直播教學內容

網絡直播的教學形式具備創新性，能激發學生的學習興趣，樹立學生的學習理念，讓學生全身心的投入到學習過程當中，而為了真正對網絡直播的運用效果進行發揮，就必須要對網絡直播教學的內容進行不斷的優化。在網絡直播教學中，教師首先需要為學生講述包裝的重要作用以及包裝的發展現狀，這一部分網絡直播教學內容應保持言簡意賅的原則，對網絡直播教學與傳統課堂教學進行區分。在網絡直播教學內容方面增加上述內容的原則在于讓學生對整體教學思路進行一定程度上的了解，有利于學生進一步的學習相關課程內容。

除此之外，網絡直播教學的內容應以教材為基礎，但不能夠僅僅限于教材內容，教師應根據包裝印刷技術的發展趨勢創新手段，重新對教學內容進行組織，對教學重點進行突出。例如，在包裝印刷用紙的章節當中，很多教學內容都較為重要，在網絡直播時教師應該從紙張的特性入手，聯合生活實際降低學生的學習難度，之后將紙張分類與制造技術的內容融入到直播教學當中，可以讓學生在有限的直播學習時間內對緊密結合的實踐知識進行掌握。而在對紙張光學性能進行介紹時，教師也應該在網絡直播運用過程中對光澤度的重要性進行闡述，讓學生對紙張光學指標的重要性存在認識，之后在對光學性能指標的測試方法進行介紹，不斷的加深學生對課程內容的理解，長此以往學生就能夠牢牢掌握關鍵的知識點，促進學生的進步。

2.2 強化教學的互動

教學互動十分重要，教學互動十分必要，傳統的課堂教學互動往往會受到各種因素的限制導致效果不盡如人意，而在對網絡直播進行運用的過程中，包裝印刷課程專業教師必須要對教學互動的環節進行重新的設計，提升學生對抽象知識的理解能力。例如，在對印刷品色彩飽和度的影響因素知識進行講解時，教師可以對互動教學的環節進行完善，通過多媒體動畫對整體的生產過程與影響因素進行展示，在學生觀看動畫的過程中，教師也可以對關鍵的步驟進行講解。另外在直播課結束后，教師還可以向學生提供電子教學資料，不斷的提升學生的自主學習能力。總而言之，當傳統的課程逐漸的向網絡形式進行遷移，就能夠對學生的學習興趣進行培養，最終提升學習效果，教師與學生通過網絡進行互動，能夠消除學生的壓力，從而放開身心，與教師共同交流相關的知識點。

由于網絡直播的形式較為自由，所以互動環節的設計也可以拓寬范圍，教師可以讓學生在直播中對自己理解的知識點進行講述與分享，另外還可以讓學生組成不同的團隊，對多媒體課件進行制作，在網絡直播課開始時對他們制作的多媒體課件進行播放，如此就能夠讓網絡直播課堂的氛圍變得更加生動，對學生原本的被動學習心態進行轉變，為學生對包裝印刷課程知識的掌握打下堅實的基礎。

3 結論

綜上所述，在課程教學創新的整體背景與趨勢下，有必要應用新型教學形式，進一步拓寬課程教學視野，完善課程教學手段，提升課程教學效果。網絡直播作為一種創新形式，在包裝印刷課程中進行運用能夠提升教學改革效果，提升教學質量水平，讓學生全身心的投入到其中，不斷促進學生的進步，所以教師應加強對網絡直播形式的重視，合理在包裝印刷課程中對網絡直播進行運用，達成最終的教學目的。

參考文獻

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作者簡介

邢文文（1984-），女，漢族，山東淄博，碩士學位，講師，研究方向：包裝印刷及多媒體技術。